單數和雙數怎麼教?
怎樣教孩子學習單雙數
雙數又稱偶數，是指能被2整除的數，如2、4、6、8、10……單數又稱奇數，是指不能被2整除的數，如1、 3、5、7、9……教孩子認識單、雙數，能培養孩子的觀察力和思維能力，幫助孩子加深對數與數之間關係的理解。教孩子認識單、雙數可用下列方法：
一、 藉助實物幫孩子理解單、雙數的含義
家長用釦子排成10行，如孩子數一數每行釦子的數量，並在每行的下邊擺上相應的數卡：叫孩子將每行的扣子兩個一對兩個一對地擺在一起，然後引導孩子觀察，是不是每行釦子都能兩個成對地擺在一起。家長用手指啟發孩子：1、3、5 、7、9兩個一對兩個一對排到最後，總是剩下一個不成對，這些數就是單數：2、4、6、8、10兩個一對排到最後正好沒有剩餘的，這些數就是雙數，雙數就是能成雙成對的數。
二、 教孩子尋找單、雙數
家長先叫孩子找找自己身體的器官哪些是雙數、哪些是單數（如眼睛、耳朵、手、腳是雙數；頭、鼻子、嘴巴是單數），再叫孩子找找身上的穿戴中哪些是單數、哪些是雙數（如襪子、鞋子、手套等是雙數、帽子、圍巾、腰帶等是單數），也可以叫孩子說一說家中哪些物品是單數，哪些是雙數，鞏固對單雙數的認識。
三、 讓孩子操作練習
（一） 摸數：家長在小布袋裡放若干釦子，讓孩子摸摸是單數還是雙數，然後倒在桌上看是否正確。孩子每摸對一次，家長便獎勵一下（親孩子一下、抱孩子轉一圈等），以激起孩子的學習興趣。
（二） 數卡分類：家長將寫有1－10倍的若干數卡放在一起，叫孩子按單、雙數把數卡分別排成兩排。
（三） 聽數說單、雙數：家長報出一個數，讓孩子立即回答是單數還是雙數。倒著數是指按與自然數列的順序相反的方向數數。教孩子學習倒數，可以使孩子從相反的方向掌握自然數的順序，發展孩子的逆向思維，有利於孩子學習加減運算。
教法如下：
一、 用圖形幫助孩子理解倒數方法
家長畫出圖，先叫孩子順數兩遍（從1數到10），然後引導孩子觀察圖形，啟發孩子理解順數時數字越數越大，後一個數比前一個數多1；再教孩子試著從10倒著數幾次，問孩子：“倒著數，數字有什麼變化？”教孩子弄清楚：倒著數，是先數最大的數，數字越數越小，後一個數比前一個數少1。
二、 爬樓梯體會順倒數
家長帶孩子爬樓梯，上樓梯時順數，下樓梯時倒數，這種上升下隆的動作可使孩子形象體會到數字逐一增加或逐一減少的趨勢。
三、 母子對數
先讓孩子順數到某個數，母親從這個數倒數下去：然後母親順數，叫孩子倒著數。母親要變換形式，如6、7、8、 9、??9、8、7、6；4、5、6、7、8??8、7、6、5、4……
四、 聽數字看手勢順倒數
母親伸出右手，說出一個數，手向上擡，孩子順數下去；手向下壓，孩子倒數下去。這種練習形式，使孩子擺脫了具體實物和成人示範的支撐，能培養孩子思維的獨立性、靈活性和敏捷性。
2
怎麼和孩子講明白什麼是雙數和什麼是單數
雙數可以整除2，單數除以2餘1
9以內的單雙數如何教小朋友
小朋友們你們看老師手中拿的是什麼呀？ （出示教具小娃娃）你們看他是自己一個
人嗎？（是）那他用數字幾來表示呢？（1）小朋友們真棒！那麼在數字王國中像一這樣的
數自己一個人的我們就叫他單數。呀你們看，這個小娃娃哭了。“小寶寶你為什麼哭了，”“沒有人陪我玩我好寂寞呀”“不要哭了，你看又來了一個小娃娃陪你了”（出示第二個小娃娃）小朋友們你們看又來了一個娃娃來和他一起玩。那現在是幾個娃娃了？用數字幾來表示呢？（2個）那在數字王國中像‘2’這樣的數也就是說不是自己一個人的，他不孤獨的有朋友和他在一起的這樣的數我們叫他雙數。跟老師一起念一遍單數，雙數小朋友們你們看又來了幾個布娃娃，他們想和這兩個布娃娃一起玩耍。那原來布娃娃的數量是不是增多了。我們一起來數一數一共有幾個布娃娃吧。（6個）我們一起來看看6是單數還是雙數。咱們來擺一擺。兩個兩個一起。（6是雙數）好，小朋友們真棒。現在你們手中有不同的玩具不同的數量，你們親自動手擺一擺，看看他們是單數還是雙數。（幼兒動手操作）小朋友們現在把你們手中玩具的數量以及他是單數還是雙數告訴老師吧。（幼兒逐一回答）好小朋友們真棒！那小朋友們你們可以看一看如果把你的玩具拿走或多加一個那他會有什麼變化呢？小朋友你們試一試吧。（幼兒操作）幼兒邊操作教師邊提醒。（幼兒回答）
小結：一個單數加一就變成雙數，減一也變成雙數。再加一就變成單數也就是說雙數比單數多一，也就是說單數的鄰數是雙數，雙數的鄰數是單數。
遊戲：
現在我們來玩一個遊戲，看誰動作快。老師這有一些數字卡片，老師不知道他是單數還是雙數，請幾個小朋友來告訴我好不好。老師把數字卡片放到地上，你們來撿起卡片，並來告訴老師你拿的數字數單數還是雙數。現在聽老師的口令“大風吹.大風吹.單數小朋友蹲下去 ”。“老師來看一看都誰蹲小去了。”那小朋友們告訴大家你們拿的是數字幾，他是單數還是雙數。好再來一次，“大風吹.大風吹雙數小朋友蹲下去”。（幼兒根據老師的口令做出相應的動作）咱們一起來總結一下：10以內的單數有：1.3.5.7.9。10以內的雙數有：2.4.6.8.10.。（請小朋友一起說一遍）小朋友們現在請你們用你們的火眼金睛來找一找在咱們的教室裡有那些物體是單數，那些是雙數。（幼兒觀察後回答）
活動延伸：
小朋友們觀察的真仔細。希望小朋友們回到家以後觀察你們家裡的物體看看他們那些是
單數，那些是雙數。看看哪個小朋友觀察的多，老師會給最多的小朋友一個小禮物的。你們一定要加油呀！
活動結束了，心情逐漸恢復了平靜，坐下來對本次活動進行了反思。我感受到以往的數學教育活動較多是老師講、幼兒聽，是幼兒被動接受為主的學習方式。幼兒學習數學愛好不高，對所學的數學內容不易把握，在本次活動中，我採用了幼兒喜歡的遊戲形式貫穿於教學活動中。所以，幼兒學習愛好非常高，很好地把握了熟悉單雙數的規律，從而達到了本次活動的目標。在教學中要一定要多花時間讓學生用數圖擺一擺拼一拼。在拼的過程中，在尋找發現規律的過程中使學生充分體驗，得出結論，從直觀上升到理論，並真切地感受到數學的內在魅力，激發學生的學習興趣。得出結論後還加入了一個驗證活動，培養學生科學的學習方法
如何讓孩子正確理解單雙數？
按如下步驟教學：
1. 識別10以內的單、雙數。
（1）讓學生說一說對單數、雙數的認識。從學生生活經驗出發強化對1是單數，2是雙數的理解。如單獨一人，孤單一人，單槍匹馬等，1是單數；一雙筷子是2只，一雙手套，一雙襪子，一雙鞋子等都是2只，2是雙數。
（2）讓學生拿出3根小棒，分成兩組，一組1根，一組2根，讓學生說一說單數、雙數，由於學生有最基本的生活經驗，理解這一次操作並不困難。
（3）讓學生說出第3題中第一行圈出了哪些數（2、4、6、8、10），沒有圈的是哪些數（1、3、5、7、9），圈出來的是雙數，沒有圈的是單數，為什麼呢？用小棒操作，教師將結果記錄在黑板上的表格中。
① 將3根小棒合在一起，兩根兩根地拿，拿去2根，剩下1根；
② 將4根小棒合在一起，兩根兩根地拿，拿兩次，正好拿完；
③ 將5根小棒合在一起，兩根兩根地拿，拿兩次，剩下1根；
④ 將6根小棒合在一起，兩根兩根地拿，拿三次，正好拿完；
……
總結判 斷
單數（每次拿兩根，最後總是剩一根）
總結判斷
雙數（每次拿兩根，最後正好拿完）
通過以上操作，並看記錄表讓學生找出規律，並與第3題所圈的數對照，發現2、4、6、8、10，都正好拿完，這些數都是雙數；1、3、5、7、9都剩一根，這些數都是單數。至此，學生已能辯認10以內的單數和雙數，從生活中的單數、雙數到數學中的概念，學生初步建立了單數、雙數的數學模型。
2. 識別10~20的單數、雙數。
10是雙數，那麼10與1、3、5、7、9合起來是單數還是雙數？在前面操作基礎上，讓學生猜想，然後對學生的猜想通過操作進行驗證。同樣，10與2、4、6、8組成的數是單數還是雙數？也讓學生經歷猜想和驗證的過程。
3. 認識整十數是雙數。
因為10是雙數，可以讓學生猜想20，30……10個10即100是單數或雙數，再進行驗證。學生不難理解。
4. 識別幾十幾的單數、雙數。
識別幾十幾是單數或雙數的方法，因為1、3、5、7、9是單數，10、20、30……100是雙數，它們合起來就應該是單數；又因為2、4、6、8是雙數，它們與10、20、30……100合起來應該是雙數。所以判斷一個數是單數還是雙數只要看個位是單數或雙數就可以了。教師可隨意舉一兩個例子，如果數較大，小棒不夠，可讓幾個學生合作操作驗證一下，如85，可用8捆10根的小棒和5根單根的小棒來操作。
至此100以內數的單數、雙數識別已經沒有障礙了，現在再做第4題，學生就很輕鬆。學生通過形象直觀的操作，建立了數學模型，進而形成抽象而穩定的概念。動手操作，在操作中學習數學，符合小學低年級學生的認知特點。
怎樣設計讓學生學習單數和雙數的教案
活動目標：
1、通過遊戲讓幼兒進一步區別10以內的單數和雙數。
2、激發幼兒參與數學活動的興趣，培養幼兒積極思維的能力和團結協作的能力。
活動準備：
1、數卡1-10（大的兩份，小的兩份）；單數、雙數字卡一份。
2、分別畫有1-10個花蜜桶的卡片20張；彩色花20朵。
3、小紅旗標誌20枚；花泥兩塊。
4、小蜜蜂的胸飾一個。
5、蜜蜂音樂、錄音機
活動過程：
一、情境導入
1、蜜蜂採蜜
師：小蜜蜂們，今天的天氣真不錯，讓我們去花園裡玩吧！（蜜蜂音樂起，幼兒學教師做蜜蜂飛舞的動作。）
1、師：哇！好漂亮的花朵啊，讓我們採些花蜜吧！記住每隻小蜜蜂只能採一朵花哦！（幼兒分別採到花蜜後，教師帶幼兒坐到位置上）
二、介紹"單數"和"雙數"的概念
1、師：我發現小蜜蜂們都採了好多的花蜜，現在請你們先檢查一下自己都採了幾桶花蜜呢？
2、那麼請採了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這裡來。一桶花蜜我們可以用數字"1"來表示。
（教師將幼兒送上來的花蜜桶按1-10的順序擺放成一排，同時出示相應的數字卡片置於上方，剩餘的花蜜桶均按此方法進行，可2-3個小朋友一起送。中間可請全體幼兒一起驗證送的對不對，比如送5桶和8桶時。）
3、師：現在我們來玩一個手指遊戲，用手指來劃花蜜桶，看看能不能通過，好嗎？（教師從1-10依次用手指通過花蜜桶）
4、教師把可以通過的數字往下移。
概念介紹：
--不可以通過的下面多出了一個，孤孤單單的，我們叫它單數。（同時出示字卡"單數"） 提問：單數有哪些？
--可以通過的都是一對一對好朋友，我們叫它雙數。（同時出示字卡"雙數"）
提問：雙數有哪些呢？
5、小結：所以1-10中單數有：1 3 5 7 9 ；雙數有： 2 4 6 8 10 （教師邊指幼兒邊念）
6、現在考考你們，3是單數還是雙數？（5、8、10）
6、教師再次進行小結：所以1-10中，單數有：1 3 5 7 9 ；雙數有：2 4 6 8 10
三、以比賽的形式讓幼兒進一步區別10以內的單數和雙數。
師：小蜜蜂們真棒！採了這麼多的花蜜，還認識了單數和雙數。現在老師要跟你們玩一個遊戲，把你們分成兩隊--A隊和B隊 問題回答對的，那一隊就可以得到一面小紅旗，看哪隊得到的紅旗最多，那隊就是冠軍，每人將會得到一份小禮物。現在比賽開始，小蜜蜂們加油了！
（一）第一輪 ：必答題
請認真聽題：
1、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的單數。
2、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的雙數。
（注：對幼兒的回答及時面向全體進行驗證）
（二）第二輪：搶答題
教師講解規則：當我說："預備，開始"後，看哪隊的小蜜蜂先舉手，就請哪隊回答。回答錯了，機會就給另一隊。
1、請說出1-10中最大的單數。
2、請說出1-10中最大的雙數。
3、請說出1-10中最小的單數和雙數。
4、請說出比5大的單數。
5、請說出比8小的雙數。
（注：對幼兒的回答及時面向全體進行驗證）
（三）第四輪：附加題
規則：兩隊各派一位代表進行石頭剪刀布，決定哪隊先回答，答對加一面紅旗。（進行兩次）
1、說出我們身體上哪些是單數的？（如一個頭，一個鼻子，一張嘴等）
2、說出身體上哪些是雙數的？......
單數和雙數怎麼教
雙數又稱偶數，是指能被2整除的數，如2、4、6、8、10……單數又稱奇數，是指不能被2整除的數，如1、 3、5、7、9……教孩子認識單、雙數，能培養孩子的觀察力和思維能力，幫助孩子加深對數與數之間關係的理解。教孩子認識單、雙數可用下列方法：
一、 藉助實物幫孩子理解單、雙數的含義
家長用釦子排成10行，如孩子數一數每行釦子的數量，並在每行的下邊擺上相應的數卡：叫孩子將每行的扣子兩個一對兩個一對地擺在一起，然後引導孩子觀察，是不是每行釦子都能兩個成對地擺在一起。家長用手指啟發孩子：1、3、5 、7、9兩個一對兩個一對排到最後，總是剩下一個不成對，這些數就是單數：2、4、6、8、10兩個一對排到最後正好沒有剩餘的，這些數就是雙數，雙數就是能成雙成對的數。
二、 教孩子尋找單、雙數
家長先叫孩子找找自己身體的器官哪些是雙數、哪些是單數（如眼睛、耳朵、手、腳是雙數；頭、鼻子、嘴巴是單數），再叫孩子找找身上的穿戴中哪些是單數、哪些是雙數（如襪子、鞋子、手套等是雙數、帽子、圍巾、腰帶等是單數），也可以叫孩子說一說家中哪些物品是單數，哪些是雙數，鞏固對單雙數的認識。
三、 讓孩子操作練習
（一） 摸數：家長在小布袋裡放若干釦子，讓孩子摸摸是單數還是雙數，然後倒在桌上看是否正確。孩子每摸對一次，家長便獎勵一下（親孩子一下、抱孩子轉一圈等），以激起孩子的學習興趣。
（二） 數卡分類：家長將寫有1－10倍的若干數卡放在一起，叫孩子按單、雙數把數卡分別排成兩排。
（三） 聽數說單、雙數：家長報出一個數，讓孩子立即回答是單數還是雙數。倒著數是指按與自然數列的順序相反的方向數數。教孩子學習倒數，可以使孩子從相反的方向掌握自然數的順序，發展孩子的逆向思維，有利於孩子學習加減運算。
教法如下：
一、 用圖形幫助孩子理解倒數方法
家長畫出圖，先叫孩子順數兩遍（從1數到10），然後引導孩子觀察圖形，啟發孩子理解順數時數字越數越大，後一個數比前一個數多1；再教孩子試著從10倒著數幾次，問孩子：“倒著數，數字有什麼變化？”教孩子弄清楚：倒著數，是先數最大的數，數字越數越小，後一個數比前一個數少1。
二、 爬樓梯體會順倒數
家長帶孩子爬樓梯，上樓梯時順數，下樓梯時倒數，這種上升下隆的動作可使孩子形象體會到數字逐一增加或逐一減少的趨勢。