如何提高自身人文素養?

General 更新 2023年10月15日

提高自身人文素養,從幾方面做起?600字以上

自身修養是一張明信片，提高修養即是重中之重。

提高自身修養，應注意以下幾方面：

1. 增強自我約束，抵制誘惑

作為一個人，在學校、日常生活、工作崗位上，尤其在社會上，都將面臨很多誘惑。如果我們自身沒有明辨是非的能力，自身存在眾多不良的習慣和行為，沒有很強的自律能力，就容易犯錯，甚至觸犯法律。所以，我們要以道德來約束自身的行為，提高自律能力。

社會上各種各樣的誘惑無時不有、無處不在，如刺激而有趣的網絡遊戲和電子遊戲、琳琅滿目而又價格昂貴的電子玩具、不可告人的黃色影像和書刊、魔力非凡的毒品等，這些誘惑使一些成人都迷戀其中，更不用說正處在生長髮育期的青少年學生了。作為一名學生，要努力增強自身的抵抗力，自覺抵制不良誘惑。

2. 加強自我修養，杜絕不良行為

道德品格的提升，有利於增強辨別是非的能力。要注重在日常的學習過程中，加強自身道德的建設，確保行為和思想與社會要求相適應。不做危害社會、集體和他人的事，尊重他人的合理訴求。

1）學會尊重，維護尊嚴

尊重是與人交往的最基本道德，要尊重人、尊重人的名譽。名譽即名聲，是公民的才幹、信義、道德、作風等方面的社會綜合評價。人格尊嚴是公民對自己社會地位的自我評價，是人們應有的基本社會地位。公民的名譽和人格尊嚴受法律保護，違反者應承擔相應的法律責任。

2）勿以惡小而為之在日常生活中，隨意拿走其他人的鋼筆、小飾物等，這看起來是小事，但長此發展下去，就可能造成大錯，甚至違法犯罪。要樹立法律意識，從小養成遵紀守法的良好習慣，千萬不能貪圖小便宜，防止“小時偷針，長大偷金”的不良行為發生。

3. 增強自制能力，提高綜合自理能力

由個人思想觀念和意識的原因，在紛繁複雜的世界裡，有的人經不住誘惑，走上了違法犯罪的道路。雖然原因多種多樣，但關鍵是平時對自己缺乏約束。如個人不懂得在平時控制自己的某些壞習慣、壞毛病，就會使問題發展得越來越嚴重，直至違規、違法。所以，每個人在學習與生活中嚴格要求自己，增強自制能力。

自制力是個人在意志行動中善於控制自己的情緒，能有效地約束自己的言行。自制力主要表現在兩個方面：一方面使自己在實際工作、學習中努力克服不利於自己的恐懼、猶豫、懶惰等；另一方面使自己在實際行動中抑制衝動行為。自制力對人走向成功起著十分重要的作用。

1）提高自我管理能力

人能不能自我管理是非常重要的。哈佛商學院的MBA教授帕瑞克博士曾經說過：“除非你能管理‘自我’，否則你不能管理任何人或任何東西。”自我管理在管理界非常受重視。

培養自己的事情自己做、自己的東西自己管、自己的生活自己安排的自我管理習慣，就能增強我們行動的獨立性、目的性和計劃性，這對於我們今後走上社會，取得成功無疑有巨大的幫助。

學會管理自己的生活。自我管理能力的培養關鍵在於自我生活的管理。如果一個人連自己的生活起居都管理不好，那麼要管理好其他事情也就更難了。有的喜歡睡懶覺，有的不講衛生，有的從不洗衣服，也有的從來沒做過家務，這些現象，對於人來說，是非常不利的。

學會管理自己的情緒。遇事不如意或遭遇突發事件時，表現出不穩定情緒，或者大喜大悲，或者做事不顧後果，這都是不善於自我管理的表現。雖然他們知道罵人、說髒話是不對的，每次罵人、說髒話以後也常常很後悔，但是每次總是無法自控。針對這種情況，要學會正確對待與他人的摩擦，以平和的心態看待與他人之間的矛盾，學會寬容他人的過失。當生氣想發洩時，要冷靜地想一想，考慮如何文明地表達自己的意思，從而去掉不文明的語言習慣。

2）提升自我教育能力

人的一生都在接受教育。在家庭中接受父母、親人的教育，在學校接受......

如何提高自己的人文素養和綜合素質

個人的人文素養是逐漸形成的，要在平時就應注意培養的，多讀一些書，提高自己的素質。還有就是多參加一些活動來鍛鍊自己的能力，相信你一定可以的！

如何提高人文修養

第一，要確立做人的基本品德。其核心有三點：知恥、守信和氣節。一個人有一點羞恥心是很重要的，如果一個人徹底沒有羞恥心，那他什麼事都敢做。保持一種羞恥心是人最基本的做人品德。如果一個人“言而無信”，還有誰會跟他打交道呢？還怎麼在這個社會上立足呢？氣節也是非常重要的，孟子提出“大丈夫”的三個條件：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。要做到這三點不容易啊！

第二，審美情趣與藝術精神的培養。藝術潛移默化地影響人，一個人的藝術審美情趣是很能體現他的品德高尚還是低下。中國傳統文化也是非常注意哲理與藝術修養的結合。中國的藝術有非常豐富的內涵，在一首詩、一幅畫中往往隱藏著豐富的哲理。

第三，是應對環境的問題。所謂應對環境的能力，就是瀟灑地對待人生。《荀子·宥坐》有：“君子之學，非為通也，為窮而不困，憂而意不衰也，知禍福始終而心不惑也。 ”所謂“通”，就是飛黃騰達；“窮”即遇到坎坷，不順利。

第四，要注意涵養功夫和儀表風度。這是內外兩個方面的。儀表是外在的，涵養是內在的。涵養功夫裡最關鍵的就是一個謙虛的問題，虛心地待人接物。《周易》裡邊就講到“人道惡盈而好謙”。“盈”就是自滿。如果你自滿的話，就接受不了新的觀點、好的建議，就不會提高了。

第五，人文素養要落實到對於生命的意義和人生價值的認定中。范仲淹的名句“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”，就表現了這樣一種精神，以及一種對生命意義、人生價值的認識。這也就是人文素養最後的落腳點。

摘自百度經驗。

如何提升個人人文素養

文化修養與許多東西有關,與個人道德的關係倒不是很大.比如周作人就是極有文化修養的,可他也是有名的大漢奸.還有胡蘭成.說到底要提高文化修養還是要多讀書,讀好書.小說有一定的好處,但是詩歌,散文,歷史,哲學,社會學,心理學,還有科學常識對提高一個人的文化修養更有幫助.

如何提高人文素養

論如何提高人文素質

摘要：我國大學生的人文素質基本被大學以前的應試教育磨滅殆盡，大學生人文素質普遍不高，不能很好的理解人文寓意，加之社會一些主流片面價值取向的誘導及家庭因素的影響。使大學生漸漸變成了“唯物主義者”，對人文素質失去耐心。在不斷加強人文教育及宣傳的基礎上，校方還應該努力為學生營造一個富有人文情懷的學習生活環境，以大學為中心，將人文魅力輻射到每個學生的生活之中。全面的心理健康教育為基礎才能提高人文素質！

一：大學生人文素質培養起點低、認識差，大學人文教育有很大侷限性。

人文素質指人們在人文方面所具有的綜合品質或達到的發展程度。在大學生進入大學校園以前，只是在小學經歷的映像不深的思想道德教育，而初中和高中都在中考及高考的逼迫下而把這類課當做考試科目來學習，看報道說由於就業壓力越來愈重，學習文化要從娃娃抓起，現在小孩思想課面臨危機！不過他們放棄道德培養後換來的就業率是否可靠呢？反正我不太相信他們能就業，我也慶幸我小學時學過幾年道德課，不然這論文沒法寫了。在中學階段的教育是以題海戰略為主，父母、老師一般都認為學生成績好就是好學生，而其他方面的缺點都被良好的成績所掩蓋,這叫“一優遮百醜”；慘痛的應試教育往後，在高中對於理科生來說，差不多進入了人文素質培養的真空階段！怎天只為了高考那兩天的效果而放棄思考其餘事情的時間，這樣的教育，對我們以後的現代化建設與國家富強有多大推進在此先不談了；但是它對學生以後健全人格的塑造是有毀滅性打擊的！在此教育情況下學生常常無暇深刻的去想除了高考以外的事這就導致了高考以後一些同學感到迷茫、徘徊、害怕。當真正到他們夢寐以求的大學時，對大學生活的強烈不適應，感到很迷茫！開始對高中只讀書不生活的環境的留念。這是很可笑的，就像一個被關在監獄裡的囚犯，每天由他人安排，與外界脫離，當他們真正刑滿釋放時，又想回去。所以說中國現階段的教育出來的學生很奇怪，在高中時一心想上大學，到大學後又開始想回到高中時代去。因為學生在人文素質太低了！過多的去考慮“事”而不考慮“人”。使學生現在換上“恐人綜合症”，對自身不能很好的定位。從而產生失落、徘徊到害怕！這就促使他大學很可能主觀回到高中階段，又開始以應試為目標的學習，以此來逃避這樣的生活，跟可怕的是肯定會出現許多在大學階段無作為的人，他們由於迷茫困惑及懶惰，會採取既不學習文化，也不學習生活的人，怎天睡覺，從這個角度來說，大學正在變成“少年養老院”。談何建設國家，創造價值。這就是從小忽視人文素質培養之害！

剛剛說了，高考過來的學生都有“恐人綜合症”，這就使大學人文教育面臨嚴重的問題，一方面他的為以前落後的人文培養買單；另一方面，他得在4年裡培養一個具有高於普通公民人文素質的大學生；呵呵，有點巧婦難為無米之炊之嫌。但是話說回來！作為大學生如果都不能有良好的素質，那我們有什麼理由去要求那些一天為生活奔波只求三餐溫飽的人注意素質呢？所以說這個任務重，但還是必須完成的。大學人文素質的培養課多了，但還是存在不足，在教育方面泛泛而談。說的觀念往往和我們見的不一樣。當然，有總比沒有好，至少給我寫這篇論文藉以反思“人文”的機會。大學即有學校的氣氛，又有社會的氣氛，學校中的人文精神很重要，人文宣傳必不可少。只有校園有一個強烈的人文氣氛才能使大學逃出高考之前的“人文”缺失。所以大學不能將人文教育擺在課堂上，要讓他充滿校園。有人會說，大學是個社會，社會才是培養我們人文素質最好的老師；但是社會培養的人文往往是有缺陷的，拜金主義、虛情假意、勢力浮誇···········也許這樣的人文離校後能更好的融入......

怎樣提高自己的人文素養

簡單的說，從自己的個人禮儀做起

包括個人儀容儀態，待人處世，人際交往等多方面注重

深層次一點點，培養自己的修養，多看書，接收廣博的知識，提高自己音樂，文學方面的素養，心智凝神定氣，不驕不躁

總的來說，你把自己當做一個貴族來要求。

採取哪些措施提高大學生的人文素養

提高大學生的人文素養採取的措施：

構建多位一體的人文素養教育體系。更新人文素養教育理念。重建當代大學生的人文素養教育，前提是高校自身要對此高度重視，在人文素養教育這一工作上統一思想，更新教育理念。只有把大學生人文素養教育提高到專業教育的高度，推進專業教育與通識教育的融合，大學生人文素養教育才有收到實效的可能。優化人文素養教育的課程。要在專業教育體系中注重人文學科課程的設置，加強文理滲透，與專業聯繫的人文課程必須佔適當的比例，並在機制上予以保障，實現人財物的科學投入；要轉變課程開設方式，使課堂從“工具性作用”向“導向性功能”過渡，改變“滿堂灌”的教學模式，讓學生儘可能地體驗式參與；要提升教師隊伍自身的人文素養。“身教重於言教”，教師的示範作用和榜樣力量對學生人文素養的培養起著重要作用。舉辦豐富多彩的文化活動，培養大學生的人文精神。通過舉辦一系列文化活動，使學生主動參與，身處其中，促使文化知識不斷內化為大學生自身的人文精神。建設格調高雅的大學環境文化。高校應在強化物質文化建設的同時，強化校園文化的“軟實力”建設，使大學生在潛移默化中受到薰陶和影響，進而提升人文素養。

引導大學生積極主動“塑造自我”。任何教育都是雙向性的，不管人們如何認定教育的主體，都必須承認受教育者自身的重要作用。人文素養教育也是一個“外因”通過“內因”發揮作用的過程。大學生自身能動性的調動，始終是其人文素養提升的關鍵所在。如果大學生自身具有成長為一個全面發展人才的目標，擁有良好的學習態度和基本的學習能力，那麼，外部環境和為其搭建的教育平臺、素養教育提升體系才可能發揮重要的作用。否則，任何外在的東西都是不能發揮作用的擺設。因而，引導大學生積極主動地塑造自我是大學生人文素養教育的重要一環。

淨化家庭和社會文化環境。人文素養教育是一個龐大的系統工程，涉及面很廣，需要社會、學校和家庭積極配合、共同推進。就家庭教育而言，家長應引導孩子建立正確的人文素養觀，並身體力行，發揮表率作用，引導孩子樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，把孩子從應試學習中解脫出來，廣泛接觸文化經典，參與各類有利於健康成長的活動，營造有利於提升孩子人文素養的家庭環境。就社會文化氛圍而言，要正確處理社會文化與大學生人文素養之間的關係，摒棄社會文化中的不利因素。在國家層面，要大力建設具有中國特色的新型文化體系，用先進文化武裝大學生，實現社會與學校整體聯動，創造一個良好的文化環境。

需要一篇如何提高自己人文素質的一篇文章1000字以上 10分

創建於1952年的全國普通高校本專科招生統一考試製度（以下簡稱“統一高考”），是我國一項獨具特色的教育考試製度。自建制以來，統一高考雖經歷了“文革”的劫難和社會各界不時的詰問與非議，但仍因其公平、高效等優點，得以沿用至今。近年來，隨著高等教育規模和高等學校學自主權的不斷擴大，以及高等教育學形式的日益多樣化，高考制度在考試形式與考試科目上相應地進行了多樣化的改革嘗試。與此同時，在考試內容特別是命題上也進行了有益的探索與改革。由於高考制度影響重大，加之採行了50年之久，利弊都十分明顯，使高考改革這項“牽一髮而動全身”的系統工程，也不時陷入“為改革而改革”的被動境地。因此，很有必要理清改革的思路，把握好改革的方向，以助益於高考制度的健康發展。本文主要基於對歷史與現實的思考，從形式與內容兩個角度談談高考改革的基本思路。　　　　一、統一高考的建立——中國高校招生考試史的創舉　　1905年科舉考試製度被廢除後，伴隨著歐風美雨的強勁東來，中國各地紛紛創立新式學堂。與此同時，西方大學自主招考的法也被直接搬入中國的新式大學中，並一直沿用到解放初期。不過，民國時期也曾短期採行過統一招生的法。進入20世紀30年代後，隨著高等教育的發展，結構性教育失業問題逐漸顯現，需要對高校招生進行宏觀調控。1937年，中央大學、浙江大學和武漢大學三所國立大學試行聯合招生。1938年，教育部規定國立大學實行統一招考（上海各院校除外）。到1940年，實行統一招考的學校範圍又擴大到公立院校。私立學校和公私立專科學校仍實行自主招生。[1](P674-676)令人遺憾的是，由於戰事嚴峻，統一招考法實行僅三年便被迫中斷。此次統一招考是我國自1905年以來高校招生考試改革的一次重要嘗試，有效地控制了高校科、系發展的不平衡狀態，在一定程度上維護了高校招生的區域公平，同時加強了中等和高等教育的銜接，提高了高校新生質量。　　1949年，為執行“暫維現狀，立即開學”的方針，保證教育上的銜接與過渡，除北大、清華等少數幾所高校實行非實質性的聯合招生（為減輕在外地招生的工作量以及為外地考生提供方便，委託外地高校代為招考，但命題、閱卷、錄取均由本校負責）[2]外，當年全國絕大多數高校仍沿舊制，實行單獨招生考試，招生的計劃、條件和法都由各校自行決定。　　由於各校學質量和社會聲譽高低有別，單獨招考造成許多高校招生不足額和新生報到率低的局面。為了解決這些問題、方便考生與考，更為了克服建國之初教育工作的混亂狀態，使普通高校招生工作納入國家計劃軌道，1950年5月26日，中央人民政府教育部發布了新中國第一份高校招生考試文件《關於高等學校一九五零年度暑期招考新生的規定》，要求各大行政區教育部“根據該地區的情況，分別在適當地點定期實行全部或局部高等學校聯合或統一招生”。如統一招生有困難，各大行政區可“在符合本規定之基本精神範圍內，允許各校自行招生”[3]。這項規定的主要意圖是促進高等學校招生的統一性和規範化。但由於單獨招考操作上的慣性，該年度的招考方式仍五花八門，不一而足，既有校際的聯合，又有大區的統一，還有學校的單獨招生，體現了過渡時期招生形式的複雜多樣性和政策的不穩定性。但總的看來，1950年度的招生考試基本達到了預期目的，大部分學校一次招生即招滿足額。　　1951年，教育部要求，高校招生繼續沿用前一年度的法，而且統一招生要在單獨招生之前舉行。[4]在這一政策的引導和推動下，1951年統一招生的規模迅速擴大。據筆者粗略統計，全國214所高校中參加統一招考的學校達149所，比例高達69.6%，在前一年度36%的基礎上翻了將近......

如何提高自自己的人文素質1500字作文

提高素養須讀書

讀書為什麼可以提高人的素養?我們可以從書的本身和人的素養的本身來簡略地加以分析.一般地講,圖書是人類思想智慧和生活經驗的結晶.人的生命是有限的,但時空是無限的,自有人類以來,所有人類的經驗、思想及理論都記載在書上.書,是一種思想及理論的沉澱,是先人留給我們的寶貴財富.人的素養大致包括人的思想道德素養,科學文化素養,綜合能力素養,而這些素養的增強恰恰都是和構成書的元素相對應的,銜接得最為密切.讀書時,從書中接受所需要的東西,就會增強自身的智慧、理論等方方面面應具備的素質.具體的講：讀書可以從四個方面提高人的素養：

一是讀書可以提高人們的思想道德素養.

社會主主精神文明建設的根本任務,是適應社會主義現代化建設的需要,培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民,提高整個中華民族的思想道德素質和科學文化素質.而這一根本任務的實現離不開讀書.書籍被譽為人類文明進步的階梯,對一個人的成長起著十分重要的作用.它作用於人們的心靈,對於人們的思想觀念、道德情操、興趣愛好和人們的世界觀、人生觀、價值觀的形成有重要影響.健康有益的圖書,給人以啟迪和引導,是人們特別是青少年不可缺少的精神食糧.許多人就是在優秀圖書的引導下鼓勵下走上革命道路,揚起人生航船的風帆.“四有”新人的培養和造就離不開圖書所引來的思想、道德、文化的清泉的澆灌.那些宣傳馬列主義,宣傳建設有中國特色社會主義理論的圖書,對人們思想行為的引導作用,更是顯而易見的

二是讀書可以提高人們的文化知識素養.

讀書能使人們學到需要的文化,擴大知識面.很多人學業的完成,學歷的提高,學業的深造都與讀書分不開的.圖書是傳播、積累思想、文化、科技知識和成果的重要載體,我們提倡“科技是第一生產力”,“教育是立國之本”,都離不開圖書的出版和利用.圖書傳播一切有益於經濟和社會發展的科學文化知識,促進全民族教育科學文化的普及和提高.在現代化建設中,我們要學習借鑑國外的先進科學文化,引進科學的管理經驗,圖書作為人類交流的重要工具,在對國外先進的東西“拿來”的過程中,無疑起著介紹和引薦的作用.圖書還擔當著豐富人民群眾文化生活的責任.人們茶餘飯後,一書在手,其樂陶陶,既增長知識,又在潛移默化中接受真、善、美的洗禮和薰陶.

三是讀書可以提高人們的審美能力.

在社會中人們對美與醜的認識,對事物的認識,是無法完全靠自己的人生經驗去判斷的.對一個事物的認識,必須把它拿到社會的、歷史的環境中去衡量,必須掌握大量的社會知識、歷史知識.過去講愛國主義時常提到文天祥的“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”,如果不讀書,不瞭解文天祥所處的時代和生平事蹟,就不能很好地接受這種精神美.只有廣博地讀書,豐富自己,才能培養和提高對美的感受力、鑑賞力和創造力.

四是讀書可以獲得人們需要的信息.

我們正處在一個信息“爆炸”的時代.在這個時代裡,每年有70萬種圖書,15萬種期刊出版,科技信息更以40%的速度增加.據統計,在信息發達的今天,有近70%的新思想、新觀點、科學技術的新發現首先在圖書期刊上發表.圖書報刊提供的信息,成為科研、生產、生活不可缺少的組成部分,涉及社會生活的方方面面,對人們具有廣泛的影響,無形中推動社會的進步.

讀書對人有非常重要的作用,而且這種作用是其它文化傳媒和文化活動所無法替代的.世界進入信息社會,廣播電視的普及對社會衝擊很大,在這種情況下,讀書是否還必要?我想廣播電視的普及不僅不會削弱讀書,反而更加顯出讀書的重要.讀書與電視二者有幾點不同：讀書是可以有選擇的而電視缺少選擇性,或者選......

如何提高企業管理者的人文素養

提高管理者素質的基本措施

在當前公用企業中，管理者的素質狀況總體上是好的，但由於其在管理上缺乏國家機關那樣嚴密的管理考核機制，又有企業的一定自主性，所以有些管理者不同程度地存在著管理教育不嚴、思想作風不正、工作方法不當、工作效率不高等問題。這不但影響企業公眾形象，也直接關係到企業的當前效益。所以，提高管理者素質，已經成為當務之急。

第一，領導帶頭，樹立正氣

針對有些公用企業管理者嚴格要求自己的力度不夠，進取心不強等問題，必須強調樹正氣，致力於自身政治素質的提高。引導他們通過學習特色理論，提高為人民服務意識，增強對重大問題的決策能力、綜合協調能力。要正直為人，正派為官，正確掌權。在修養方面，要做到自重、自省、自律、自立，在事業上埋頭苦幹、任勞任怨、忠於職守。還要勇於探索、不斷進取，樹立創新意識、超前意識和效率意識，開創公用企業各項工作的新局面。

第二，擺正位置，以位謀為

在一些公用企業中，有些管理者仍然受到官本位思想束縛，把官的大小作為自己行為的著力點，把高職位當成自己的奮鬥目標，很難進入市場經濟需要的角色。所以，必須擺正位與為的關係。所謂位，是指管理者的職位，即在公用企業的管理崗位上所處的地位和擔當的責任；所謂為，是指管理者的作為，在履行崗位職責中所表現出來的能力和取得的政績。擺正位與為的關係，就能以一個平常的心看待名利，用超常的工作水平，贏得非凡的管理業績。

第三，科學思維，大膽創新

當前，一些公用企業管理者侷限於落後的思維模式，缺乏科學的思維方法，在企業發展方面缺乏新思路，在企業改革方面沒有新突破，使公用企業的體制改革步伐緩慢，生產效益提高幅度不大。所以，公用企業要大膽創新。一要在實行企業幹部任前公示制上大膽創新，擴大人事制度民主，防止和避免用人失察、失誤，遏止用人上的不正之風；二要在破解能上不能下的難題上大膽創新，制定能者上庸者下的硬槓槓，做到有章可循，有矩可依；三要在清除論資排輩上大膽創新，避免公用企業管理者出現斷層現象，貽誤和影響企業的發展。

第四，以人為本，團結協作

以人為本的觀念淡薄，是部分公用企業管理者缺乏領導風度的重要原因。有的管理者不尊重部屬的人格，遇到問題時往往把矛盾轉嫁到部屬頭上，造成企業內部幹群關係緊張，離心離德，缺乏互相信任、通力協作精神。公用企業的管理者必須打造長者風度，對自己的部屬既嚴格管理、嚴格要求，又處處關心、時時愛護，樹立自身的良好形象，增強凝聚力和號召力，做一個既聰明又文明的企業管理者。

第五，面向市場，創新管理

缺乏市場眼光，是部分公用企業領導者工作著眼點存在的問題，往往提倡眼睛向內，忽視了現場與市場互相影響的客觀事實，缺乏大管理的思路，導致管理決策出現短期行為。所以，一是要學習現代企業的管理理論和方法，樹立職業化的遠大目標，在建立新型管理體制上下功夫，堅持管大管少，管活管好；二是建立科學完善的考核評價機制，按市場需求操作考評體系；三是落實企業經營自主權，健全激勵和監督約束機制，為管理者施展才華、健康成長創造良好環境。

第六，引入競爭，選賢任能

在我國已經加入世貿組織的大好形勢下，部分公用企業管理者沒能認識到，公用企業將面臨全球化的市場競爭。這就要求公用企業引入競爭機制，加強自身人力資源建設，根據公用企業管理者的職務分類，積極探索公開招聘、市場選擇、民主選舉、競爭上崗的選拔方式，完善委任制、選任制和聘任制等多種任用形式，及時發現和選拔優秀人才。