什麼是創新性思維?

General 更新 2023年10月15日

什麼是創造性思維?

創造性思維,是一種具有開創意義的思維活動,即開拓人類認識新領域、開創人類認識新成果的思維活動,創造性思維需要人們付出艱苦的腦力勞動。一項創造性思維成果的取得,往往要經過長期的探索、刻苦的鑽研、甚至多次的挫折之後才能取得,而創造性思維能力也要經過長期的知識積累、素質磨礪才能具備,至於創造性思維的過程,則離不開繁多的推理、想象、聯想、直覺等思維活動。

創造性思維具有以下幾方面的特點:

創造性思維具有新穎性,它貴在創新,或者在思路的選擇上、或者在思考的技巧上、或者在思維的結論上,具有著前無古人的獨到之處,在前人、常人的基礎上有新的見解、新的發現、新的突破,從而具有一定範圍內的首創性、開拓性。

創造性思維具有極大的靈活性。它無現成的思維方法、程序可循,人可以自由地海闊天空地發揮想象力。

創造性思維具有藝術性和非擬化的特點,它的對象多屬“自在之物”,而不是“為我之物”,創造性思維的結果存在著兩種可能性。

創造性思維具有著十分重要的作用和意義。首先,創造性思維可錠不斷增加人類知識的總量;其次,創造性思維可以不斷提高人類的認識能力;再次,創造性思維可以為實踐活動開闢新的局面。此外,創造性思維的成功,又可以反饋激勵人們去進一步進行創造性思維。正如我國著名數學家華羅庚所說:“‘人’之可貴在於能創造性地思維。”

參考資料:cache.baidu.com/

什麼是創造性思維

什麼是創新思維

有人將其定義為:反映事物本質屬性和內、外在有機的聯繫,具有新穎的廣義模式的一種可以物化的高級思想、心理活動。

還有人將創新思維定義為:創新思維是指以新穎、獨特的方法解決問題的思維過程。通過這種思維不僅能揭露客觀事物的本質及其內部聯繫,而且在此基礎上產生新穎、獨創、具有明顯社會意義的思維成果。

也有另一種說法:創新思維是指具有新穎性,能解決某一特定需要(目的)的思維過程及其功能。

無論有多少說法,但反映創新思維的本質是一樣的。創新思維是人類創造力的核心和思維的最高級形式,是人類思維活動中最積極、最活躍和最富有成果的一種思維形式。人類社會的進步與發展離不開知識的增長與發展,而知識的增長與發展又是創新思維的結果。所以,創新思維比之上述思維的其它形式,更能體現人的主觀能動性。

創新思維有廣義與狹義之分。一般認為人們在提出問題和解決問題的過程中,一切對創新成果起作用的思維活動,均可視為廣義的創新思維。而狹義的創新思維則是指人們在創新活動中直接形成的創新成果的思維活動,諸如靈感、直覺、頓悟等非邏輯思維形式。

關於創新思維的含義,已有許多不同表述,如中國社會科學院研究員、博士生導師、中國邏輯學會祕書長張家龍認為:創新思維是人們自覺地、能動地綜合運用性和開拓性成果的一種思維。在創新思維中,邏輯思維和非邏輯思維是交織在一起的。邏輯思維可以發現新真理,這已為無數的科學實例所證明。在創新思維過程中,人們還應用非邏輯思維,靈感就是一種非邏輯思維。創新思維人人皆能具有,只是需要開發。南京金陵思維研究所、“邏大”創新思維研究所特約研究員所長黃浩森則認為:創造力的產生要靠思維能力、想象力和觀察力,集中在一起就形成創造性思維,即人的智力。

對任何一個人來說,創新思維是可以訓練的,區別僅在於通過訓練所取得實效程度的不同。高校大學生完全可以通過堅持不懈的培養和訓練增強自己的創新

舉例說明什麼是創造性思維

曹衝稱象和司馬光砸缸

1.卡文迪許與地球的重量

我們腳下的大地是碩大無比的地球。它也是有重量的。但是,要測出它的重量,用什麼做測量工具呢?又由誰把它擡起來稱量呢?英國科學家卡文迪許準備解決這一宏大的科學難題。他想起一個辦法。即牛頓提出的萬有引力定律,就是兩個物體之間引力的大小與兩個物體的重量成正比,與它們之間距離的平方成反比。他想,如果有一個已知重量的鉛球,它與地球之間的距離是可以測定的,如果引力常數是已知的,就能根據萬有引力定律公式算出地球的重量。但是引力常數當時沒有人能測出來。1750年,19歲的卡文迪許開始向引力常數和地球重量的難題進軍。他先拿兩個鉛球做引力實驗。鉛球的重量是已知的,距離也是已知的,他要先測出它們之間的引力,才能求出引力常數。但是引力是很微小的,要測出引力需要極精確的測量裝置。卡文迪許根據細絲轉動的原理做了一個引力測量裝置,如果它受到引力,就會產生一個力,促使細絲轉動,轉動得越多,說明受到的力越大。儘管卡文迪許的裝置比普通的彈簧秤精確許多倍,但是對於測量微小的引力來說,細絲轉動的靈敏度還不夠大。一天,他看到幾個孩子在玩小鏡子的遊戲而深受啟發。孩子們手裡的鏡子,對著太陽在牆上反射出一個個小光斑,小鏡子輕輕轉動一個很小的角度,光斑在牆上便會移動一大段距離。卡文迪許跑回家在他的測量裝置上也安上了一面小鏡子。細絲測力儀受到一點微小的力,它上面的小鏡子就會轉動一個微小的角度,而小鏡子的反射光就會轉動一個明顯的角度。他利用這種放大的辦法,使細絲測量引力裝置的靈敏度大大提高。最終,卡文迪許求出了引力常數,測出了地球與鉛球之間的引力,再反推出地球的重量。他成了世界上第一個測出地球重量的人。卡文迪許在構思測量地球實驗中運用邏輯思維的演繹推理創新思維,通過試驗,實現了對地球的測量,成為第一個測出地球重量的科學家。

2.漢武帝削藩

漢景帝時代,御史大夫晁錯為了鞏固中央政權,消除藩王割據的局面,提出“重本抑末”的政策,為漢景帝所採納,開始削奪各藩王的封地。此舉大大觸犯了劉姓藩王的利益,吳楚等七國以“請誅晁錯,以清君側”為名,發動武裝叛亂。晁錯被政敵藉此攻擊中傷,為景帝所殺。在中央政權與地方藩王的鬥爭中,晁錯的主張是完全正確的。即使不削藩,吳楚七國也會伺機反叛。但削藩確實也更加刺激了他們。漢武帝時期,削藩一事又被提到議程上,但武帝唯恐重蹈“七國之亂”覆轍。這時有一大臣獻策,這次削藩不採取由中央政權將各藩王封地削減剝奪的辦法,而是將其作為藩王們的內部事務處理,實行推恩,即廢除以往封地只許藩王的長子一人繼承的規定,各諸侯王可以根據自己的喜好,分封諸子弟為侯。漢武帝採納此建議,下“推恩令”,諸王皆大歡喜,而推恩越廣。封侯越來越多,藩國的封地則越來越小,越來越分散,名存實亡,也無力與中央政權相抗衡。“削藩”在漢景帝時期,受到強烈抵抗,甚至七國武裝叛亂,景帝也不得不揮淚殺晁錯;漢武帝運用辯證思維,舉重若輕,這就是,從變化發展的視角看削藩,採取“推恩”政策,雖然諸王皆大歡喜,但是分封藩王諸多子弟為候,藩國封地日益縮小,名存實亡,最終達到了削藩的目的。

求異思維是一種創造性思維,它是培養創造性思維的什麼

創造性思維就是指發散性思維,這種思維方式,遇到問題時,能從多角度、多側面、多層次、多結構去思考,去尋找答案。既不受現有知識的限制,也不受傳統方法的束縛,思維路線是開放性、擴散性的。它解決問題的方法不是單一的,而是在多種方案、多種途徑中去探索,去選擇。創造性思維具有廣闊性,深刻性、獨特性、批判性、敏捷性和靈活性等特點。培養創造性思維創造性思維是將來人類的主要活動方式和內容。歷史上曾經發生過的工業革命沒有完全把人從體力勞動中解放出來,而目前世界範圍內的新技術革命,帶來了生產的變革,全面的自動化,把人從機械勞動和機器中解放出來,從事著控制信息、編制程序的腦力勞動,而人工智能技術的推廣和應用,使人所從事的一些簡單的、具有一定邏輯規則的思維活動,可以交給"人工智能"去完成,從而又部分地把人從簡單腦力勞動中解放出來。這樣,人將有充分的精力把自己的知識、智力用於創造性的思維活動,把人類的文明推向一個新的高度。創造性思維是人類的高級心理活動。創造性思維是政治家、教育家、科學家、藝術家等各種出類拔萃的人才所必須具備的基本素質。心理學認為:創造思維是指思維不僅能提示客觀事物的本質及內在聯繫,而且能在此基礎上產生新穎的、具有社會價值的前所未有的思維成果。創造性思維是在一般思維的基礎上發展起來的,它是後天培養與訓練的結果。卓別林為此說過一句耐人尋味的話:“和拉提琴或彈鋼琴相似,思考也是需要每天練習的。”因此,我們可以運用心理上的“自我調解”,有意識地從幾個方面培養自己的創造性思維。展開“幻想”的翅膀:心理學家認為,人腦有四個功能部位:一是以外部世界接受感覺的感受區;二是將這些感覺收集整理起來的貯存區;三是評價收到的新信息的判斷區;四是按新的方式將舊信息結合起來的想象區。只善於運用貯存區和判斷區的功能,而不善於運用想象區功能的人就不善於創新。據心理學家研究,一般人只用了想象區的15%,其餘的還處於“冬眠”狀態。開墾這塊處女地就要從培養幻想入手。想象力是人類運用儲存在大腦中的信息進行綜合分析、推斷和設想的思維能力。在思維過程中,如果沒有想象的參與,思考就發生困難。特別是創造想象,它是由思維調節的。愛因斯坦說過:“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界的一切,推動著進步,並且是知識進化的源泉。”愛因斯坦的“狹義相對論”就是從他幼時幻想人跟著光線跑,並能努力趕上它開始的。世界上第一架飛機,就是從人們幻想造出飛鳥的翅膀而開始的。幻想不僅能引導我們發現新的事物,而且還能激發我們作出新的努力,探索,去進行創造性勞動。青年人愛幻想,要珍惜自己的這一寶貴財富。幻想是構成創造性想象的準備階段,今天還在你幻想中的東西,明天就可能出現在你創造性的構思中。培養髮散思維:所謂發散思維,是指倘若一個問題可能有多種答案,那就以這個問題為中心,思考的方向往外散發,找出適當的答案越多越好,而不是隻找一個正確的答案。人在這種思維中,可左衝右突,在所適合的各種答案中充分表現出思維的創造性成分。1979年諾貝爾物理學獎金獲得者、美國科學家格拉肖說:“涉獵多方面的學問可以開闊思路……對世界或人類社會的事物形象掌握得越多,越有助於抽象思維。”比如我們思考“磚頭有多少種用途”。我們至少有以下各式各樣的答案:造房子、砌院牆、鋪路、剎住停在斜坡的車輛、作錘子、壓紙頭、代尺劃線、墊東西、搏鬥的武器……如此等等。發展直覺思維:所謂直覺思維是指不經過一步一步分析而突如其來的領悟或理解。很多心理學家認為它是創造性思維活躍的一種表現,它即是發明創造的先導,也是百思不解之後突然獲得的碩果,在創造......

什麼是創造性思維

創造性思維就是指發散性思維,這種思維方式,遇到問題時,能從多角度、多側面、多層次、多結構去思考,去尋找答案,既不受現有知識的限制,也不受傳統方法的束縛。其思維路線是開放性、擴散性的。它解決問題的方法更不是單一的,而是在多種方案、多種途徑中去探索、選擇。創造性思維具有廣闊性,深刻性、獨特性、批判性、敏捷性和靈活性等特點。

創造性思維是創新人才的智力結構的核心,是社會乃至個人都不可或缺的要素。創造性思維是人類獨有的高級心理活動過程,人類所創造的成果,就是創造性思維的外化與物化。創造性思維是在一般思維基礎上發展

起來的,是人類思維的最高形式,是以新的方式解決問題的思維活動。

創造性思維是什麼意思

創新與創新思維。什麼叫創新呢?創新是對當今世界,在我們國家出現頻率非常高的一個詞,企業家、政府官員,我們大學教授,我們在座的同學,幾乎都念念有詞地創新,同時,創新它又是一個非常古老的詞。在英文中,這個創新Innovation,它這個詞起源於拉丁語。它原意有三層含義,一個,更新。第二,創造新的東西。第三,改變。那創新作為一種理論,它的形成是在20世紀的事情。由一個學經濟學、學管理學,大家比較熟悉的一個人,美國哈佛大學教授熊彼特,他在1912年,第一次把創新引入了經濟領域。

創新思維是指以新穎獨創的方法解決問題的思維過程,通過這種思維能突破常規思維的界限,以超常規甚至反常規的方法、視角去思考問題,提出與眾不同的解決方案,從而產生新穎的、獨到的、有社會意義的思維成果。

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