除法的含義及讀寫法?
除法豎式中每一步的意思怎麼寫的啊？
36個，每個人先分10個還剩10+6個
剩下的16個，每個人分8個就分完了
小學二年級除法的初步認識是怎樣教學的
1、除法概念引導
6個蘋果分給兩個小朋友，每個小朋友的蘋果要同樣多。怎樣分？會分的同學請舉手。
除法就是平均分的計算方法。
被分掉的有幾個蘋果？6個。它叫被除數。
幾個小朋友分？2個。它叫除數。
每個小朋友平均分了幾個蘋果？3個。它叫商。
2、除法是乘法的逆運算
乘法是知道小朋友有幾個，每個小朋友分幾個，求一共有蘋果多少個？
除法是知道一共有蘋果多少個，小朋友有幾個，求每個小朋友分幾個？
除法是知道兩個數的積和其中一個乘數，求另一個乘數的計算方法。
3、除法的運算
利用豎式進行計，算或應用乘法表進行計算。
怎麼簡單學除法
教學目標
1．使學生知道除法的含義，初步學會除法算式的讀法和寫法．
2．建立除法的觀念，初步理解除法的意義．學會操作第一種分法“分”的過程．
教學重點
使學生知道除法的含義，初步學會除法算式的讀寫法．
教學難點
幫助學生建立除的概念，理解除法的第一種分法的含義．
教學過程
一、認識“平均分”
1．貼出圖片：6個桃，3個盤子．提問：
（1）老師這兒有6個桃，要平均分在3個盤子裡，每盤分幾個？“平均分”是怎樣分呢？（板書：平均分）小朋友，請你們仔細看老師分．
（演示：每個盤子裡放一個）
（2）每個盤子裡放了幾個？分完了沒有？為什麼？那麼再繼續分．（演示：每個盤子裡再放一個）
（3）分完了沒有？現在你們看，每個盤子裡蘋果的個數是幾個，它們的個數怎麼樣？（板書：同樣多）
2．說明：這樣一個一個地分，每份的數量分得同樣多，叫做“平均分”．
3．說一說：“平均分”要注意什麼？
4．判斷．
投影出示一組圖形．
（1）指出圖中哪些是“平均分”？
（2）為什麼第二圖和第四圖不是“平均分”？能不能變成“平均分”？學生回答後，教師抽動投影片成下圖．
（3）說出各圖是把多少平均分成幾份？
5．演示並提問：8根小棒，平均分成4份，每份幾根？怎樣分？
二、揭示課題
像這樣把一些物體平均分成幾份，求每份是幾，要用除法計算，今天我們就來學習除法．（板書：除法）
三、認識除號
1．我們知道加法、減法、乘法每一種運算都有運算符號稜除法也一樣，它的運算符號叫做除號．（板書：除號）
2．除號是這樣寫的，中間寫一橫，上面一個小圓點，下面一個小圓點．注意上下兩點要對齊．
3．練習．
請小朋友在練習本上寫兩個除號，一定要注意上下兩個點要對齊．
四、列式計算
1．教師引導：剛才，我們把6個桃平均放在3個盤子裡，求每盤有幾個，要用除法計算，怎麼列式呢？
（1）我們把幾個桃平均分？（把六個桃平均分．）“6”是被分的數寫在除號前面．
（2）平均分成了幾份？（生：平均分成了3份．）“3”寫在除號後面．
（3）每盤分得幾個？（生：每盤分得2個．）就等於2．
板書：6÷3＝2．
（4）這個算式怎麼讀呢？（教師指算式，領讀兩遍）
板書：讀作6除以3等於2．
2．練習．
（1）讀出下面的除法算式．（卡片出示）
10÷5 8÷2 20÷4
15÷5 16÷2 16÷4
（2）根據圖意說出算式．（投影出示前面用過的圖）
（6÷2＝3） （6÷3＝2） （8÷4＝2） （12÷4＝3）
（3）先說出圖意，再列式．（投影出示實物圖）
①（10個蘋果，2個盤子．） □÷□
②（12個球，4個盒子．） □÷□
（4）根據題意，說出算式．
①把20平均分成5份，每份是幾？ □÷□
②把12平均分成2份，每份是幾？ □÷□
板書：20÷5 12÷2
五．講解意義
1．我們已經學會了根據題意列出算式，你們能不能說出除法算式表示的意義呢？“6÷3＝2”表示什麼？
學生回答後，教師板書：表示把6平均分成3份，每份是2．
教師領讀兩遍．
2．練習．
（1）填空：
8÷4＝2表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）．
1......
除法的過程怎樣算？
這個問題嘛,你可以試試用"除法是乘法的逆運算"來教她學除法.例如:1X3=3表示1的三倍是3;那麼3÷3=?你可以試著解釋為"什麼數的三倍是3".告訴她除號後邊的數字表示倍數關係.
有餘數除法例3豎式的認識優質課設計
第二單元 表內除法（一）一、教學內容（1）除法的初步認識（2）用2～6的乘法口訣求商“解決問題”結合上面內容進行。二、教學目標1． 讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。2．使學生初步認識乘、除法之間的關係。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。 3．使學生初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。 4．結合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。三、編排特點1．加強除法概念的教學。（1）讓學生充分經歷“平均分”的過程。•過去只有一個（分木塊）例題，教學“平均分”含義。•現在“平均分”專門列為一段（以毛毛蟲的形式），安排3個例題，讓學生在活動情境中充分體會“平均分”的含義，為教學除法建立良好的認知基礎。（2）更加註重概念的本質特徵。•除法不再從兩種分法進行教學，而是建立在“平均分”概念的基礎上。•兩種分法安排在“平均分”中，作為分東西的不同分法。2．注意利用學生已有的知識和經驗。P14：展示了學生生活經驗中不同的分法。P23：利用學過的連加、連減和乘法的基礎，呈現了學生自主探討的不同求商方法。3．解決問題結合相應的內容進行。“解決問題”的內容，教材遵循由易到難的原則，先編排用除法計算解決簡單的實際問題，再編排用乘、除法兩步運算解決簡單實際問題。四、具體內容1．除法的初步認識（分兩個層次）。（1）以生活中常見的“每份同樣多”的實例和活動情境，建立“平均分”的概念。（2）在建立“平均分”概念基礎上，引出除法運算，說明除法算式各部分的名稱。◆ 平 均 分主題圖（1）呈現了二（1）班學生分春遊食品的情境，其中包含了四個“每份同樣多”的例子：礦泉水每份2瓶，麵包每份2個，橘子每份3個，糖每份6塊。使學生知道分東西每份分得同樣多在生活中到處存在，為引入“平均分”做準備。（2）學生會列除法算式後，可以回過頭來讓學生用除法算一算主題圖的每份東西的數量。充分利用主題圖。例1（引出“平均分”）（1）由學生分糖和橘子的情景圖引入，讓學生說一說糖和橘子是怎麼分的，糖每份幾塊，橘子每份是同樣多嗎，引導學生說出應該每份分得同樣多。（2）看一看主題圖中其他兩種食品是怎樣分的。由上，引出“平均分”。做一做P13呈現10個麵包實物圖，把它們平均分成5份，進一步理解“平均分”的含義。例2（探討“平均分”的方法）（1）由主題圖分橘子引出：把15個橘子平均分成5份，怎樣分？ （2）探討分的方法：可能有的每次每盤放1個，有的每次每盤放2個，也可能兩種方法同時並用，教材提出“還可以怎樣分？”鼓勵學生用自己喜歡的方式分。但可以問一問哪種分法比較快。（3）通過操作、交流進一步體會：無論怎樣分，只要分的結果是每份同樣多，都是平均分。做一做P14•呈現12瓶礦泉水的實物圖，要求學生把它們平均分成3份，說說是怎樣分的。讓學生再次經歷平均分的過程，學會平均分的方法。•可增加礦泉水的瓶數，如15瓶、18瓶，讓學生在平均分的過程中，自主選擇比較快的方法。例3（用“平均分”解決實際問題）（1）呈現了一幅學生準備租船的情境，要算租幾條船，要用平均分來解決。（2）可用直觀方法，每4人站在一起，數有幾個4。這裡不要求列算式。（3）學完除法後，可回頭來列式解答。做一做P15•用平均分幫助小熊解決分筷子的問題。讓學生明確每位分幾根。•允許學生採用不同的分法。加法：1位2根，2位4根，……6位12根。減法：......
二年級上冊知識點
第一部分：全冊知識點一、數與代數（1、2、4、6、7、8單元）1．掌握至少兩種相同加數連續相加的方法，體會乘法的意義，掌握乘法的書寫、認讀、運用的方法。2．編制和識記2~9的乘法口訣，知道每一句乘法口訣的含義。能用一句口訣寫兩道有關乘法的算式。熟練運 用口訣及乘法口訣的變形計算乘法或解決實際問題。會歸納整理乘法口訣表。3．瞭解估算的意義，培養估算意識，會簡單的估算。4．體會平均分和等分的過程，瞭解平均分和等分的含義，會用除法表示。掌握除法算式的讀法寫法及各部 分名稱。會用口訣準確計算除法解決實際問題。5．理解乘除法之間互逆的關係 。瞭解倍數關係，“倍”的含義及“倍”與等分之間的聯繫。6．體會四則運算的意義，掌握運算順序並準確計算。7．正確掌握時間的基本單位：時、分、秒。正確讀寫時鐘表面上所表示的時間，理解分與秒之間的關係， 會計算時間差。 二、空間與圖形（3、5單元）1．初步建立空間觀念，知道站在不同位置觀察物體最多能看到三個面。從不同角度觀察同一物體，看到的 形狀是不同的。2．瞭解物體正面、側面和上面的正確含義。會觀察簡單的組合圖形並根據圖形想象正面、側面和上面觀察 到的物體的形狀。3．確立“東”的方位，正確辨別東南西北四個方向，在給定一個方向的情況下會別人其它方向。會看簡單 的路線圖，能夠運用簡單的方位詞描述行走路線。 三、統計與概率（9單元）1．進一步體驗數據的調查、收集和整理過程，瞭解統計的意義，能根據圖表中的數據回答簡單的問題。2．能根據簡單問題採用不同的方法收集數據並將數據記錄在統計圖表中。3．初步體驗猜測活動中事情的確定性和不確定性。 四、實踐活動（具體知識點在各節中） 第二部分：單元與課時知識點第一單元 數一數與乘法單元知識點：1. 掌握至少兩種多個相同加數相加的方法；體會與乘法關係，根據加法列出乘法算式。2. 乘法的意義、書寫、讀法。3. 運用乘法解決生活中的實際問題。課時知識點：第一節：數一數會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數方陣排列的物體個數，相應列出兩個不同的連加算式。知道用乘法算式表示相同數連加比較簡便，體會學習乘法的必要性。第二節：兒童樂園1．結合解決問題，經歷把相同加數的連加算式抽象為乘法算式的過程。2．能把相同加數的連加算式改寫成乘法算式並理解意義、掌握各部分名稱及讀法，並應用加法計算簡單的 乘法算式的結果。第三節：有幾塊積木會用兩種不同的方法數排列的物體個數，列出同一個乘法算式。第四節：動物聚會會運用乘法解決生活中簡單的實際問題，體會乘法運算意義。 第二單元 乘法口訣（一）單元知識點：1. 編制和識記2—5的乘法口訣，知道每一句乘法口訣的含義。2. 運用2—5的乘法口訣，能用一句乘法口訣，正確計算兩到有關的乘法算式。3. 綜合運用2—5的乘法口訣。課時知識點：第一節：五環旗編制、掌握5的乘法口訣，，會用5的乘法口訣進行計算和解決實際問題。第二節 ：摘桃子鞏固5的乘法口訣，熟練進行乘法口算。第三節：做家務編制、掌握2的乘法口訣，會用已學過的乘法口訣進行計算。第四節：需要幾個輪子編制、掌握3的乘法口訣，會用乘法口訣進行表內乘法的口算。第五節：可愛的小青蛙鞏固2、3、5的乘法口訣，能正確熟練地用口訣進行表內乘法的口算。第六節：小熊請客編制、掌握4的乘法口訣，會用已學過的乘法口訣進行計算。第七節：回家路上在解決問題的過程中，鞏固2至5的乘法口訣，能較熟練地口算。第八節：練習一鞏固、應用2至5的乘法口訣進行口算和解決實際問題。 第三單元 觀察物體單元知識點：1. 體會站在不同位置......
中學物理教材中,物理量的單位要用斜槓"/"表示,與數學中[除]的符號"不是要混淆嗎?
確實存在你說的這個問題，比如：位移 S /m，時間 t /s。
但是這種表述方法是目前通用的，如果寫成位移S（m）顯得比較麻煩，而且還是會與數學中的函數混淆，比如y（x）。
除非直接寫中文單位。但很多人習慣上表示物理量的時候還是直接用英文的符合。
因此，我們寫物理量單位的時候，通常在物理量後面留一個空格，不要直接【除】，比如上面的位移S /m，這樣看起來就順眼多了。
誰知道小學數學書一至六冊學習內容的先後順序嘛？
小學數學教材內容
冊序
認數與計算
空間與圖形
解決問題
代數初步
統計與概率
其他
一上冊
20以內數的認識
分三段呈現
1—5和0的認識：讀寫數、基數、序數的含義、大小比較、數的組成，加減法含義、口算。
6－10各數認識：讀、寫、 數數；數的順序、組成（幾和幾）、大小比較、序數含義；加減口算、連加 連減、加減混合（口算）
11—20各數的認識：數數、讀數、順序和大小、寫數、個位和十位、10加幾和相應的減法；20以內的進位加法（湊十法為主，提倡算法多樣化）。
重點和難點：基礎概念、技能、符號感、初步的數感、進位加法口算。
認識長方體、正方體、圓柱、球：直觀認識、初步感知物體特徵。
認識長方形、正方形、三角形、圓：直觀認識這些平面圖形、初步感知圖形特徵。
圖形拼組。感知由簡單圖形到複雜圖形複合過程。
情景式加減應用題：求總數、求剩餘、（一圖四式）、情景性連加、連減、加減混合應用題。
直觀滲透一個數比另一個數多（少）幾的應用題。
重點和難點：學會解讀情景，找出有用信息，知道應用題的條件和問題，初步完成加減含義與實際生活現象鏈接（抽象與物化），掌握加減問題的“一圖四式”。
分類：按不同標準對具體事物進行簡單分類。
滲透簡單的統計表、統計圖（實物條形）統計圖
重點和難點：分類標準的多樣性
認識鐘錶簡單構造認讀整時幾時半
一下冊
20以內數退位減法：（想加算減）
100以內數的認識：數數、寫數、數位（個、十、百）、數的組成（幾個十和幾）、大小比較。
100以內加減法：兩位數加、減一位數（進、退位）、兩位數加、減整十數。（口算）
重點和難點：20以內退位減法；兩位數加、減一位數口算（進、退位）。數位、位數、位值概念
位置：（一維空間）上下、左右、前後。（二維空間）上下與左右。
圖形拼組：感知圖形的相互轉化過程
重點和難點：認識左右位置，初步的二維空間位置。
圖文式加減應用題：求總數、求剩餘、求部分量、求一個數比另一個數多（少）幾的應用題。
連加、連減、加減混合應用題
重點和難點：繼續學會解讀情景，找出有用信息，完成部整關係向差比關係轉化
找規律：簡單的排序規律（形狀、顏色、數量等）
統計：經歷蒐集整理數據的過程，填寫和描述簡單的統計圖表（以一當一的條形統計圖；簡單的統計表）。
認識人民幣：元角分、進率及化聚、幣值計算。
認識時間：認識計時單位時和分、進率1時＝60分、讀寫幾時幾分、
二上冊
100以內加減法：兩位數加、減兩位數（不進退位、進退位）筆算法則（相同數位對齊從個位加減起個位滿十或不夠減向十位進或退一）、連加、連減、加減混合筆算、加減估算。
表內乘法：乘法含義、九九口訣表、口訣求積、乘加、乘減兩步計算
重點和難點：加減筆算法則（起始階段）；乘法含義，九九口訣表
感知線段：直觀認識線段、測量線段的長度，會畫線段。
角的初步認識：各部分名稱、直角、畫直角；滲透銳角和鈍角。
觀察物體：視圖、對稱圖形、鏡面反射圖形
文字表述式應用題：求比一個數多（少）幾的數,連加、連減、加減混合應用題。
乘法一步計算：求幾個相同加數的和是多少、求一個數的幾倍是多少應用題。乘加、乘減應用題。
統計：以一當二條形統計圖
學會填寫統計表和畫統計圖(1格表示2個單位)，讀取數據、數據分析。
重點：討論收集數據方法（畫正字），能用以一當二表現形式進行繪製。
難點：以一當二策略感悟、單數如何表示（半格數據）、分析數據。
概率：感知簡單排列、組合、可能性問題滲透現代數學思想。（數學廣角）
長度單位：米、釐米認識；1米＝100釐米；簡單的有關量的計算；測量線段長度。
......
迴歸的歸它的讀音怎麼寫
歸
拼音： guī ,kuì , 規
部首： 彐 五筆： jvg
基本解釋：歸 guī
返回，回到本處：歸國。歸程。歸僑。歸寧（回孃家看望父母）。歸省（x媙g ）（回家探親）。歸真反璞。
還給：歸還。物歸原主。
趨向，去往：歸附。眾望所歸。
合併，或集中於一類，或集中於一地：歸併。歸功。歸咎。
由，屬於：這事歸我辦。歸屬。
結局：歸宿（s?）。
珠算中一位除數的除法：九歸。
古代稱女子出嫁：“之子于歸，宣其室家”。
自首。