公主怎麼畫又簡單又漂亮 ?
公主怎麼畫又簡單又漂亮
公主怎麼畫簡單又漂亮
我做的化妝專櫃的化妝品公司簡報的時候，經常與客人小煙問法，現在我通常在這一點心得，分享愛的希望化妝的朋友有所幫助。 現在流行的小煙燻妝，長途不要太靠近人的眼睛，可以畫。 顏色：泥土色為主（我通常喜歡用棕線和紫線） 重點：生活小煙燻眼影暈染妝容也不要太靠近眉毛，眼瞼位置的限制，不超過一半或三分之二的位置，因為話是很容易變成黑色的眼睛，但切記不要畫眼線，或將要像舞臺妝。 繪畫： 1，先用淺色眼影（如白米飯，這就是我們通常高光色）在整片眼皮底。 2打在眼窩用金色眼影。 3深色眼影粉（我喜歡金黃色）眼線的方式像畫粗一點，然後再往汙跡，使色彩和黃在一起。 4想多一點時尚的，您可以前往的眼睛，鼻影處加強東西眉骨部分比較特別的顏色可供選擇，以發揮上，如淺紫色（我喜歡紫色）。 但必須與小煙燻光滑，粉嫩，無瑕妝容（遮瑕膏很重要）;眉毛畫一盞小燈，太黑的眉毛的顏色會變得凶猛和麵部容貌顯著老，金棕色或淡棕色是不錯的選擇;重點是小煙燻一半的影子，因此，要儘量保持乾淨的睫毛。 （最好的塗料面漆，然後眼影睫毛膏） 另外，不要選擇最好的腮紅的顏色和可愛的畫種，比面板略深，但也畫在顴骨凹陷的底部（通常打顴骨上），打斜長式的腮紅;嘴脣，然後用煙燻妝用朦朧的陰影紋理，以做全臉氣沉沉，脣部看起來有光澤，最好用的，但脣彩無油膩感。 希望能幫助您
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公主怎麼畫簡單又漂亮
請問畫簡單一點的公主怎樣畫呢？
王冠，長髮，大裙襬，就夠了
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望採納
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梅莉達公主|演員凱莉·麥克唐納 梅莉達勇敢而無畏。
雖然她是皇宮裡的小公主，集萬般寵愛於一身，但她卻一直渴求能夠掌控自己的命運。逃離城堡的束縛、張弩舞劍和心愛的坐騎安格斯在無盡延綿的高地上馳騁，才是她真正醉心向往的生活。除了和她那狂。
二年級下冊學畫簡單公主
（一）、激情匯入新課 1、猜謎語。出示謎語：雲兒見它讓路，花兒見它點頭，小樹見它招手，禾苗見它彎腰。（謎底：風）你們知道“風”是什麼樣嗎？風摸不著看不到，但是有三個小朋友卻把它畫下來了。這是怎麼回事呢？（板書：畫風） 2、談話。聽，這是什麼聲音？（播放風“呼呼”吹的聲音） 你能說出有關“風”的詞語、兒歌、歌曲嗎？（指名暢所欲言） 你能把它畫出來嗎？（板書：畫風） 【設計意圖：感悟風的聲音，說出寫風唱風的歌謠，充分調動學生已有的感性經驗，進一步激發學生主 動探究畫風的積極性。】 （二）、利用遊戲來熟記生字 1、出示三個小朋友的頭像，請小老師試著領讀他們的名字。 2、鼓勵學生和他們三個做朋友，與他們三個打招呼，作簡要的自我介紹。 例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫×××，很想和你們做朋友。 3、卡片認讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個生字了。 4、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現了。 【設計意圖：根據課文特點，聯絡學生生活實際巧妙識字，提高了識字質量】 （三）、朗讀感悟，理解內容。 1、自由讀課文，畫出生字，讀準字音，讀通句子。有不認識的字互相請教。 2、指名分段讀課文，正音。 3、他們是怎樣畫風的？默讀課文，用自己喜歡的方法畫出答案。 4、小組交流彙報自己的讀書體會。 A、隨學生回答出示有關句子： ⑴她在房子前面畫了一根旗杆，旗子在空中飄著。 ⑵她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。 ⑶他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏雲，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風把雨絲吹斜了。” ⑷她畫了個拿風車的小男孩，風車在呼呼地轉。 B、請學生在黑板上畫畫文中的景色。 C、請學生給所畫的景物配上文中的話，同時指導朗讀。 （1）教師指導學生分角色朗讀課文。 （提示：宋濤應該用疑問的語氣說“誰能畫風”這句話，而且說的時候心裡應該很得意，因為他認為風是畫不出來的，他其實想為難一下陳丹和趙小藝。陳丹說“誰也畫不出來”這句話時，應該帶有為難的語氣。趙小藝說“我能”這句話時，應該是非常自信的語氣，語調比較高，聲音較大。宋濤說“是風，風把旗子吹得飄起來了”這句話時，應該用驚喜的語氣，大聲地說，因為他是受到小藝的啟發突然明白原來風是可以這樣畫的，所以他非常高興。） （2）、小組合作分角色朗讀課文，教師巡視指導。 讀最後一自然段來感悟“一陣風吹來，畫中的景物好像都在動。一張張畫顯得更美了，為什麼呢”小組合作討論交流。老師可做動作來讓同學們感悟動態美。 課堂練習 1、你喜歡課文中的哪一位小朋友？為什麼？（我們喜歡這些小朋友，是因為他們愛動腦筋，遇到困難不退縮，積極思考。） 2、你還有什麼方法畫風？在小組內說一說，然後畫一畫，再寫下來。 3、創新畫展：聲音、氣味與風有什麼相同的地方？（它們都是看不見，摸不著的。）如果由你來畫聲音、氣味，你會畫什麼？請你們把自己的奇思異想用五彩的畫筆描繪出來。 作業安排 寫一篇小練筆，你也來畫畫風。 附錄 風摸不著，看不到。孩子們平時又很少細心觀察風與其他事物的關係，所以對於如何畫風沒有進行過深入的思考。教學中要引導學生在分角色讀文中體會三個孩子的思想，學習他們敢想敢做、相互協作的精神。同時通過讓學生自己動手畫風，進一步培養他們的創新精神和實踐能力。