語文教學設計怎麼寫 ?

General 更新 2023年10月15日

語文教學設計怎麼寫

首先教案的格式:一教學內容分析;二教學目標(分為認知目標,技能目標,情感目標)三教學重點與難點;四學習者特徵分析;五教學策略與設計;六教學過程(重點);七教學評價設計;八課後反思及自我評價。一篇初中語文例子 一【教學思路】 本文是歷史劇《屈原》的一個片段,是主人公屈原的長篇獨自,也是一首激越澎湃的抒情散文詩。要指導學生在反覆朗讀中正確把握人物的思想和性格特點,從而在誦讀中品味作品的深刻內涵,感悟主人公的激情和鬥志。 二【教學目標】 知識目標 1.初步瞭解戲劇文學的特點──劇本主要靠語言、動作表現人物性格。 2.瞭解文中所使用的修辭手法和象徵手法,體會表達效果。 能力目標 培養閱讀和欣賞戲劇文學的能力。 1.指導學生誦讀,體味文章氣勢,感受情感律動。 2.品味語言,理解語言中所包孕的深意。 情感態度和價值觀目標: 體會屈原熱愛祖國,抨擊黑暗,熱烈追求光明的思想感情。 三【學習者特徵分析】 學生已經通過預習課文,掌握了基本知識。並且通過網路收集了解了本文的作者資料以及寫作背景。具有較好的基礎。但由於每一位學生學習能力不同以及自身約束能力不同,在對文章語句賞析與情感把握上面仍然較為生疏,且掌握程度有一定的差距。 四【教學重、難點】 ①品味語言,理解語言中所包含的深意。 ②在朗讀中把握人物的情感和性格特點。 五【教學策略】 主要採取多媒體創設情境,合作探究以及獨立思索等方法。既能調動學生各種器官的感受,理解課文,走進人物。又能讓學生提高閱讀欣賞能力,學會合作,在共處中求知 六【教學資源與工具】 學習環境:多媒體教室 教學媒體:①屈原專題網站 ②中學語文教學資源網 七【課前準備】 學生 ①預習課文,會寫生字、準確註音,排除字詞障礙。 ②課前藉助網路或圖書,查閱一些有關的圖片資料,瞭解屈原,瞭解郭沫

初中語文教學設計的設計思路怎麼寫

[教學思路的創新設計]

所謂“教學思路”,是對如何展開教學內容的“想法”,是指教師在設計課堂教學時所規劃的、所要實施的教學流程,

教學思路的創新設計

。它或明或暗地被劃分成若干個教學步驟 ,以便在課堂上有序地向前推進。

但從中學語文大面積上的閱讀教學來看,科學地、藝術地設計教學思路的意識比較淡漠。教學模式普遍地表現為“匯入 課文——熟悉課文——課堂討論——收束教學”這樣一個俗套的流程。由於在“課堂討論”中提問過多或講析過多,這裡往往形成一個內容繁雜時間冗長的“不歇氣”的教學“大板塊”,從而使課堂教學缺少節奏。因此我們應該進行教學思路的創新設計,讓課堂教學的步驟明朗起來,生動起來,藝術起來。可進行如下方面的一些創新嘗試。

1.從“思路清晰”的角度進行創新。

如孟浩然《過故人莊》教學中的提問設計: 1 同學們,透過詩句,你們看見了什麼? 2 同學們,透過詩句,你們聽見了什麼? 3 同學們,透過詩句,你們聞到了什麼? 4 同學們,透過詩句,你們感受到什麼樣的情感?

這個微型教例的思路表現在哪裡 表現在4個提問之上。教師每一次的提問都組織起一次學生的品讀活動,四個提問彼此並列而又有一定的從易到難的層進關係,教學過程 由於這4個提問的出現而分成幾個教學板塊,讓人明顯地感覺到教師引導著學生在一步一步地向前走,整首詩的教學顯現出了明晰可見的思路。

2.從“重點突出”的角度進行創新。

如蒲松齡《狼》的教學設計,其教學的主體內容就品析得相當精彩:

一讀,從“屠戶”的角度理解課文的脈絡;

二讀,從“狼”的角度理解課文的脈絡;

三讀,從“故事情節”的角度理解課文的脈絡;

四讀,從“敘議結合”的角度理解課文的脈絡;五讀,從“段內層次”的角度理解課文的脈絡,

高中語文的教學設計怎麼寫

一般要有四個部分:

一、教學目標

二、難點重點

三、課時安排

四、教學過程

1、匯入

2、教學內容

3、課堂小結

4、作業佈置

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