為什麼要學習管理學？簡單談談它對日常生活的作用。 ?

為什麼要學習管理學？簡單談談它對日常生活的作用。

21世紀，你不說自己學了些管理學的知識，都不好稱自己是現代人了！圖書館的管理學書籍那是一列一列，一廚一廚的，相信每個人也或多或少的都度過管理學的書籍。但是不知道有沒有人想過，我們為什麼學習管理學？

管理學，顧名思義就是管理。而對於大多數的人來說，我們都只是一個小平民，小職員，哪裡有我們可以管理的人或者事情。即使我們閱讀了管理學的相關理論，也許並沒有多麼深刻的體會，因為自己一直處於被管理者的身份。

最近，覺得自己的時間太不夠用了，恨不得一天48個小時，然後我只要睡六個小時，還可以像打雞血一樣亢奮的能工作學習不停，就好了！每個人也許都有這樣一個時期，意識到了自己知識或者工作的欠缺與不足，然後變得像海綿一樣，拼命的吸收知識，學習學習再學習，工作工作再工作！每天要做的事情是那麼多，每時每刻都像戰鬥一樣，做完了這個趕緊的做那個，可是時間還是不夠用啊！！！天殺的，我以前浪費了太多的時間，那些寶貴的時間都被我糟蹋幹嘛去了！！！今天坐地鐵的時候，站在地鐵裡，突然想起管理這個問題。（我比較喜歡站在地鐵，站在公交上思考）

對於我們這些暫時還很普通的人來說，學習管理學的最大的目的應該是管理我們自己。我們自己其實就構成了一個微型的管理環境，想一想我們每天的吃，穿，交通，時間，工作，學習，這些都是要我們自己來分配管理的。你把自己的日常生活管理好了，你就是一個井井有條的管理者；你把自己的工作，學習，娛樂平衡好了，你就是一個能夠平衡的管理者；你能夠對自己自律，控制自己的慾望，你就是一個掌控性很好的管理者。管理好自己了，相信你的人生也不會太差。但是我們從來沒有把自己的生活昇華到管理這個境界，有些人會覺得這是太認真了，或者很無聊，把自己的日常生活當作管理，那生活還有什麼意思。我想說，也許是沒有意思。所以你每件事做的都很普通，回憶一下，你做的讓別人很滿意讓自己很滿意的一件事或者讓你很自豪的事情，做那件事的時候你是處於什麼狀態？不管是有意識還是無意識的，你那個時候可以說是處於管理的最優化狀態，也許你並沒有可以那麼的管理，但是不自覺中，你就處於了那種狀態。

對於大部分人來說，把管理應用於自己的生活，管理好自己，你離大眾所認知的管理者也不遠了。

結合實際談談為什麼要學習管理學？

增強管理能力，提高工作效率，進行系統優化，方便工作流程，降低工作時間，提高個人能力，增強工作能力，謝謝，希望對你有幫助

企業者為什麼要學習管理學

管理的重要性決定了學習和研究管理學的必要性。

管理是有效地組織共同勞動所必需的管理與科學和技術並列，成為促進現代社會文明發展的三大支柱或稱三架馬車，科學和技術這兩個輪子只有加上管理才能跑的更快、更穩。

學習和研究管理學是培養管理人員的重要手段。只有掌握紮實的管理理論與方法，才能更好地指導實踐，取得成效。

學習和研究管理學是未來的需要。隨著社會的發展，專業化分工將更加精細，社會化大生產將日益複雜，所有這些都需要更加科學的管理。而且，我國全面建設小康社會，完成經濟建設與改革的主要任務，管理是關鍵，必須先行。

管理本身是一種經濟資源，就青年學生而言，管理學對一個人的專業方向，以至整個職業生涯，具有重要作用和價值。

對於企業家、事業家（指事業單位負責人），及其以上和以下層級的領導者、管理者，管理學知識、方法和技術的學習、掌握與使用，既有必要性又有必然性。

為什麼要學習管理學

其實管理學，打個比方：一部機器需要操作機器的人，但是操作機器的不一定要學習整個機器原理，以及各項引數。自然就有了電工或機修，專門有人來維修和保養。 一個組織的管理者就像機修和電工一樣，組織出問題了，不能正常工作，要找到原因，解決問題。而管理學就是幫助你找到原因的一些方法或者告訴你一些原理了解。

聯絡實際說明為什麼要學習、研究管理學？

學習和研究管理學的重要性?

（1） 管理的重要性決定了學習、研究管理學的必要性。管理是有效地組織共同勞動所必需的。隨著生產力和科學技術的發展，人們逐漸認識到管理的重要性。從歷史上看，經過了兩次轉折，管理學才逐步形成並發展起來。第一次轉折是泰羅科學管理理論的出現，意在加強生產現場管理，使人們開始認識到管理在生產活動中所發揮的作用。第二次轉折是第二次世界大戰後，人們看到，不依照管理規律辦事，就無法使企業興旺發達，因此要重視管理人員的培養，這促進了管理學的發展。管理也日益表現出它在社會中的地位與作用。管理是促進現代社會文明發展的三大支柱之一，它與科學和技術三足鼎立。管理是促成社會經濟發展的最基本的、關鍵的因素。發展中國家經濟落後，關鍵是由於管理落後。先進的科學技術與先進的管理是推動現代社會發展的“兩個輪子”，二者缺一不可。管理在現代社會中佔有重要地位。經濟的發展固然需要豐富的資源與先進的技術，但更重要的還是組織經濟的能力，即管理能力。從這個意義上說，管理本身就是一種經濟資源，作為“第三生產力”在社會中發揮作用。先進的技術，要有先進的管理與之相適應，否則，落後的管理就不能使先進的技術得到充分發揮。管理在現代社會的發展中起著極為重要的作用。?

（2）學習、研究管理學是培養管理人員的重要手段之一。判定管理是否有效的標準是管理者的管理成果。通過實踐可驗證管理是否有效，因此，實踐是培養管理者的重要一環。而學習、研究管理學也是培養管理者的一個重要環節。只有掌握紮實的管理理論與方法，才能很好地指導實踐，並可縮短或加速管理者的成長過程。目前我國的管理人才，尤其是合格的管理人才是缺乏的。因此，學習、研究管理學，培養高質量的管理者成為當務之急。?

（3）學習、研究管理學是未來的需要。隨著社會的發展，專業化分工會更加精細，社會化大生產會日益複雜，而日新月異的社會將需要更加科學的管理。因此，管理在未來的社會中將處於更加重要的地位。?

［管理學之心得７］為什麼要學習管理

管理的普遍性——對於所有的組織，管理都是必要的。無論組織的規模的大小、無論在組織的哪一個層次上，無論組織的工作領域是什麼，無論這個組織位於哪一個國家，這種性質稱為管理的普遍性。——管理者都要計劃、組織、領導和控制。不同的管理者，只是程度和強調的重點不同，並非職能不同，因為這兩類管理者都在從事計劃、組織、領導和控制。——從我們切身利益出發，要求組織改進它的管理方式。——對於那些計劃進入管理者行列的人來說，理解管理過程將構成你的管理技能的基礎。——通過學習管理，你能夠對你上司的行為有更多的認識，以及對你組織的工作有更深入的洞察。你不必渴望成為管理者，但你仍然可以從管理的課程中獲取許多有價值的知識。 成為一名管理者的挑戰和回報管理者面臨的挑戰：困難的工作；可能要與各種型別的、具有各種性格的人打交道；沒有足夠的資源；激勵你的員工；要有效融合多樣化小組中每個人的知識、技能、抱負和經驗。成功取決於其他人的工作績效。管理者所得的回報：1.組織最重要的工作是創造一種工作環境。使得每個成員能夠充分發揮他們的能力，最有效地從事工作和實現組織的目標。2.有機會創造性地思考或運用你的想像力。3.幫助他人發現工作的意義和完成他們的工作。4.支援、教導和培養的方式來幫助組織成員作出正確的決策。5、有機會和各種人打交道，包括組織內部和外部的人員。6、得到組織的承認和獲得組織中的地位，以及在社群中的地位。7、發揮影響組織產出的作用。8、得到工資、獎金、股票期權等方式的報酬。9、組織需要優秀的管理者。組織需要優秀的管理者。10、你會從你所增長的技能、能力和所作所為的努力中獲得一種滿足感。 管理者對管理困境的迴應——管理者對顧客的責任是確保他們得到最佳的服務。——作為管理者的主要責任之一是幫助我的僱員實現他們作為人的資格。當我的僱員感到他們工作有利於其成長和發揮特長的環境中，他們更能夠為客戶提供出色的服務。——我同意西格爾的創造有趣的、令人興奮的工作環境的觀點。——增加僱員的職業發展、培訓和繼續教育的機會，使他們有更多的時間與家人相處或用於自己的提高。——西格爾應當抽出更多的時間與僱員個別接觸，瞭解他們的個性和專業情況。——客戶相信為他們服務的公司僱員具備必要的素質和技能，即使情況發生了變化，提供最佳的專業服務以及拓展的保持業務的目標也不能變。——西格爾應當運用他的管理技能維持一個創造性的、職業化的環境，通過強調建立客戶信任的重要性，使僱員瞭解公司對他們的期望以及評價僱員的績效來實現。——僱員應該知道他們是生產力，是組織績效的貢獻者。 問題１，管理的普遍性概念的基本含義是什麼？含義是無論在組織規模的大小、無論在組織的哪一個層次上、無論組織的工作領域是什麼，無論這個組織位於哪一個國家，無論是何種型別的組織等，管理都普遍存在。問題２，為什麼儘管你沒有做管理者的計劃，理解管理者仍然是必要的？因為你不想成為管理者，但你仍然要和管理者打交道，即使你不是一個管理者，你也可能承擔某些管理職責。通過學習管理，你能夠對你的上司的行為有更多的認識，以及你對組織的工作有更深入的洞察。你不必渴望成為管理者，但你仍然可以從管理的課程中獲取許多有價值的知識。問題３，描述作為一個管理者的挑戰和回報略。 啟示一：教師也要學管理嗎？作為一個組織，學校的管理者包括校長、中層和年級組長，教師相當於非管理者的僱員身份。按照管理普遍性的原則，教師應當學習管理。因為：一教師不是管理者，但必須與管理者打交道。通過學習管理的知識，他們會對年級組長、中層領導及校長的管理行為有更高的認識，對學校的管理工作有更深入......

為什麼要學管理

轉載以下資料供參考

為什麼要學習管理？

因為它有助於你的職業生涯。你幹工作，一定會有上進心，不管它是強烈還是不強烈，進步總比不進步強吧。進步了，當領導了，就要學會管理，就要學會用人，就要學會藉助團隊的力量實現自己的目標同時也是團隊的全體人員的共同目標。這是雙贏多贏的，不是自私自利、損人利己的。我們不想為別人作嫁衣，也不想讓別人為自己作嫁衣。而是雙贏、多贏。你管理了，大家就會在管理中共同提高。你進步了，就可以騰出位置給你的手下。

1、管理無處不在。

我們是管理者，如果手下聽話還好說，如果不聽話與你唱對臺戲而你又沒有什麼約束手段怎麼辦？如果你因為處於管理職位而不得不解決一些最棘手的問題，不得不與各種各樣的人如滑頭的人、狡詐的人、推諉的人打交道，你怎麼辦？如果你的手下經驗不足、動力不足、能力不足，而你的成功又不得不靠他們的工作績效時，你怎麼辦？

我們也是被管理者。你的上司用人不當、幹事不當、管理不當，你怎麼辦？

我們是服務者，也是被服務者。當那些由於管理不良而服務不周的人觸怒了你，你就會想他們的老闆是怎麼管理的？

既然管理充滿了我們的工作和生活。無處可躲，那就想辦法把管理的方式變得最理想一些吧。於是要研究管理。

2、管理既有挑戰，也會給你帶來回報。

我們不能只看到管理的難度，還要看到管理的好處。為什麼那麼多人都削尖了腦袋要當管理者而不想被人管？除了庸俗的官本位觀念以外，除了可以拿到比一般人更高的工資薪酬以外，還有以下幾種原因供你對照：

一是組織需要一個優良的管理者，而你具備這個能力。當初天下為公時，人民需要一個人來當王，於是大家推舉你來當管理者。堯便是這樣當上中華第一君的。這時當君主只有付出沒有多少回報，沒有人來爭這個位子，在位者也不想長期霸佔這個位置，自己幹不了時就會找一個有賢德才能的人來接班，來禪讓。尤其是當一個組織的管理者不稱職時、甚至禍害團隊成員時，就必須有一個人來替代，不能讓昏君當道下去。

二是你可以藉助這個位置來實現你的理想。管理者的位置有管理的資源使用權，有了這些資源你就可以充分發揮自己的想像力，按自己的意願和設想去做更多更大的事情。當你看到經由自己的手幹成了一件件大事好事時，就會很有成就感。隨著你的管理位置層次的增高，隨著你處理大事難事的經驗的豐富，你接觸的人和事會與眾不同，你的視野會更開闊，能力會更強。

三是你可以通過管理的成效得到大家的認可。

四是在管理的過程中你可以培養一批人。你不能只把你的手下看成是替你完成任務的工具，而應把他們看成一個又一個經你手快速成長的人才。你要在組織他們完成共同的目標任務的同時，努力創造良好的環境，促進他們的成長、發揮他們的特長。 這兩者是不矛盾的，而是互相促進的。

為什麼要學習管理？學管理有何用

畢竟自己做事情也是需要想好方法的那個做好了才能讓自己更有效率

我們為什麼要學習管理呢？

我在MBA智庫文件上有看到有說當你開始職業生涯後：不是管理者，就是被管理者。

對管理者：理解管理過程是培養管理技能的基礎，可以使自己獲得成為有效的管理者的系統知識。

對被管理者：學習管理可以更好地理解上司的行為方式和組織的內部運作方式，適應組織的需要。

作為一名管理者 為什麼要學習組織行為學

為您轉載以下資料，供您參考：

組織行為的研究對企業的管理實踐的作用是什麼？面對企業的經營者和管理者的教學，時常聽到的反饋是，組織行為的研究很有實用價值、很受啟發。對組織行為的研究給那些具有豐富管理實戰經驗的管理者們帶來了什麼有價值的東西？直到我們真正的理解了組織和組織行為的研究之後，才能清楚的看到：組織行為學所關心的組織和組織管理的研究，正是企業的經營管理者所關心的問題：企業就是組織，組織管理研究的目的是如何提高組織的效率；而經營管理者關心的是如何通過提高組織的效率，獲取企業收益的最大化。

組織行為學(又稱：組織行為管理學、管理心理學)是以管理中的心理和行為科學研究為出發點，系統的研究組織中人的心理和行為以及組織執行與管理的學科；組織行為學的研究和應用倡導以人為中心的現代管理觀念，是人力資源管理的重要理論和實踐基礎。

組織行為學主要關心管理實踐中兩個核心命題的解決 —— 一是提高工作績效；二是提高人在工作中的滿意度。

組織行為學的理論研究和實踐應用關心以下方面的問題：

一、 什麼是組織？為什麼需要組織？如何保證組織以最大效率執行？

二、 組織管理的制度設計是組織管理的核心

三、 組織文化建設與組織變革的使命

四、 如何建立工作團隊？工作群體的特徵及其管理

五、 如何理解和有效的管理 —— 個人，群體和組織？

六、 員工激勵是一個不容迴避的問題 —— 利益和激勵

七、 如何成為組織中優秀的管理者？如何有效的利用管理的權力？

八、 如何減緩員工的工作壓力

九、 如何幫助員工完成其職業生涯規劃和職業發展