怎麼做好反方二辯 ?

怎麼做好反方二辯

二辯的職責主要是在自由辯論挑出對方的漏洞並加以擊破，在一對一提問辯論中挑對方二辯或三辯中比較薄弱的力量加以對抗。

所以二辯需要有敏銳的洞察力，需要有靈活的思維和良好的邏輯思維能力。

作為反方二辯，要能做好鞏固己方辯題加深評委印象，要能幫助己方一辯做好辯題深入和擴充，要能找出正方言辭中的漏洞並以簡潔的言語擊破使其自相矛盾，要時刻切記己方辯題，要穩中求效率，注意辯論技巧與禮儀。

做到這些就是很厲害的二辯了。

辯論賽中反方二辯駁對方立論怎麼寫

二辯的駁論一般都是抓住對方一辯稿子的漏洞進行放大提問，如果抓不住的話，可以提前準備一些問題，可以站在本方的立場，也就是順著自己方的一辯立論稿子來問，也可以站在反駁對方的立場上。

比如這個辯題，有很多問題是定義性的東西，例如旅遊景點設立的意義和目的，旅遊景點買門票的理由等等，對方的一辯稿中沒說什麼，就可以拿出來問。

我也是打二辯的，其實前期準備的問題一般都是沒用的，二辯的精髓就是抓住對方的漏洞進行追問。關鍵是抓對方的漏洞，這種東西多練練就好了。

怎樣做好辯論賽的反方二辯？

反方二辯的職責是進行辯論，這與三辯是一樣的。要仔細聽對方辯手的陳訴，然後找出對方話中你能夠反駁的點。

辯論賽二辯陳詞格式

不清楚你是哪個省份的用的辯論賽規則又是怎樣，以我所在的江蘇省為例，大多數辯論賽通常採用的規則中，二辯主要進行攻辯，並且在自由辯時發揮重要作用，正方二辯挑選反方二或三辯進行一對一攻辯，問者只准問，答者只准答，同樣的正方三辯也是挑選反方二或三辯一對一攻辯，反方的二三辯也同樣如此。攻辯問題要簡潔明瞭，儘量提是與否或者一加一等於幾這種有普遍真理或者答案很唯一的問題，並且要圍繞你們一辯的開篇陳詞，也就是說問題要達到的效果還是為了證明你方觀點是正確的，就你這個問題而言，著眼點就是柯南和八戒所各自擁有的特點，用自己的優點攻擊對方，或者用對方的缺點進攻，可以設定一個連環問題，下套讓對方鑽，最後簡單解釋。如果有興趣我們可以探討一下。

辯論賽中二辯的駁論陳詞要怎麼寫

二辯主要準備駁論，反駁對方一辯，另外強調本方觀點。寫稿子很重要，至少準備五個對方會打的點，但是一定要分優先順序，二辯看中的是前期準備和現場反應，一個點大約小四的字5~6行，二辯的任務主要是駁斥對方，補充己方。

準備的時候不要帶自己的觀點，先想對方會打什麼點，寫稿的時候要看立論，用立論駁斥，大約總字數是650~750，對不同賽制有不同字數要求，上場念稿要分優先順序，先駁對方前提，就是對方立論的基礎，定義、標準、背景也是可以駁的，但是背景慎用，其次駁對方邏輯推導，漏洞，使其推論不成立，再次駁駁標準，即一句話立論，就是對方判斷立場的標準，再次駁論點，最後駁論據。

語言要直白，不能繞太多彎子，立論的話是很重要的，要委婉的重複己方觀點，最後一定要和隊友統一口徑，就這麼多吧，希望可以幫到你~~

我該如何寫正方二辯的辯詞

大學生時代正處在豆寇般的年華，愛情對大學生的誘惑不比麵包和工作對非洲人民的誘惑小多少！以其處處禁此，還不如疏導大學生樹立正確的人生觀、價值觀和愛情觀來得有效。大學生正處在叛逆的年紀，處處嚴防，只能是激起學生對性愛的好奇和叛逆心理。古人云“治民如治水，堵不如疏”，對於學生戀愛亦是如此。只有幫助學生正確的認識性愛、戀愛的問題，才能減少學生對戀愛與性愛的誤解而造成的錯誤！對待大學生的戀愛問題，堵不如疏！

急。要辯論賽正方二辯的資料

論辯源於對立。論辯賽的對立由抽籤決定；日常論辯不同，它的對立由論辯雙方現實生活中的心理、事理（道理）、情理（情感）狀態決定。論辯賽的對立通過評委打分決出勝負來加以解決，日常論辯的對立通常由雙方在論辯中自行解決。論辯賽主要以語言(語音)的形式進行；而日常論辯則不一定具備完整的語言（語音）形式，它常常還藉助於眼神、表情、肢體動作等（廣義語言）。

很明顯，在日常論辯中，我們應當避免論辯失控，爭取對立軟化。軟化對立最根本的辦法就是：具備“大言不辯”的心理。這一心理又可分為“不辯”心理、“都有理”心理和“平等”心理。

一、“不辯”心理

論辯賽是“要辯”心理，不可辯也要辯，儘可能尋找對立，激化對立，在對立中戰勝對方。日常論辯則不一樣，它的目的是要軟化對立，雙方共同解決對立，所以，它要求具備“不辯”心理，可不辯就不辯。

1.時時不忘簡化對立。在日常論辯中，應時刻留心對立是否還維持著原先的內容。在論辯裡引入過多的新對立，將使對立的軟化變得困難重重。例如：女兒深夜才回家。母親責問道：“你難道不能早一點回家嗎？”女兒正因為臨時加班而搞得疲憊心煩，說了一句：“總是話多。”母親氣壞了：“好哇，我關心你，你居然就說我話多。真跟你父親一個樣，有意跟我作對。”女兒很愛父親，說道：“父親怎麼啦？上班幹活，下班幹活，哪能像你沒事成天逛商場。”……母女最初的對立是：女兒是否應該早點回家。這個對立是很好軟化的。母親關心女兒，女兒晚歸又有正當理由，說清楚就行了。但是，由於雙方不斷地引入新對立：母親是否話多，父母到底誰好，反倒把問題搞複雜了。

2.注意適時退出論辯。日常論辯既然以軟化對立而不是以戰勝對方為目的，就應該在適當的時候退出論辯。比如：在一方理屈詞窮時，在一方的情緒壓倒理智時，在過多的新對立使問題複雜化時……例如：甲乙二人上了公共汽車，事先說好甲買票。誰知甲習慣性地只買了一張票。售票員來到乙面前叫乙買票，乙以為售票員因為人多搞錯了，說：“甲不是買了嗎？”售票員說：“沒有。”乙有點不相信：“不是說好他買嗎？”售票員火了：“你以為你是誰？坐車還要別人買票！”甲聽到爭吵，趕忙說：“乙，我忘買了。”乙聞言正要掏錢買票，售票員說了句：“這下可沒轍了吧？不就一塊錢嗎？逃什麼逃！”雙方立刻吵起來了。在這場論辯中，最初的對立是：該不該買票，正當對立軟化，乙準備買票時，售票員沒有適時退出論辯，反而引入新對立：乙是否想逃票。論辯失控了。

3.尋找替換論辯。《孫子兵法》雲：“不戰而屈人之兵，上之上者也。”日常論辯的上策是：：不辯而屈人之兵。軟化對立不一定要通過論辯，有時可以尋找論辯之外的論辯途徑。一是尋找第三者來解決。比如在上例中，如果售票員在論辯中找甲（第三者），甲替乙補票，對立也就軟化了。二是想辦法讓對方遺忘對立，或使對方感到對立不重要，例如：媽媽回家後，發現兒子把家搞得亂七八糟，於是一把抓住兒子：“你是不是想捱打了？”獨生子一頭扎進媽媽的懷裡，奶聲奶氣地說：“媽媽，我愛你——”媽媽嘆了口氣：“哎，算了。以後別這樣了。”兒子一聽蹦了起來：“是，長官！”媽媽：“真是拿你沒辦法。”這場論辯（嚴格地說沒有形成）的對立是：兒子的錯誤該不該懲罰。聰明的兒子以兒童特有的方式軟化了對方，讓媽媽感到對立並不重要，重要的是母子的愛。在這方面，受過邏輯訓練的成年人遠非兒童的對手。

二、“都有理”心理

論辯賽的心理是：我方“總有理”，對方“沒有理”，把對方逼進“無理”衚衕是一個大勝利。日常論辯則不追求有理與無理的尖銳對立，而是要軟化對立。因此，必須具備雙方“都有理”的心理，尋找對......

辯論賽中,二辯除了要提問,還要幹嘛?要不要寫什麼稿子之類的?我是反方有什麼技巧?

如果你認為你的現場反應沒有那麼快，可以先打個草稿。你可以瞭解正方觀點的缺點，根據他們的缺點進行抨擊。技巧麼，要看你們辯論什麼了。反正你一定要仔細去聽正方說的內容，找出他們的瑕疵，然後用你們的觀點進行辯論。二辯可不僅僅是提問哦，你可以積極的辯論的。

辯論稿根據對方二辯的稿子來反駁，我方是反方

非常厲害的觀點，不太好正面反駁，越是在對方領域裡反駁會越被動。你們應該誘導對面從是否應該支援報道，拉倒應該怎樣去報道，不要直接去駁斥對面連證據資料都一清二楚的觀點。

我需要知道你們雙方的完整辯題，不然我怕會偏頗

正方：XXXXX

反方：XXXXX

一下是參考

這個百度知道不允許“自殺”的言論出現，我已釋出他就自動提示不允許……

media.people.com.cn/...5.html

媒體應該怎樣報道自殺？ 馬匯瑩

十年的一篇報道 如果一個生命的非正常殞落都不足以成為新聞，那還有更重要的新聞嗎？