中班語言《什麼東西是圓的》教案 ?

中班語言《什麼東西是圓的》教案

幼兒園中班語言教案及教學反思：早餐喜歡吃什麼？

教師：屈老師

活動目標：

1、理解故事內容，知道樣樣東西都愛吃才能健康的道理。

2、能夠運用"如果……可能是……"句型來表達自己的想法。

3、在集體閱讀中，體驗閱讀自制書的快樂。

教學準備：

經驗準備：前期做過幼兒早餐情況的調查。

物質準備：各種早餐的大圖片；自制書《早餐，你喜歡吃什麼？》黑板A； B 句型卡“如果……可能……”

教學過程：

一、看看說說——瞭解自己早餐的情況

1．交流各自早餐吃了些什麼。

（1）主要提問：孩子們你們每天早晨都會吃早餐嗎？都吃過些什麼呢？提問3---4

預設回答：

幼兒：雞蛋 師：什麼形狀的？ 幼兒：橢圓形的

牛奶 喝牛奶最補鈣了

餅子 餅子有甜的有鹹的，你喜歡吃什麼味道的？

老豆腐油條 有幹有溼吃著真舒服

（幼兒說一個教師給與及時迴應與肯定）

（2）師：“寶寶們吃過這麼多種早餐，我們一起來看看是不是這些呢！”（出示早餐圖片逐一辨認）

“麵包” “ 牛奶”（ 我們每天都要喝）“油條” “餅子”（剛才有人說吃過它喲）“雞蛋”“麵條”“稀飯”“ 烙餅”（蔥花餅）小籠包 （吃過什麼餡的包子）（菜餡的，菜包子，肉餡的，肉包子，青菜餡的，青菜包子）

小結：包子的品種可真多，看來呀，每個人的口味不同，喜歡吃的包子餡也不同

二、猜猜講講--理解故事內容，知道樣樣東西都要吃的道理。

1、邊看圖片邊猜猜講講。

過渡語：今天沫沫要和孩子們玩一個“翻翻翻”的遊戲，遊戲的名字就叫做《早餐，你喜歡吃什麼》。（出示封面）

“好，我的早餐盤子要來了，請你們看好喲”

從盤子裡的食物來推測誰來吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。

師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那麼它可能是？（狗）

提示：在猜的時候用“可能”來告訴我好嗎？

我們要準備翻答案了，翻翻翻的遊戲要開始了，翻不翻，我們一起說“翻翻翻”

師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那麼它可能是……。很多狗嗎？一隻狗（老師翻開圖片連頁後的答案，並將圖片貼在白板上）

在這句話裡藏著一個好聽的句型（出示句型卡）

師：早餐盤子又來了 看看是什麼 如果早餐它喜歡吃魚，那麼他可能是?一起說，翻翻翻(貓)用可能告訴我好嗎?你學會了，它能夠用可能連起來告訴我。

如果早餐它喜歡吃魚，那麼它有可能是……貓。

早餐盤子又要來了，越來越難了（同樣方式出現狗、兔子等動物）

如果早餐它喜歡吃胡蘿蔔蛋糕，它可能是兔子（誰能用可能來告訴我?一起說翻翻翻）

如果早餐它喜歡吃青草麵條，它可能是羊，可能是牛，還可能是馬，還可能是駱駝（用什麼來告訴我？看和他的答案不一樣，所以要用可能來告訴我喲）

如果早餐它喜歡吃蟲子餅乾，它可能是雞，可能是鴨，還可能是鳥

師：如果早餐它樣樣東西都愛吃，那麼它可能是誰呢？

師：如果早餐樣樣東西都愛吃，那麼它有可能是一個大怪物，(哈,開玩笑))也有可能是一個健健康康的小朋友。

2、說說自己的感受：哈哈，我的故事先說到這，小朋友你覺得這個故事聽上去感覺怎麼樣？說說你的感覺（很好聽，很好玩，有意思，開心）師把圖片裝訂成一本書

“這個故事是一個媽媽自己編的，編給她的寶寶聽的，媽媽給寶寶講這個故事是希望他的寶寶在這個故事裡明白一個道理，媽媽還和寶寶把這個故事畫了下......

幼兒園小班數學什麼東西是圓的教案

展示自己帶來的圓，讓同學們說說這些圓的特點，畫一畫自己心中的圓

中班早讀《圓圓》語言教案

活動目標：

1、能根據提供的線索，感知和想象作品。

2、在理解詩歌的基礎上，學習仿編詩歌。

活動準備：圖片三幅、粉筆、圈圈各一個

活動過程：

1、創設情境，激發幼兒想象，幫助幼兒感知詩歌內容。

教師出示一個圓圈，然後提問：這是什麼？它像什麼？

2、初步熟悉詩歌內容

（1）出示玩具娃娃和圈圈匯入課題。

提問：這個小朋友的名字叫圓圓，他呀愛畫畫，他畫了些什麼？

（2）教師朗誦詩歌，邊朗誦邊指著黑板上所畫的東西。

提問：圓圓夢裡的圈圈變成了什麼呢？

3、教師帶領幼兒分段理解詩歌。

（1）欣賞第一自然段：

提問：圓圓愛幹什麼？畫了些什麼？為什麼說大圈像太陽小圈像雨點？

（2）欣賞第二自然段：

提問：晚上誰睡著了？誰很想圓圓？圈圈是怎麼滾進圓圓的夢裡面？圈圈怎麼逗圓圓？

（3）欣賞最後一個自然段：

提問：圓圓醒了，圈圈就怎麼樣了？變成了什麼？躲在哪兒？

4、教師完整地朗誦詩歌。

5、幼兒嘗試和教師一起邊看邊學習朗誦詩歌。

6、請幼兒有表情地朗誦詩歌。

7、請幼兒邊做動作邊朗誦詩歌。

8、請幼兒想象：圈圈還會變成什麼？會怎麼逗圓圓？

教師和幼兒一起整理，學習仿編詩歌。

活動延伸：請幼兒畫出自己的夢並相互說說，繼續仿編。

中班圓圓的煩惱教案

活動目標：

1、通過風箏DIY活動的開展，培養幼兒動手自制風箏和提高家長的創新能力；

2、認識春天，感受春天的美。培養幼兒熱愛大自然，熱愛生活，愛護周圍植物。

3、讓幼兒瞭解中國傳統藝術工藝。

設計思路：

我們班這個月的主題是《春天在哪裡？》，結合主題的第三階段春天的活動（放風箏），所以我們開展了這次社會活動，針對我們班幼兒的年齡特點以及幼兒的發展情況，我們特設計本次的親子活動（製作風箏），希望通過本次的活動，讓家長感知幼兒在園的變化，增進親子情感，通過家長對活動的參與，提高家長對自制玩具的創新能力等。

活動內容及過程：

（1）9:00在白樸公園門口集合。

（2）9:00-9:40清點人數、整理、根據指定路線圖到達活動現場。過程中喬老師在最前面帶頭，周老師在最後，徐，羅老師分站兩邊負責照相。幼兒與家長以一個家長牽著一個幼兒前進。活動中老師有目的的組織觀察春天的特徵。

（3）9:40—10:00活動前期準備，清點人數，佈置場地。

（4）10：00-11：30 親子活動遊戲《兩人三腳》《猜寶寶》

（5）11：30- 13:00 進餐自由活動，交流、引導幼兒整理環境。老師組織幼兒進行環保教育，愛護環境進行垃圾分類放置等；幼兒交流討論今天看到的印象最深的一件事情，最喜歡哪一種花和草，長什麼樣子。老師家長負責看好幼兒，避免幼兒擅自脫離群體。

（6）13：00-13:30 風箏BIY活動，首先老師講好活動規則，發放風箏與製作材料，由家長與幼兒共同製作我們的風箏。

（7）13:30-15:00放風箏比賽開始啦：幼兒和家長分別放自己製作的風箏，比一比誰放得最高，老師負責維持現場次序，並評選出“風箏能手和最佳創意獎”

（8）15:00- 家長和幼兒老師清點班級幼兒人數，交代回家注意事項，幼兒同家長自行回家。

（9）活動圓滿結束：

活動評價與反思：

知道今天要進行《放飛夢想》的DIY實踐活動，孩子們都很興奮。和家長們早早的就來到了白樸公園，不時的詢問什麼時候開始自制風箏的問題，在活動開展之前我們做了大量的準備工作，請家長們配合我們，讓家長都能夠騰出一天時間來陪孩子們出來活動。這件事情對於幼兒來說既培養了幼兒的動手能力又培養了幼兒對環境衛生的的愛護以及對各種春天花草成長的一個認識。家長的參與也讓幼兒與家長的關係更加的密切，讓家長了解幼兒的表現。讓家長、幼兒和教師的關係更近一步，從而更好的配合使幼兒在以後的學習生活中有更好的發展。

中班語言圓圓和圈圈的無生上課教案

科學性

所謂符合科學性，就是教師要認真貫徹課標精神，按教材內在規律，結合學生實際來確定教學目標、重點、難點。設計教學過程，避免出現知識性錯誤。那種遠離課標，脫離教材完整性、系統性，隨心所欲另搞一套的寫教案的做法是絕對不允許的。一個好教案首先要依標合本，具有科學性。

中班語言圓圓的刺蝟教案

教學設計意圖：

中班孩子的想象能力開始豐富了，孩子之間的交流話題也越來越多了，我常常聽到他們三三兩兩的在討論各種問題，本節課通過故事《小刺蝟和它的朋友》，讓幼兒為小刺蝟想到躲雨的辦法，同時也培養了幼兒互相幫助，遇到困難多動腦筋的好習慣。

教學活動目標：

1、理解《小刺蝟和它的朋友》的故事內容，知道下雨前的變化和下雨需要的用具。

2、培養幼兒團結友愛，為別人著想的良好品質。

3、能大膽地在同伴面前表演故事《小刺蝟和它的朋友》。

教學活動重點：理解《小刺蝟和它的朋友》的故事內容。

教學活動難點：能大膽地在同伴面前表演故事《小刺蝟和它的朋友》。

教學活動準備：

1、經驗準備：懂得小朋友之間要互相幫助，團結友愛。

2、物質準備：背景圖片、可移動動物、小動物頭飾、小雨傘、錄音。

教學活動過程：

一、播放下雨聲音，教師提問。

1、聽，這是什麼聲音？（下雨了）

2、在下雨前我們會聽到或者看到什麼自然現象呢？（烏雲、颳風、打雷、閃電）

3、那在下雨的時候我們都怎麼樣躲雨呢？（打傘、穿雨衣等）

4、我們在下雨的時候都會想辦法躲雨，那小動物是怎樣躲雨的呢？

二、欣賞故事《小刺蝟和它的朋友》

1、教師講述故事，並出示圖片。

師：聽一聽故事，看看小動物是怎樣避雨的呢？

2、提問：

①、故事中都有誰？（小刺蝟、小鹿、小兔子）

②、小刺蝟沒有傘，但為什麼不和小兔、小鹿打一把傘呢？

③、小朋友為小刺蝟想個避雨的好辦法？

3、繼續聽故事

師：故事裡小兔和小鹿也有個好辦法，聽聽看是什麼辦法

三、情景表演

教師引導幼兒分角色進行故事表演。

四、出示圖片,引導幼兒觀察

1、觀察圖中都有哪些小動物？（螞蟻、燕子、小魚、刺蝟、小鹿、小兔）

2、圖中怎樣看出下雨了呢？（烏雲、雨傘）老師還看出來一種現象，你們想知道嗎？

教師小結：

魚：它就安靜地沉棲在水底呼吸氧氣；陰雨之前氣壓低，深水中的氧氣大大減少，魚紛紛浮上水面呼吸。

燕子：下雨前燕子會低飛，這是因為燕子要吃蟲子。天氣將轉陰雨的時候，氣壓變低，空氣裡水汽增多，土壤中的一些小蟲子也爬出土外，燕子就要低飛去捕蟲吃。

螞蟻：能預感空氣的溼度，當它感覺溼度過大時就知道下雨了，因此它們會把家從低處搬到高處，避免被水淹死。

五、活動延伸

1、當別人遇到困難的時候你要怎樣幫助他呢？

2、你做過哪些樂於助人的事情呢？

3、讓幼兒懂得小朋友之間要互相幫助，團結友愛。

小班繪本教案大團團和小圓圓

活動目標

1、欣賞熊貓圖片，感受熊貓胖乎乎、圓溜溜的外形特徵。

2、通過觀察、自主探索、分享同伴繪畫經驗等途徑，嘗試運用圓形、橢圓來描繪熊貓。

3、大膽表達自己遇到的困難，樂意與他人交流繪畫方法。

活動準備

1、幼兒認識熊貓，看過有關熊貓的動畫片。

2、熊貓各種姿Zi911I片多幅。

3、竹林大背景圖(幼兒合作畫的竹子)，黑色記號筆人手一支。

活動過程

1、調動幼兒對熊貓的已有經驗，進一步感受熊貓的外形特徵。

(1)教師：你喜歡熊貓嗎?看到它你有什麼樣的感覺?它是什麼樣子的?熊貓的身體是由哪幾個部分組成的?熊貓是什麼顏色的?哪些地方是黑色的?

(2)教師小結：熊貓有圓溜溜的身體和胖乎乎的四肢，黑白相間的毛，還有著黑眼圈，看起來很可愛。

2、出示單幅熊貓的圖片，幼兒自主探索熊貓的畫法。

(1)幼兒自主探索繪畫熊貓，努力表現熊貓的基本形態，教師觀察指導。

教師：如果讓你來給熊貓畫張像，你打算用什麼樣的形狀來畫熊貓呢?先畫什麼?再畫什麼?

教師：在繪畫熊貓時，你有遇到困難嗎?在畫熊貓哪個身體部位時遇到了困難?

(2)教師鼓勵幼兒提出問題，並嘗試共同解決問題。

教師：如果熊貓的頭和身體都可以用圓來表現，怎樣畫才能區分熊貓的頭和身體? (頭畫得小一些，身體畫得大一些)

3、欣賞多幅不同姿態的熊貓圖片，豐富熊貓的造型。

教師：你最喜歡哪隻熊貓?它在幹什麼?你是從哪裡看出來?你能學學它的動作嗎?

4、幼兒再次創作，探索畫出熊貓的不同動態，教師指導。

教師：你畫的熊貓在幹什麼?熊貓最喜歡吃什麼?

5、幼兒將自己畫好的熊貓張貼於竹林的背景中。

教師：你們知道嗎?熊貓是我國的國寶，我們要共同保護它們。讓我們一起將它們放回到翠綠的竹林中吧!

活動建議

☆活動延伸 在繪畫熊貓基本形態的基礎上，延伸出第二層次活動——繪畫各種動態的熊貓，如熊貓爬行、吃竹子的簡單動態。還可以採用其他作畫工具進一步嘗試創作，如用水粉筆、蠟筆等。

☆區角活動 ①美術區：提供油泥，運用團圓、壓扁的方法制作熊貓。②科學區：提供有關熊貓的圖片和和書籍，讓幼兒逐漸瞭解熊貓的生活習性。

【評析】

強震球 圓的認識教案

一、教材說明；

九年義務教育六年制小學數學[人教版]第十一冊《圓的認識》

二、教學目標；

1、使學生認識圓，掌握圓的特徵；瞭解圓的各部分名稱。

2、會用字母表示圓心、半徑、直徑；理解並掌握在同圓（或等圓）中直徑與半徑的關係。

3、能正確熟練地掌握用圓規畫圓的操作步驟。

4、培養學生動手操作、主動探究、自主發現、交流合作的能力。

三、教學流程；

1、匯入新課

（1）學生活動（邊玩邊觀察）。

①球、球相碰玩具表演。②線系小球旋轉玩具表演。

[教師要求學生將觀察到的形狀告訴大家，學生異口同聲回答：圓形。這裡，教師採用學生感興趣的玩具表演活動，既直觀形象，又易於發現，進而抽象出“圓”。學生從“玩”入手，不知不覺進入學習狀態。學習興趣濃厚，樂於參與，利於學習。]

（2）師生對話（學生可相互討論後回答）。

教師：日常生活中或周圍的物體上哪裡有圓？

學生：在鐘面、圓桌、人民幣硬幣上……都有圓。

教師：請同學們用手摸一摸，體會一下有什麼感覺？

學生用眼看一看、用手摸一摸，感覺：……閉封的、彎曲的。

教師（多媒體演示：圓形物體→圓）：這（指圓）和我們以前學過的平面圖形，有什麼不同呢？

學生：以前我們學過的平面圖形如長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形的共同特徵，都是由線段圍成的直線圖形。而我們現在看到的（指圓）這種圖形是由曲線圍成的圖形。

教師（鼓勵表揚學生）：對，這個圖形就是圓，你能說說什麼是圓嗎？

學生討論後回答：圓是平面上的一種曲線圖形。（這時，教師請同學們把眼睛閉上，在腦子裡想圓的形狀，睜開眼睛再看一看，再閉上眼睛想一想，能否記住它。）

教師在此基礎上揭示課題，並請學生回答：你還想認識圓的什麼？學生說：還想認識圓的圓心、直徑、半徑……

[這裡通過生生交流、師生互動，形象感知、抽象概括，幫助學生正確建立“圓”的概念。]

2、探索新知。

（1）探究——圓心

① 徒手畫圓。

教師請兩個學生一同在黑板上徒手畫圓，然後請同學們評一評（3個人）誰畫的圓好呢？……師生認為用工具畫圓才能畫得好。[師生共同表演、平等相待、大家評說、其樂融融。]

②用工具畫圓。

教師請同學們用自己喜歡的工具畫圓。學生畫圓：a.用圓規畫圓；b.用圓形物體畫圓。[畫圓方法任學生自選，既體現因人而宜、因材施教，又體現尊重學生（個性）、教學民主。]

③找圓心。

學生動手剪一剪、折一折，再議一議、找一找……自我探索發現圓的“圓心”。[教師放手讓學生在動手操作中探索，在探索中發現新知，培養探究能力。]

教師引導學生歸納小結：圓中心的一點叫做圓心，圓心用字母“O”表示。（學生在圓形紙片上點出圓心，標出字母。）

④遊戲趣味題。

在操場上，體育老師在地上畫了一個大圓，給同學們做遊戲。老師說，不管你站在什麼位置，都會派上用場。你喜歡站在什麼位置呢？請你點出來。

[教師請學生邊點邊說明這點與圓的位置關係，同時給予評說。如學生點到“圓心”，師評說：“你很有雄心，喜歡別人圍著你轉，將來必成大器。”如學生點到“圓內”，師評說：“你比較守規矩，喜歡在一定的範圍內活動，將來不容易犯錯誤。”如學生點到“圓上”，師評說：“你做事很有規律，能夠遵循原則，同時與‘上司’相處喜歡保持一定距離。”如學生點到“圓外”，師評說：“你很了不起，思維活躍，思路開闊，做事不願受條條框框的束縛，喜歡創新，有開拓精神，將來定會大有作為。”……這樣教學，生動有趣，其樂無窮，激勵性強，學生樂學，學得輕鬆愉快、積極主動。學生對圓、圓心、圓內、圓上、圓外等基本概念能夠有深刻的理解。]

（2）探究——圓的直徑、半徑及其關係。

教師：你還想知道什麼？

學生......