新媒體的作用有哪些?

新媒體的作用是什麼？

不知道樓主是說的新媒體藝術還是新媒體營銷我都給說說吧

新媒體藝術不同於現成品藝術、裝置藝術、身體藝術、大地藝術。新媒體藝術是一種以“光學”媒介和電子媒介為基本語言的新藝術學科門類，新媒體藝術是建立在以數字技術為核心的基礎上的，這樣說起來不免讓人覺得有些抽象，感覺上新媒體藝術離我們還有些距離，其實不然。新媒體藝術說白了就是數碼藝術，其表現手段主要為電腦圖形圖象（computer graph）,即許多業內人親切地對其簡稱道的CG。其實新媒體藝術的範疇具有“與時俱進”的確定性，眼下他主要是指那些利用錄象、計算機、網絡、數字技術等最新科技成果作為創作媒介的藝術品。因此新媒體藝術已經在不經意中深入到了現代藝術的各個領域中去了

新媒體營銷：網絡雜誌和博客營銷是WEB2.0下誕生的新媒體的代表，而以他們為代表的新媒體營銷已經走出了商業化的步伐，他們所獨具的營銷模式，已經顯露出憨無限的商機。只是模式的不成熟讓其尚無法實現更快的飛躍。而在新媒體的不斷挖掘和完善下，新媒體營銷模式一旦成熟，必然能夠在互聯網商業大潮中形成和構建屬於自己的一片商業和營銷空間。

做新媒體的好處是什麼？有哪些要點？

1、提升企業知名度，樹立良好的企業形象；

2、作為一種線上的銷售渠道；

3、作為一種宣傳渠道，提高品牌的曝光度；

4、內部企業文化的傳播；

5、實現個人價值，通過互聯網將個人IP化等。

老漁哥分析

新媒體都有哪些功能

迎合人們休閒娛樂時間碎片化的需求。

滿足隨時隨地地互動性表達、娛樂與信息需要。

人們使用新媒體的目的性與選擇的主動性更強

媒體使用與內容選擇更具個性化，導致市場細分更加充分

可總結為：交互性與即時性，海量性與共享性，多媒體與超文本個性化與社群化。交互性與即時性，海量性與共享性，多媒體與超文本個性化與社群化。

望採納，謝謝！

主流媒體的作用是什麼？

堅持把握正確的輿論導向，加強對社會熱點、敏感問題的引導，充分發揮市直新聞媒體的主流輿論陣地作用，高度重視互聯網等新興媒體的建設管理，最廣泛地調動人民群眾建設中國特色社會主義事業的積極性和創造性，凝聚推動發展、促進和諧的正能量。

新媒體的具體意義是什麼？

原來媒體輿論離我們普通人是有距離的，我們只能閱讀，而不能參與，通常都是由官方平臺或者專業的媒體機構才能發佈內容。而自從新媒體興起，我們每個人都成為了內容的生產者和閱讀者，每個獨立的個人都有機會參與進來，發佈信息。

另外，原先的內容是由編輯來審核完成的，而新媒體時代文章內容是由機器審核的，也就是我們所說的機器推薦，人工智能越來越成熟。

最後，原先我們面對單一的內容只能選擇看或不看，現在自媒體時代，根據每個用戶喜好和習慣，機器會給用戶打上獨有的標籤，所以說我們完全可以選擇看什麼，不看什麼。

新媒體相較於傳統媒體有哪些優缺點

1.信息的選擇困難。信息量巨大，甄別困難，不確定信息多

2.對虛假信息和不利信息的處理非常棘手。由於信息發佈者可以採用假名，並且網絡信息發佈商和論壇非常多，對這些信息的阻截不會有太大成效，對流言和惡語無法有效地直接制止。所以企業多采取在第一時間發佈聲明的方式。

3.垃圾信息導致相關公共關係調研的效果大打折扣。某網站的改版調查中，有效回收只佔全部發放調查冊的35%左右，嚴重影響了形象調查。

4.安全危機時刻出現。

新媒體新技術的哪些功能

一、更新教育觀念、強化創新意識、有較強的整合能力

課程的改革，強調了學生自主參與和合作學習。新媒體、新技術是以網絡技術作為學習工具，為學生提供了豐富的學習資源。學生利用網絡技術收集、處理、交流進行探討學習，從而獲取知識，這種學習模式突出了以學生為主體，強調了學生自主參與學習，真正突破了以教師為中心的教學模式。

新課程背景下，更新教育觀念是每一個教師不可忽視的問題。要強化創新意識。面對世界科技飛速發展的挑戰，我們必須把增強民族創新精神提到關係中華民族興衰存亡的高度來認識。教育在培育創新精神和培養創造型人材方面肩負著特殊的使命。我們的教師也要不斷地創新，如果教師缺乏創造性思維，將失去學科的靈魂和動力，特別是在信息技術背景下的學習，保持旺盛的創新能力與實踐能力顯得尤為重要。網絡信息技術環境下的學習是一個全新理念的課程，它以計算機軟硬件技術的基本知識與基本技能為教學基礎、又延伸到通信、網絡技術等高科技的綜合應用技能教學，需要知識性與技能性很強的整合能力，現代信息技術以提供大容量教育信息載體為特徵，擔負著開拓視野、搜索資料、整合知識、培養創新精神和創造能力等功能。這其中，教師素質是關鍵要素。教師整合能力是信息技術發揮應有作用的前提。因此，在新的教學環境中，教師應該掌握現代信息技術基本知識和技能。

二、用新媒體、新技術優化課堂教學、提高課堂效率和教學質量

新媒體、新技術在教學中的使用，可以提高教學媒體的展示力和交互性，極大地豐富了教學內容的呈現方式。教師經過精心準備，運用先進手段，創作出嚴謹而豐富的電子課件，其目的就是將它應用於教學，從而優化課堂教學。在這樣的教學中，教師不必像以前那樣，攜帶地球儀、三角板、等繁瑣的教具，而是藉助電腦、投影儀、電子白板等先進的電腦多媒體工具向學生展示圖、文、聲、像相結合的電子課件，充分發揮多媒體網絡的功能，可優化課堂教學的信息傳遞結構、學生認識結構、課堂時間結構、師生活動結構等。豐富、生動的多媒體課件的靈活運用，能夠極大地激發學生的興趣，引發學生探究的慾望。新媒體、新技術全方位刺激，使人腦左右協調發展，增強記憶力，學習的效率明顯提高。使學習氛圍輕鬆、愉快。通過多媒體網絡的科學運用，可全面優化課堂教學，提高課堂效率和教學質量。

三、依託局域網豐富校園網達到資源共享，進一步服務教學

學校應該重視校園網資源庫的建設，專人負責，統籌規劃。並安排熟悉計算機操作和網絡維護的教師專門負責本校校園網教育資源庫的建設與維護。學校應該調動教師和學生的積極性，鼓勵教師搜索和整理網上的教育資源，利用城域網的資源進行本校教育資源庫的建設。教師可以把自己蒐集到的適合教學的資源進行合理分類，同時教師應該將已有的課件、音頻資源、視頻資源、圖片資源通過非線性音視頻編輯系統、掃描儀、數碼相機等對其進行加工和改造，使之成為學校教育資源信息的重要來源。學生可以上網快速地獲取豐富的信息資料，有目的地處理信息，有利於培養學生的探索、創新意識，有利於學生開展主動的探索型的學習活動。

四、培養學生對計算機運用能力

學生是學習的主體，運用新媒體、新技術進行教學，首先必須讓學生學會使用計算機，會將計算機作為一種學習的工具，運用於學科學習，學會對知識和信息進行檢索，從而達到自主學習，而不是學會計算機的所有知識。體現計算機是幫助學生開闊視野，增加知識的好幫手。真正是“秀才不出門，能知天下事” ，使學生變被動學知識為主動汲取知識。學校利用網絡教室多提供讓學生操作計算機的機會。利用計算機輔助教學的同時要培養學生自主學習......

新媒體的存在，到底有什麼意義

“把關人”又稱“守門人”。“把關人”理論最早是傳播學的奠基人之一庫爾特•盧因提出的，1947年，《群體生活的渠道》一書中他提到：“信息的流動是在一些含有門區的渠道里進行的，在這些渠道中，根據公正的規則或者是把關人的標準，決定信息是否進入渠道或繼續在渠道里流動。”

根據新聞“把關人”理論，通俗來講，就是說一個新聞事件在報道之前需要經過加工、核對等多種程序，這就需要一定的準則來約束或者專門的人來負責把關。那麼，在傳統媒體時代，這些通過行政的力量可以很容易的得到監察。

但是，當信息化社會到來，尤其是在互聯網日益普及的情況下，數字化、網絡化成為顯著的標誌。信息交流門檻越來越低，方式和途徑也越來越多。尤其是一些社交網站的建立，隨時隨地都可以發佈信息，但同時用戶之間的水平各種參差不齊，所以，直接導致的結果，各種網絡謠言滿天飛，誇大其詞人心惶惶，像是秦火火立二拆四等人，還有之前日本地震的“鹽慌”事件，各種“被死亡”的名人等，這些都是網絡新媒體時代過渡自由和零門檻的後果。