普通中學班主任工作總結範文
班主任要研究每個學生的思想品質、學業成績、才能特長、性格特徵、成長經歷以及家庭情況、社會生活環境等。只有瞭解了學生,才能在以後的生活中和學生更好的相處,也能更好的完成班主任應盡的職責,以至於期末更好地進行工作總結。下面是小編整理的一些關於普通中學班主任工作總結,供您參考。
一
一晃又到一個學期結束的時候了,回顧一個學期的工作,想說的話還是挺多的。
本學期開學之初我就遇到了一個兩難的選擇,因為工作的調整我要負責七年級一級部的的工作,但我本身是七***11***班的班主任。面對這種情況我有兩種選擇,一是選擇不帶班主任,二是與七***8***班班主任對調。無論哪種選擇都讓我感到為難,我不想放下已經帶了半年的班級,因為跟學生半年的相處已經有難以割捨的感情,我也不想放下班主任不做只去負責管理,我覺得那樣會沒有了根,脫離了實際我覺得很難把工作做好。
經過幾天的思想鬥爭最終還是選擇了帶8班,這就意味著一切要從頭開始,所有的學生都是陌生的,都要從最基本的瞭解開始,我告訴自己要在最短的時間內記住他們的名字,瞭解他的性格特點,瞭解他們的學習情況。但實際的情況是,雖然是班主任,但是我的資訊學科是小學科每週只一節課,上課的時間少很難在課堂上把他們認全。所以能叫出他們名字還只是少部分,而且多數是因為犯錯誤多了才先認識一部分學生。
接班之後我也著手瞭解班級的情況,發現存在一些不合理管理方式,比如“連坐”制。在與學生談話時瞭解到的,我問他們上學期為什麼扣那麼多的分,他們紛紛反映是因為受“牽連”的,比如一組中有一人講話所有人都要扣分,一個宿舍有一人違紀所有舍員都要受處理。這很明顯是不合理的,為了便於管理而採取如此粗暴的方式,對學生是一種傷害,讓學生看不到公平公正,讓學生之間多了猜忌少了真誠和友誼,教育不應該是這麼做的。
班委成員是班級管理的中堅力量,對於8班的班委成員,我沒有立即進行變動,而是首先肯定他們為班級做出的貢獻,然後進一步的明確他們身上的責任,讓他們繼續履行好自己的職責。同時也對權力進行了明確和限定,傳達服務的意識和理念。我也在暗中靜靜觀察,對於表現優異的更進一步的鼓勵,對於明顯不合適的,或者缺乏責任心的堅決予以撤換,在這雙重的作用下班級的管理成員風氣漸好。
必須由人治向法治轉變,為此我們召開了班會,提出了共同制定班規的想法,提前讓學生進行了思考和討論,利用兩個夕會的時間,各組徵集意見,最後由紀律委員彙總整合,最後歸納成39條班規,基本是涵蓋了生活常規和學習常規的各個方面。針對形成的班規,我在班級裡進行宣傳解讀,要讓每一位學生知道規矩的存在,並且建立遵守規矩的意識,對於違規一定要有懲戒措施。經過兩個星期的努力,學生中違紀的情況明顯少了,他們能夠對照班規嚴格要求自己了。
有了紀律的保證,才能在學習上取得進步,所以下一步便是整頓學習,希望提高成績。上學期結束時8班的成績是不高的,我帶班之初下了很大的決心希望能把成績提高,也做了很多的努力,主要是激勵學生內心的鬥志,希望他們振作起來,挑戰自我,達到提高的目的。但是現實還是比較殘酷的,本學期的幾次考試都不理想,當然這中間也存在客觀原因,但終究沒有實現我想提高班級成績的願望,這也是我比較沮喪的地方。但是我還是堅信我給學生傳遞了正能量的教育資訊,希望他們在今後的成長路上有不一樣的表現。
二
我們又在忙忙碌碌中不知不覺地度過了一個學期。在領導和同事們的關心、幫助下,我比較順利地完成了自己應該做的各項工作。回顧自己一學期的工作,既感到欣慰又感到愧疚。現將一學期來的工作作如下總結:
一、加強對學生的思想政治工作,培養學生良好的道德品質,淨化學生的心靈,努力培養合格的中學生。
為了配合學校團委和政教處的工作,我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動。例如,上好每一節“主題班會”、“青少年學生應該怎樣以實際行動熱愛祖國”、“青少年學生應該樹立遠大的理想和報負”等。同時,我也經常利用班會課對學生進行身心教育,幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。我還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心,及時對學生進行鍼對性的教育。
二、加強班級管理,培養優秀的學風、班風,深入全面地瞭解學生,努力培養“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。
初二年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段,同時,還面臨著將來要升學等實際問題,隨著課時和知識複雜程度的加重,很容易產生兩極分化,有的學生甚至會感到迷惘,對前途失去信心,因此,在學生學習過程中的思想工作顯得更加複雜和重要。在這個學期裡,一方面,我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力,讓學生學會規劃、料理、調空自己,使自己在集體中成為班集體的建設者,而不是“包袱”。另一方面,我有效地利用好每週一的主題班會課開展一些專題性的活動,例如,學習經驗交流會,意志教育,如何做時間的主人,習慣養成教育等,這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面,我自己也以身作責,努力做學生的榜樣,跟班勤,管理方法得力,班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。本學期的幾次考試都取得了較好的成績,各項管理也都取得了較好的效果。這又進一步鼓舞了士氣,使班級管理工作向著健康的方向發展。
三、積極抓好後進生的轉化工作,努力使後進生以失敗者來,以勝利者走。
後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又是影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。同時,我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處,使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。
四、做好和家長聯絡的工作。期中考試之後,根據學校安排,我們召開了一次家長會,一方面宣傳了學校,一方面溝通了學校和家長之間的聯絡,讓家長了解了學校和學生的情況。同時教師對學生在家的情況、學生的家庭情況有了更為深入的瞭解,此舉也獲得了家長的好評,在社會上影響很大。
五、做好安全教育工作。安全工作例來都是學校各項工作中的一個重點工作,它關係到學生的人身安全,關係到學校的聲譽。尤其是組建以後,許多學生離家較遠,因此交通安全工作就顯得尤為重要,經常提醒學生注意,不能有絲毫的放鬆。
六、積極開展好文體活動,做好課間操、眼保健操,保護學生視力,增強學生的體質,提高學生的學習效率。
七、積極主動地和各科教師聯絡,協調學校各方面的教育力量,發揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商,傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係,在處理師生矛盾時,儘量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。
總之,在這一個學期裡,我通過以上幾方面的努力,班級工作較以前有了較大起色,學生的整體素質在不斷的提高。這屆學生的初中生涯還只走了一半,面臨著升學等實際問題,以後的擔子還很重,工作還將更復雜,因此,這就需要我不斷的努力、刻苦,及時總結經驗教訓,爭取取得更加輝煌的成績。
三
現代教育理論告訴我們,要組織一個成功的班級,班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班幹部,並根據他們性格、 能力的差異,安排相應的工作,盡心地進行培養和教育,使之成為同學的榜樣,帶動其他同學不斷進取。接手初三***2***班的班主任工作後,為了使初一、初二業已 經形成的優良班級風貌更上一個新臺階,我特別重視班幹部的隊伍建設。下面讓我來談談自己的一些做法和體會。
一、發現選拔班幹部
由於所有的學生都經歷了一個學年的不平衡發展,我決定對原有的班委會進行重大的調整。在班幹部的產生過程中,我認為教師的包辦代替,必定會使班幹部失去群 眾基礎,給日後的工作帶來不必要的困難,是不可取的!但是,單純的所謂的"民主",讓學生完全"自決",一些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友",以便在 以後的班級管理中得到"照顧",同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主後集中,即先讓學生進行投票選舉,再由教師權衡。
為了使學生的選舉結果更具代表性,我讓大家在規定的時間內推薦20位同學上來,然後再按所得票數的多寡進行排列,前12位的同學始得當選,這樣可以最大限 度地讓學生髮表意見,而且選出的幹部往往又比較理想。最後再根據所選幹部的氣質、性格型別以及能力的差異進行分工,優化班委組合。李葉敬,我們班的班長, 在我剛接班主任工作時,他便利用機會跟我談論有關選拔班幹部的事,話語中暗示我--他能當班長,從以往的班主任那裡,我早就瞭解到該生的責任心和組織能力 都很強,學習成績也名列前茅,而且愛好廣泛,我便決定請他出任班長;羅泳雪,初二年級時的班長,他思維靈活,反應迅速,但看問題比較膚淺、輕率,這個學生 平時往往未經慎重考慮而迅速發表自己的意見,甚至做出一些超乎常規的誇張動作,我決定讓她當宣傳委員;陳麗華,初一年級時的班長,活潑可愛、能歌善舞,而 且處事大方,我讓她當文娛委員;考慮到出操、集會很大程度上反映了班級的精神風貌,我決定讓體育競賽成績突出、組織能力強的鄭豪傑同學出任體育委員,同時 再加多一個副班長的銜頭。
實踐證明,在民主選舉的基礎上,經過班主任的優化組合而產生的班委會,得到了同學們的信任和擁護,具有較強的戰鬥力。
二、教育培養班幹部
班主任對班幹部,不能只是使用,還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,要求他們努力學習、團結同學、以身作則,鼓勵他們 既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。當然,選出的幹部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責,特別是在工作出現失誤的時候。例如負責清潔衛 生督促檢查工作的歐陽偉華同學,起初對自己的工作好象不太滿意,每天只是把那些未參加清潔工作同學的名字以及清潔狀況告訴我,為此,我 反覆向她講述清 潔衛生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內在聯絡,同時講解該項工作的要點,讓她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去,後來的情況表明,她們的工作 完成得相當出色!
此外,我還堅持定期召開班幹部會議,組織他們學會制訂計劃及具體措施,檢查落實情況,總結得失,並加以改進,教會他們如何分辨是非,及時阻止同學中的不良行為。而對於班幹部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則並帶動其他同學,促進整個班級的管理工作。
三、增強班幹部間的凝聚力
集體是在活動中產生的,大集體如此,小集體也一樣。我每月組織一次班幹部集體做好事活動。例如搞大掃除等,通過活動擴大班幹部在同學中的積極影響,通過活 動加強班幹部之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班幹部的紀律及常規管理上起到明顯的效果,又能使班幹部之間也能因此養成團結友愛的習慣,在班級中孕育 團結友愛的風氣,使班級成為一個大家庭。
誠然,在班幹部隊伍建設的工作中,我認為自己還存在很多的不足和缺陷。例如,上述所有提到名字的班幹部在升中考試中,竟然沒有一個人總分達到600分,要 知道我們班一共有18位同學總分在600分以上呢!假如有機會再當班主任,我一定會重視對班幹部進行考試心理輔導,畢竟考試給他們帶來的壓力比起普通同學 要大很多很多。
中學班主任的工作總結