生物課題的目的與意義?
選題目的和意義。課題任務應該怎麼寫
初中學生研究訓練（1）
學校發的學習已經多年，取得了巨大成就，但也部分暴露出來的問題，這些問題的存在在我們的活動中幾乎所有的方面的問題。
一個主題。該主題的研究，是最關鍵的一步，選擇一個良好的，利於操作的主題，研究成功了一半。選擇的標題不是很好，絕對沒有成功的希望。應注意大小適中（一）主題。我們班的同學話題往往過大。有些學生選擇的汽車問題的研究課題，汽車的發展，汽車，汽車製造，汽車駕駛，汽車保養和維修，等等一系列的問題，每一個問題可以寫一本書，我們的學生如何研究歷史的。如果你的話題很窄，把它變成“緊急情況的處理，在汽車行駛過程中，如果你可以把更詳細的，差很多新手司機找你諮詢一下，寫了一本書，做不用擔心無法找到讀者，不賣了。
一些學生“即墨山調查”主題大即墨市山這麼多，你的調查，然而，只有看起來像地方誌，如“即墨智“複製別人的東西，不研究。如果你是的主體較小的研究僅一山之，如形狀的山，岩石的性質，一些什麼的植物和等。信部是教師一次學習的即墨市野生觀賞植物，它是有道理的，如果你從事園林部門的調查，你不能找到你？我們的學生在選定的主題，也是毒品問題的研究報告“太大，而我們這些誰也不能承擔這麼大的問題。
（b）應該不會太困難。如果學生選擇的主題是“尋古搜索這一理論的思想家，哲學家，你知道這家嗎？如果你不知道在什麼呢？一著名的儒家，道家，法國，墨，名，陰陽，農民，軍人，哲學家，這本書是非常模糊的，最難以閱讀，有些人用他們的整個生活，學習成為鄭玄一個典型的大學，搞“毛詩箋”??，幾本書，和他們成為了古代和現代的人，他有談到學校在康成書院在即墨市實驗高中在命名時，有人建議，川端康成學校，但沒有被採納，現在叫實驗中學，即墨市實驗學校，實驗學校，誰的人分這麼清楚？道家的著作，我怕看了看，我們的學生不讀的評論。“論語”孔子談與人相處，你可以向他們介紹出來，並進行評估，不僅能增加你的知識和研究能力，培育文明禮貌，你將採集到的事件，是保護生態“孟子”談了很多，我們的同學古老的中國，你可以寫一個儒家的小論文的環境。一些培養學生“即墨市旅遊資源和旅遊開發的問題，既大又很難受。如果你改變了某一個地方，它是最好的，你的家鄉發展的想法呢？“農場之旅，或有權田園之旅，它可以很容易地。
（三）研究。我們的學生選擇了一個主題為“收集和識別種子的果實”。我不知道在哪裡鄰里拼在一起的一些文字和圖片。蘋果，橙子，櫻桃，等等，你去將其粘貼在一起，目的是什麼？讓我們每個人都應該知道嗎？他們甚至幼兒園的孩子都知道的。研究？無法看到的文本的研究。一些學生還選擇了一個收集古代和現代的愛國者的事蹟在了一起“打一些文字。研究過程中收集數據，分析處理數據，最後推理後，得出的結論是拼接的過程中，數據只是研究的初始步驟，我們的學生只是邁出了第一步，後兩個步驟是更重要的，更困難的兩個步驟不走，形成的東西既不是紙的，也不是研究報告。文字
堆積在一起，如果你把上面如有變更，收集和識別種子水果“，??”蘿蔔，白菜，中國白菜，苔菜，油菜種子純度鑑定所有過程，而不是唯一的研究，但也現實意義。由於這些類型的蔬菜種子在一起是很難確定的，你可以總結的主要特點，之間的差異，需要大量的研究工作。愛國事蹟，可以集中在一個人身上，如果大多數人不明白，就更好了。如果您參與，我們即墨市名人事蹟，可以發送到即墨古今“上去了。”即墨悠久的歷史辦公室編制公佈的幾款今年年內，只有一個人是不是一個很好的文章，我們的學生可以收集信息即墨的歷史，人們不知道你寫的文章，我可以幫你，建議您發表的，與本出版物的特約編輯。每一個問題......
選題研究轉基因安全性問題的目的和意義是什麼
研究目的和意義
轉基因食品是新的科技產物，儘管現在還存在這樣或那樣的問題，但隨著科技的發展，它會愈來愈完善。我們相信，只要按照一定的規定去做，我國生物技術的發展會是健康、有序的，我們的生活也會因生物技術帶來的轉基因食品而變得更加豐富精彩。
怎樣在現有知識準備的基礎之上，把書本知識與現實生產、生活進行溝通，關注學習的過程，訓練我們的思維方法，提高思維水平，使我們能一分為二地對所學知識能有所選擇、判斷、解釋、運用，從而有所發現、有所創造學會運用自己的知識和集體的力量去深入瞭解和探究轉基因食品的安全性，鍛鍊我們的動手和動腦能力，培養我們的社會實踐能力和處理生活的能力是我們提出這一研究性學習課題的目的。
怎樣開展高中生物課題研究
報告研究內容：經過系統分析，列出完成課題研究任務所涉及到的全部研究內容並進行整理，形成研究內容的基本框架和基本構成情況。
報告研究思路：闡明本課題研究的主要思路，課題研究的視角、方法、途徑和目的，闡述本課題研究的重要觀點。
報告研究目標：教育科研的目的是為了探索未知的教育規律，在獲得了對教育規律的正確認識以後，通過指導日常的教育教學工作，間接地為提高教育質量服務。課題研究成功的標誌是達到了預定的研究目標，獲得對某些教育現象的規律性認識。因此，要明確研究目標，把本課題研究要解決的問題經過分析歸納，形成具體的研究目標並明確地定下來。
確定研究方法：研究方法是完成研究任務達到研究目的的程序、途徑、技術、手段或操作規則。研究方法要服從於研究目的。確定研究方法時需要考慮：本課題採用哪些研究方法；用什麼方法和技術手段收集研究材料，整理和分析材料；如何安排具體的研究程序。
（三）開題方式
開題可在立項前，也有在立項後。
開題的方式一般是召開課題組成員會議，由課題負責人報告課題研究方案，課題組成員進行討論，統一認識，確定任務，明確分工。也可邀請專家作相關內容的學術報告。
四、實施生物課題的研究
結合日賞常教學實施課題研究，根據生物課題研究的需要，主要是蒐集資料、整理資料、分析資料和概括結果。資料是研究者思想、科學文化知識和科研實踐活動賴以記錄、保存、交流和傳播的文字材料、音像製品等的總稱。資料在課題研究中佔有重要地位，它是課題研究工作的基礎，是課題研究成果概括的依據。
（一）蒐集資料
蒐集資料是科研工作的重要環節。蒐集資料是指在生物課題研究中，圍繞課題研究目的、運用既定研究方法進行研究，所取得的有關研究對象的資料。
在生物課題研究蒐集資料方面，要做到五點：一是文獻資料註明出處；二是事實性材料有時間、地點，有背景；三是對資料的可靠性進行考證；四是對代表性的事實性材料能科學選擇，使用數據不會前後自相矛盾；五是蒐集資料的方法，使用的工具，調查問卷，有科學性等。
1．認真制訂調查計劃
通過調查手段蒐集資料，必須搞好調查計劃設計。調查計劃的內容是對調查全過程的分步驟、分階段的細化的描述。設計調查計劃內容包括明確調查題目、闡明調查目的、選定調查單位、規定調查規模、研究調查對象、說明調查方法、編寫調查提綱、擬定調查順序和時間安排等等，調查採集數據要製成表格。調查設計分為縱向設計和橫向設計兩種。
縱向設計是涉及隨著時間推移收集資料的調查和在特定時間內及時收集資料的調查。一種縱向設計是趨勢研究。
橫向設計是指在某一時間從一個樣本或者從一個以上代表兩個或兩個以上總體的樣本中收集數據。這種設計不能測量個體的變化，但能以不同調查對象間的差異反映總體的變化。
2．合理設計調查問卷
問卷是一種書面的個別調查。問卷設計要求：
一是題目，要與調查目的相符，不要給被調查者以不良的心理刺激；
二是指導語或說明信，包括稱謂、調查目的、調查意義及與被調查者的利益關係、回答問題的要求、兩方的責任，最後註明聯繫人、聯繫地址及電話等；
三是問卷的具體內容有事實問題、態度問題（意見、情感、動機、觀點等）；
四是編號。
（二）整理資料（建立檔案）
整理資料是指把收集到的文獻資料和採集到的數據資料進行一定的加工整理，使獲得的資料整齊、有序，便於下一步的研究工作順利進行。整理資料一般需要經過核對、分類、挑選等步驟。核對的任務是對獲得的資料，從資料來源、資料的完整和準確等角度進行核實、查對，以保證基本事實資料的可靠。分類的主要任務是根據研究需要，把獲得的事實資料分門別類地加以整理。材料的加工整理是科學研究重要的輔助工......
生物醫學研究中為了設計課題，要了解哪些研究背景
寫課題申請報告,實際上是對申報的課題進行論證的過程.課題能否立項,與選題的新穎性,選題的意義等因素有關,同時,也與課題申請人對課題的論證質量有關.因此,擬申報課題,要做好課題論證,即寫出一份高質量的課題申請報告,對選定的課題進行論證,應注意以下問題.一、關於研究問題的表述評審者對課題的興趣首先來自題目所反映的問題,因此,題目的表述應能抓住人、吸引人,併力求全面反映研究對象、內容和方法,使人一看題目就知道要研究什麼、怎麼研究.擬定題目時,一要簡明,即用最簡潔的語言表達所要研究問題的實質,忌用冗長、概念羅列的題目.如,“將中國傳統教育思想與當代先進教育思想相融合,構建具有中國特色的××課程模式”,這個題目既過於冗長,又概念羅列.二要具體,忌空泛.如,“提高學生一日生活質量的研究”這個題目較大,不知具體研究什麼.三要運用明確的概念,而不是含糊不清或自造、口語化的、個人簡化的概念,如將創造性思維簡化為“創思”.二、關於研究背景的表述這是課題論證中的一個重點.對此問題的論述,一是使評審者瞭解研究的前期準備工作,即對所要研究問題的來龍去脈、研究的發展情況的全面把握,從而瞭解申報者的研究基礎.二是說明本人擬在他人研究的基礎上有哪些創新和發展.三是本課題提出的現實原因.因此,在這部分,應詳細論述以下幾個問題.第一,這個問題別人是否已經研究過,如果研究過,是哪些人,在什麼條件下進行的研究,取得了哪些進展,有什麼主要成果,在理論與實踐方面有哪些進展,有什麼主要成果,在理論與實際方面有哪些突破.如果此問題沒有人研究過,那麼是否有人在研究相類似的問題,這些研究對本課題是否有借鑑意義.第二,已有研究存在什麼主要問題或侷限性.第三,本人擬在別人研究的基礎上解決什麼新問題,力求取得什麼突破,也即是本研究的創新之處.對於不同內容、不同類型的課題,創新之處可以不同.如理論研究課題,主要體現在理論的發展與創新；對大多數課題,都可能有研究方法的創新(如有研究主要是對群體的觀察,本研究擬採用個案研究方法).總之,要在這裡說明自己與他人研究的不同之處,使評審者瞭解該課題研究不是對同類課題的簡單重複,而是在一個新的起點上進行的一項有價值的研究.這樣做,也是從另一個角度說明研究的必要性.第四論述本課題提出的現實原因.如“情知性課堂教學實踐與研究”以我市一九九九年初升高數學成績分析得出三分之一的學困生成績低下,絕大多數是非智力因素作祟的結果.那麼如何提高他們學習數學的興趣,極大調動他們學習數學的積極性?對於這個問題的回答,正是本課題要旨所在.三、關於研究內容的表述任何研究問題都會涉及到許多具體因素,這些因素構成了研究的內容.但是,任何課題都不可能同時對所有因素逐一進行研究,因此,需要界定研究的範圍與具體內容,目的是避免課題過大、過空,使研究具有可行性和可操作性.比如,關於教師素質的研究,可以包括思想素質、業務素質、心理素質等等.對以上所有問題都進行研究,則範圍過大,內容過於龐雜,不易研究得深入.如果將內容界定為“提高教師的業務素質”,內容就變得具體而易於操作.確定研究內容,還包括對研究問題進行分解,也就是把一個大的問題分解為若干個具有邏輯聯繫的小問題,形成問題的層次網絡,以使研究的思路更清晰.如,對教師業務素質的研究,研究者將範圍界定為提高教師在教育過程中組織和駕馭教育活動的能力,並進一步將研究問題分解為“課堂教學中與學生相互作用的能力”、“在一日生活中滲透教育的能力”等小問題.當然,確定哪些問題作為一項課題的研究內容,不僅要考慮研究問題本身所應涉及的重要因素,還要根據研究者的主客觀條件,對內......
信息安全技術 與此課題有關的國內，國外研究情況、課題研究的主要內容、目的和意義
熱心相助
您好！
國內外網絡安全技術研究現狀
1．國外網絡安全技術的現狀
（1）構建完善網絡安全保障體系
針對未來網絡信息戰和各種網絡威脅、安全隱患越來越暴露的安全問題。新的安全需求、新的網絡環境、新的威脅，促使美國和其他很多發達國家為具體的技術建立一個以深度防禦為特點的整體網絡安全平臺——網絡安全保障體系。
（2）優化安全智能防禦技術
美國等國家對入侵檢測、漏洞掃描、入侵防禦技術、防火牆技術、病毒防禦、訪問控制、身份認證等傳統的網絡安全技術進行更為深入的研究，改進其實現技術，為國防等重要機構研發了新型的智能入侵防禦系統、檢測系統、漏洞掃描系統、防火牆、統一資源管理等多種安全產品。
另外，美國還結合生物識別、公鑰基礎設施PKI(Public Key Infrastructure )和智能卡技術研究訪問控制技術。美國軍隊將生物測量技術作為一個新的研究重點。從美國發生了恐怖襲擊事件，進一步意識到生物識別技術在信息安全領域的潛力。除利用指紋、聲音成功鑑別身份外，還發展了遠距人臉掃描和遠距虹膜掃描的技術，避免了傳統識別方法易丟失、易欺騙等許多缺陷。
（3）強化雲安全信息關聯分析
目前，針對各種更加複雜及頻繁的網絡攻擊，加強對單個入侵監測系統數據和漏洞掃描分析等層次的雲安全技術的研究，及時地將不同安全設備、不同地區的信息進行關聯性分析，快速而深入地掌握攻擊者的攻擊策略等信息。美國在捕獲攻擊信息和掃描系統弱點等傳統技術上取得了很大的進展。
（4）加強安全產品測評技術
系統安全評估技術包括安全產品評估和信息基礎設施安全性評估技校。
美國受恐怖襲擊“9.11”事件以來，進一步加強了安全產品測評技術，軍隊的網絡安全產品逐步採用在網絡安全技術上有競爭力的產品，需要對其進行嚴格的安全測試和安全等級的劃分，作為選擇的重要依據。
（5）提高網絡生存（抗毀）技術
美軍注重研究當網絡系統受到攻擊或遭遇突發事件、面臨失效的威脅時，儘快使系統關鍵部分能夠繼續提供關鍵服務，並能儘快恢復所有或部分服務。結合系統安全技術，從系統整體考慮安全問題，是網絡系統更具有韌性、抗毀性，從而達到提高系統安全性的目的。
主要研究內容包括進程的基本控制技術、容錯服務、失效檢測和失效分類、服務分佈式技術、服務高可靠性控制、可靠性管理、服務再協商技術。
（6）優化應急響應技術
在美國“9.11” 襲擊事件五角大樓被炸的災難性事件中，應急響應技術在網絡安全體系中不可替代的作用得到了充分的體現。僅在遭受襲擊後幾小時就基本成功地恢復其網絡系統的正常運作，主要是得益於事前在西海岸的數據備份和有效的遠程恢復技術。在技術上有所準備，是美軍五角大樓的信息系統得以避免致命破壞的重要原因。
（7）新密碼技術的研究
美國政府在進一步加強傳統密碼技術研究的同時，研究和應用改進新橢圓曲線和AES等對稱密碼，積極進行量子密碼新技術的研究。量子技術在密碼學上的應用分為兩類：一是利用量子計算機對傳統密碼體制進行分析；二是利用單光子的測不準原理在光纖一級實現密鑰管理和信息加密，即量子密碼學。
2. 我國網絡安全技術方面的差距
我國對網絡安全技術研究非常重視，已經納入國家“973”計劃、“863”計劃和國家自然科學基金等重大高新技術研究項目，而且在密碼技術等方面取得重大成果。但是，與先進的發達國家的新技術、新方法......
研究性學習開題報告和結題報告有什麼區別
結題報告是一種專門用於科研課題結題驗收的實用性報告類文體。它是研究者在課題研究結束後對科研課題研究過程和研究成果進行客觀、全面、實事求是的描述，是課題研究所有材料中最主要的材料，也是科研課題結題驗收的主要依據。 一篇規範、合格的結題報告，需要回答好3個問題：一是“為什麼要選擇這項課題進行研究？”即這項課題是在怎樣的背景下提出來的，研究這項課題有什麼理論意義和現實意義。二是“這項課題是怎樣進行研究的？”要著重講清研究的理論依據、目標、內容、方法、步驟，講清研究的主要過程。三是“課題研究取得哪些研究成果？” 補充： 1開題報告的內容 開題報告主要包括研究背景、目的意義、成員分工、實施計劃、可行性論,預期成果及其表達形式等，其中實施計劃是開題報告的主要部分。 研究背景即提出問題，闡述為什麼要研究該課題的原因。如“嘉興市區南溪路綠化現狀的調查”的課題背景中這樣寫道:“……城市面貌日新月異，植樹造林搞得熱火朝天。但由於重植輕管，部分市民缺乏社會公德，破壞綠化現象時有發生，令人痛心。因此，杜絕不文明行為，保護綠化成果已成為亟待解決的熱點問題。”目的意義是指通過課題研究將解決什麼問題或得到什麼結論，而這一問題的解決或結論的得出有什麼意義。如“水葫蘆氾濫與生物人侵”研究課題的目的意義是“通過對水葫蘆氾濫與生物人侵的課題研究，瞭解水葫蘆的生物學特徵、生活史、氾濫成因及防治對策，初步學會調查研究、對照實驗、資料收集和處理等方法，增強人們的環保意識和社會責任感，培養學生團結合作、堅忍不拔和自主探索的精神。”有時也可以將課題的研究背景和目的意義合二為一。 成員分工是指課題組每個成員在研究過程中所擔負的角色和應完成的任務。如組織協調、資料蒐集和處理、撰寫報告、外出調查、拍攝等等。而結題報告則側重於回顧過程和評價成果。從應用寫作的角度考察，課題結題報告可以分為標題、前言、正文、結尾和附件等5個部分。一、結題報告的標題:課題名稱和文種——結題報告。二、結題報告的前言:簡述課題概況，包括課題來源及級別、歷時，對課題成果的總體評價及作用意義。三、結題報告的正文:主要包括三個部分。(1)課題的一般情況，闡述列題的背景;指明課題目標、研究思路及原則;說明研究歷時及階段，並分析各階段的主要工作和特點。(2)課題的研究成果，簡要闡明本課題的基本觀點及其邏輯聯繫;著重揭示本課題的特色和創新之處;強調本課題與實踐的關聯性，乃至在實踐工作中應用的階段性成果。(3)課題的評價意見，自我評價——根據國內外、所在地區和同類單位的理論研究和實際工作的現狀，對本課題的地位給予正確的定位，並揭示本研究成果的作用及前景。專家評價——綜述專家對本課題的意見，並點明典型評語。實踐工作者的評價——如果本課題在實踐中已有應用端倪，則可給出實踐者的反饋意見。四、結題報告的結尾:對與本課題相關的問題，指出進一步探索的方向;對本課題的應用推廣等問題，表明課題組需作出的努力。結尾的寫作應視情而定。五、結題報告的附件:列具課題組成員名單;附上課題研究過程中已發表的論文篇目，研究成果已被採納或開始應用的佐證材料，致謝等其他材料。上述結題報告，在課題鑑定會結束以後，可根據專家意見作適當的修改。然後經課題組長簽署後存檔。根據課題級別的高低、研究成果的大小、研究者認識的深淺，結題報告將各具特色，但其總體要求是，反映全貌，突出重點。反映全貌，要求撰寫者把握從立項到結題的“全程”軌跡，把握課題預定目標、探索重心和研究成果的“全素”關節，把握研究者、評價者乃至實踐者的全員意見。突出重點，既需要突出研究成果的創新特色，更需要突出實......
如何指導學生分析生物實驗現象 課題研究計劃
實驗能力的高低、實驗素質的好壞,是衡量一個學生學習生物水平的標準之一.初中生要想取得好成績,必須要提高生物實驗的能力.在日常教學中,我一直在探索如何提高學生生物實驗能力.在積極推進和全面實施素質教育的今天,生物科學在中學教學中顯得很重要.初中生物課的大部分知識是要求學生動手實驗去發現、理解、運用的.實驗是學好生物科的最有效的手段.動手實驗可以激發學生熱愛生物課程的興趣,有效地幫助學生髮展智力,提高學生生物科學素質.然而,實驗不是讓學生玩玩而已.那麼,在初中生物課程教學中,如何提高學生的實驗能力呢?本文嘗試就如何提高初中生生物實驗能力提提點滴看法,以求拋磚引玉.
一、明確培養初中生生物實驗能力教學目標
常聽有人嘲諷,中國學生的記憶能力是世界一流的,不管是什麼考試,甚至是託福雅思等等,跟以英語為母語的國家的人比賽考試都不會輸,但說到動手能力,實踐能力卻長期為人所詬病,那麼如何提高我們學生的動手能力,實踐能力呢?提高動手能力是需要實驗室和實習基地的,但我國有些學校的實驗室的建設相當滯後,看實驗儀器的臺套數就很明顯的,眾所周知,動手能力是從小就要培養的.所謂實驗能力包括以下幾個方面：①操作能力：熟練使用顯微鏡、解剖器、安裝實驗裝置、自行設計各種實驗步驟、採集製作植物葉子製作書籤；②獲得知識的能力：即在實驗過程中通過聆聽、觀察、閱讀、質疑、記錄分析實驗結果等途徑獲得知識的能力；③整理分析能力：通過表解、圖釋記錄實驗的結果,對實驗現象進行分析整理,找出實驗成敗原因,並能解釋實驗現象,寫出實驗報告；④解決問題的能力：學生應用與實驗有關的知識尋求解答問題的能力.在生物實驗教學中,應該根據學生不同的年齡特徵和心理特徵,採取不同的組織形式,循序漸進地培養學生的實驗能力.長期以來,農村中學實驗教學儀器設備嚴重不足,科任教師不夠重視.同時,受傳統考試方法的制約,對學生實驗能力很難考核,助長了學生不愛動手的習慣,生物實驗教學中依然存在講實驗的現象,這忽視了學生動手能力的培養,使學生對生物學科逐漸喪失了學習興趣,更不用說什麼創新了.為此必須改革生物的實驗教學,通過實驗教學,激發學生的學習興趣,培養初中生生物實驗能力,培養學生的動手能力,使他們在快樂有趣的氛圍中學習,從而提高初中學生學習生物學科的成績.
二、加強初中生物實驗教學中學生創新能力的培養
創新是一個民族進步的靈魂,沒有創新就會失去生存的權利.創新的關鍵是人才的開發,創新人才的培養要從基礎教育抓起,而中學階段是創新教育的關鍵時期.基礎教育中的創新,尤其是對初中學生來說,就是利用已有的知識（基本概念和規律）,對面臨的事物和問題,提出自己的新觀點、新見解,提出解決問題的辦法,甚至包括習題的解題法.這種創新和科學家、發明家“從無到有”,驚天動地的那種意義上的創新是有區別的,甚至是微不足道的,但這種創新,哪怕是一個小小的火花,它可以發展,可以壯大,可以燎原,這種創新和實踐的內在功底,必將在日後的生活和工作中顯示出巨大的作用.創新教育的任務就是運用科學的方法開發每一位學生的創造性資源,充分展示每一位學生的聰明才智,從而培養一大批富有開拓精神和創新能力的新型人才.許多國家對培養學生的創新實踐能力的研究已進行了幾十年,取得了一系列的研究成果,科技發達的美國有“創造基金會”為中小學生創造力和實踐能力的培養開發提供援助.在日本,不是隻有少數學校開展學生創新和實踐能力培養的研究,而是步入大面積的普及階段.二十世紀八十年代初,創新教育在我國已引起廣泛重視,並有許多教育工作者先後開展了研究,20年來,取得了一定的成績.
三、精心設計實驗是培......