群體促進效應是什麼?
群體促進效應對管理群體過程有何意義
在別人面前，績效水平提高或降低的一種傾向。即因為他人在場，促進了個體的行為能力或水平。雖然這種效應不完全是一種群體現象——人們可以在別人在場時表現出這種現象，但不是這個群體中的一員——但在群體情境下卻更可能提供社會促進效應發生的條件。有關社會促進的研究告訴我們，別人在場時從事簡單的、常規性的任務，個體的操作會更快、更精確。但如果從事的是複雜的、需要高度集中注意力的工作，別人的出現可能會對績效產生消極影口向。那麼，社會促進效應研究對於管理群體過程有什麼意義呢?其意義與員工的學習和培訓有關。如果一個人對於某項任務非常熟悉，別人在場時他可能會做得更好；反之，對於不太熟悉的任務，別人在場會降低他的操作水平。因此，通過集體訓練員工完成某項具體任務，單獨培訓員工完成某項複雜任務，群體的相互作用過程會帶來最大收益。
社會群體的積極效應是什麼?
社會群體的社會功能有兩個：
1、完成社會任務，實現社會目標。
人類社會的發展進步是通過人類實現的。由人組成的各種社會群體承擔著不同的社會任務，履行不同的社會功能。
2、維護社會秩序，促進社會發展。
歷史和現實都表明：社會大系統是由許多社會群體構成的，社會的穩定取決於群體的穩定，通過群體的穩定達到社會穩定，並在此基礎上促進社會發展。社會群體安定團結是社會安定團結的前提和基礎。
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1、促進效應分為社會促進效應和群體促進效應。
社會促進效應(social facilitation effect)是指，在別人面前，績效水平提高或降低的一種傾向。即因為他人在場，促進了個體的行為能力或水平。雖然這種效應不完全是一種群體現象——人們可以在別人在場時表現出這種現象，但不是這個群體中的一員——但在群體情境下卻更可能提供社會促進效應發生的條件。有關社會促進的研究告訴我們，別人在場時從事簡單的、常規性的任務，個體的操作會更快、更精確。但如果從事的是複雜的、需要高度集中注意力的工作，別人的出現可能會對績效產生消極影口向。那麼，社會促進效應研究對於管理群體過程有什麼意義呢?其意義與員工的學習和培訓有關。如果一個人對於某項任務非常熟悉，別人在場時他可能會做得更好；反之，對於不太熟悉的任務，別人在場會降低他的操作水平。因此，通過集體訓練員工完成某項具體任務，單獨培訓員工完成某項複雜任務，群體的相互作用過程會帶來最大收益。
一個人的活動會由於有別人同時參加或在場旁觀，活動效率會提高，這種現象叫做群體助長或群體促進效應。換言之，群體促進效應是指在別人面前，績效水平提高或降低的一種傾向。
2、教育對經濟增長的抑制效應問題之所以被提出來，其主要原因是在理論層面上，作為教育經濟學的基本問題之一的教育與經濟增長關係問題的研究大多集中在教育對經濟增長的正向功能研究上，即這些研究只關注教育對經濟增長的積極影響，忽視了探究其消極影響。
3、制度實施、行為反應與促進效應：基於新農保 參保意願影響因素。
4、習得性無助效應最早有奧弗米爾和西里格曼發現，後來在動物和人類研究中被廣泛探討。簡單地說，很多實驗表明，經過訓練，狗可以越過屏障或從事其他的行為來逃避實驗者加於它的電擊。但是，如果狗以前受到不可預期（不知道什麼時候到來）且不可控制的電擊（如電擊的中斷與否不依賴於狗的行為），當狗後來有機會逃離電擊時，他們也變得無力逃離。而且，狗還表現出其他方面的缺陷，如感到沮喪和壓抑，主動性降低等等。
什麼是植物的群體效應？
柱頭上接受花粉的數目越多，花粉的萌發和花粉管的伸長就越快，這就是花粉的群體效應。這種效應和花粉中的生長物質有關。花粉數量多，生長物質數量也加多，作用加強。人工輔助授粉既增加受精機會，也促進花粉萌發和花粉管生長，有明顯的互產效果．
大部分花粉都會有毒,只要進入鼻腔後會使人連打噴嚏，是因為它把人的鼻腔弄破了，這樣會使弄破地方感染，迅速進入人體體內，引起中毒死亡。
社會墮化效應和社會促進效應有什麼區別
所謂社會惰化，是指個人與群體其他成員一起完成某種事情時，或個人活動時有他人在場，往往個人所付出的努力比單獨時偏少，不如單幹時出力多，個人的活動積極性與效率下降的現象，也稱之為社會惰化作用，另也叫社會干擾、社會致弱、社會逍遙、社會懈怠。
所謂社會促進效應，是指人們在共同工作或有人在旁邊觀察的時候，活動效率會比單獨進行時升高或降低。它是一種集體效應。
最早進行研究的是一位社會心理學家。他有一次偶然發現，自行車運動員訓練的時候，單獨訓練時騎車的速度要比和多個運動員共同訓練時慢百分之二十。後來，他又找來一些小孩，讓他們幹一種活：繞魚線。乾的時候分成兩組，一組是一個人單獨繞，另一組是集合起來一起繞。結果發現，一起繞線比單獨繞線的效率要高百分之十。他據此得出結論；個人在集體中活動的效率要比單獨活動的效率高。
在開始的時候，人們只注意到活動效率升高這一方面。心理學家孟斯特伯和莫德相繼做了類似的實驗，又注意到，社會促進作用下活動效率有時也會降低。他們通過實驗發現，背誦詩歌，寫作文，做數學題的時候，還是單獨一個人效果好一些。如果和別人一起做，或者做的時候旁人盯著看，反而會感到心慌意亂，從而降低活動效率。
教育心理學中的反應促進效應是是什麼意思？怎麼理解
促進效應分兩種：
（1）結伴效應
在結伴活動中，個體會感到某種社會比較的壓力，從而提高工作或活動效率。
（2）觀眾效應
個體從事活動時，是否有觀眾在場，觀眾多少及觀眾的表現對其活動效率有明顯的影響。一方面當個人活動不熟練或自我要求過高時，觀眾會產生社會抑制，降低活動效率；另一方面當個體所從事的活動本來就是自己的強勢時或自我要求正常發揮時，則會強化其活動效率（優勢反應強化理論）。
社會促進效應：指因為他人在場，促進了個體的行為能力或水平。人們在共同工作或有人在旁邊觀察的時候，活動效率會比單獨進行時升高或降低。 大凡到過日本京碧寺的人，都會見到寺門扁額上的"第一議諦"四個大字。這件書法傑作龍飛鳳舞，靈韻非凡，吸引了許多遊客駐足凝視，觀賞盤桓。說起這副字的來歷，還有一段十分有趣的傳說。
所謂社會促進效應，是指人們在共同工作或有人在旁邊觀察的時候，活動效率會比單獨進行時升高或降低。它是一種集體效應。 最早進行研究的是一位社會心理學家。他有一次偶然發現，自行車運動員訓練的時候，單獨訓練時騎車的速度要比和多個運動員共同訓練時慢百分之二十。後來，他又找來一些小孩，讓他們幹一種活：繞魚線。乾的時候分成兩組，一組是一個人單獨繞，另一組是集合起來一起繞。結果發現，一起繞線比單獨繞線的效率要高百分之十。他據此得出結論；個人在集體中活動的效率要比單獨活動的效率高。
在開始的時候，人們只注意到活動效率升高這一方面。心理學家孟斯特伯和莫德相繼做了類似的實驗，又注意到，社會促進作用下活動效率有時也會降低。他們通過實驗發現，背誦詩歌，寫作文，做數學題的時候，還是單獨一個人效果好一些。如果和別人一起做，或者做的時候旁人盯著看，反而會感到心慌意亂，從而降低活動效率。
那麼，究竟什麼情況下活動效率會提高，什麼情況下會下降呢？社會心理學家發現，一個人從事的任何一種活動，總有熟練的地方，也總有不熟練的地方。如果熟練的成份佔優勢，那麼社會促進作用就表現為活動效率的提高；反之，如果不熟練的成份佔優勢，就表現為效率的降低。比如，我們小時候學寫字，有的字寫得很熟練，寫得也挺好了，還有些字則寫得還不太熟練。如果熟練的成份佔優勢，也就是說，如果我們把大部分字都寫得很熟練了，那麼旁邊有人看的時候，我們會受到鼓舞，從而極力表現自己，結果越寫越快，越寫越好。但是，如果不熟練的成份佔優勢，也就是說，如果大多數字寫得半生不熟，那麼旁邊有人看時，就會覺得尷尬，著急，緊張，而越是這樣，手和腦子就越不聽使喚，平時略想一想就能寫出來的字，這時也會想不起來，平時提筆就能寫的字，也會忘得無影無蹤，就是勉強還記得的字，也因為緊張而寫得歪歪扭扭了。
基於上面的情況，我們可以學會利用社會促進效應的好處，同時克服它的副作用。當我們的某種活動能夠進行得比較熟練時，就可以大膽在人前顯示一番，這樣可以幫助我們進一步提高活動的效率和水平，同時培養起我們的信心。如果覺得還不熟練，那就且慢“獻醜”，還是獨自埋頭學習、苦練為好。
當然，有時候不得不出去“獻醜”，比如說要進行足球此賽了，踢得不好也要上場亮相。這時，就要抱著向別人學習，請別人指教的態度，努力平靜自己的緊張心情；儘量發揮出自己最好的水平。
人們在共同工作或有人在旁邊觀察的時候，活動效率會比單獨進行時升高或降低。
什麼是社會促進，社會懈怠？與從眾的區別是什麼
1、社會促進（Social Facilitation），也稱社會助長，指個體完成某種活動時，由於他人在場或與他人一起活動而造成行為效率提高的現象。
社會促進的兩種效應
（1）結伴效應
在結伴活動中，個體會感到某種社會比較的壓力，從而提高工作或活動效率。
（2）觀眾效應
個體從事活動時，是否有觀眾在場，觀眾多少及觀眾的表現對其活動效率有明顯的影響。一方面當個人活動不熟練或自我要求過高時，觀眾會產生社會抑制，降低活動效率；另一方面當個體所從事的活動本來就是自己的強項時或自我要求正常發揮時，則會強化其活動效率（優勢反應強化理論）。
2、社會懈怠（social loafing）是指在團體中由於個體的成績沒有被單獨加以評價,而是被看作一個總體時所引發的個體努力水平下降的現象。
是指在團體中由於個體的成績沒有被單獨加以評價,而是被看作一個總體時所引發的個體努力水平下降的現象。
心理學家黎格曼（ Ringelman 1880）最早發現了社會懈怠現象，他發現當人們一起拉繩子的時候的平均拉力要比一個人單獨拉時的平均拉力小。
在研究中他讓參加實驗的工人用力拉繩子並測拉力，實驗包括三種情境：有時工人單獨拉，有時3人一組，有時8人一組。按照社會促進的觀點，人們會認為這些工人在團體情境中會更賣力。
但事實恰恰相反：獨自拉時，人均拉力63公斤；三人一起拉時總拉力160公斤，人均53公斤；八個人一起拉時，總拉力248公斤，人均只有31公斤，不到單獨時的一半。
另外，它也是一種跨文化的現象（Weiner ，Pandy and Latané 1981），需要注意的是，在集體主義社會中，社會懈怠沒有個人主義社會強。
3、從眾( conformity)是指群體成員在真實的或現象的群體壓力下其行為或信念上的改變，及其伴隨的行為方式。
從眾( conformity)是指群體成員在真實的或現象的群體壓力下其行為或信念上的改變，及其伴隨的行為方式。這個定義的實質是群體壓力使得個體改變其行為，並以某種方式來行動，這種行為方式在沒有群體壓力時，個體是不會這樣做的。群體的壓力可能是明確的，也可能是含糊的，也就是在定義中所說的“真實的”或“想象的”。明確的壓力是指，如果個體不從眾，群體會採取威脅或懲罰等進一步的行為；含糊的或想象的群體壓力指的是，個體認為如果他不從眾的話，群體可能會懲罰他，即使群體實際上並沒有威脅或懲罰他。