社會實踐目的與意義?

大學生社會實踐的目的？

目的： 大學生社會實踐作為高等院校實踐教育的重要組成部分，目的在於彌補學校教育教學工作的不足，豐富和深化大學生思想政治教育的實踐內容弧促進青年學生在理論和實踐相結合的過程中增長才幹、健康成長的重要課堂，從而優質成才、全面成才

意義

1）可以引導青年學生了解社會，瞭解國情，堅持走有中國特色社會主義道路的信念。

2）引導學生增強責任感和使命感，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高學生的綜合素質。

3）充分發揮學生的知識和智力優勢，為人民群眾生產和生活基本需求服務，培養學生的勞動觀念和奉獻精神。

4）合理利用課餘時間，積極投身於各類社會實踐活動中，全面提高自身素質，為就業做好準備。

開展社會實踐禮儀的活動目的和意義

社會實踐禮儀是一種對用人單位和實習生都有益的人力資源制度安排。對接受實習生的單位而言，是發展儲備人力資源的措施，可以讓其低成本、大範圍的選擇人才，培養和發現真正符合用人單位要求的人才，亦可以作為用人單位的公關手段，讓更多的社會成員(如實習生)瞭解用人單位的文化和理念，從而增強社會對該組織的認同感並贏得聲譽。

對學生而言，實習可以使每一個學生有更多的機會嘗試不同的工作，扮演不同的社會角色，逐步完成職業化角色的轉化，發現自己真實的潛力和興趣，以奠定良好的事業基礎，也為自我成長豐富了閱歷，促進整個社會人才資源的優化配置。作為一名學生，我想學習的目的不在於通過結業考試，而是為了獲取知識，獲取工作技能，換句話說，在學校學習是為了能夠適應社會的需要，通過學習保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻。然而步出象牙塔步入社會是有很大落差的，能夠以進入公司實習來作為緩衝，對我而言是一件幸事，通過實習工作了解到工作的實際需要，使得學習的目的性更明確，得到的效果也相應的更好。

再次，我要總結一下自己在實習期間的體會。一是自主學習——工作後不再象在學校裡學習那樣，有課堂，有作業，有考試，而是一切要自己主動去學去做。只要你想學習，學習的機會還是很多的，老員工們從不吝惜自己的經驗來指導你工作，讓你少走彎路;集團公司、公司內部有各種各樣的培訓來提高自己，你所要作的只是甄別哪些是你需要了解的，哪些是你感興趣的。在我們實習的單位裡，我就遇見了幾個非常和善的老員工，只要問他們的是技術上的問題，他們都會一一作答，使我瞭解到，原來理論跟實際是有很大的差距的。 二是積極進取的工作態度 ——在工作中，你不只為公司創造了效益，同時也提高了自己，象我這樣沒有工作經驗的新人，更需要通過多做多問來積累經驗。特別是我們的工作並不象正式員工那樣有明確的工作範圍，只是自由觀摩，如果態度不夠積極就可能沒有事情做，所以平時就更需要主動爭取多做事，這樣才能多積累多提高。三是基本禮儀 ——步入社會就需要了解基本禮儀，而這往往是原來作為學生不大重視的，無論是著裝還是待人接物，都應該合乎禮儀，才不會影響工作的正常進行。這就需要平時多學習，比如注意其他人的做法或向專家請教。四是為人處事——作為學生面對的無非是同學、老師、家長，而工作後就要面對更為複雜的關係。無論是和領導、同事還是客戶接觸，都要做到妥善處理，要多溝通，並要設身處地從對方角度換位思考，而不是隻是考慮自己的事。

我想，通過這次實習讓我認清了自己的很多不足和缺點。第一個就是缺乏工作經驗。因為自己缺乏經驗，很多問題而不能分清主次，還有些培訓或是學習不能找到重點，隨著實習工作的進行，我想我會逐漸積累經驗的。第二是工作態度仍不夠積極。在工作中僅僅能夠完成佈置的工作，在沒有工作任務時不能主動要求佈置工作，若沒有工作做時就會鬆懈，不能做到主動學習，這主要還是因為懶惰在作怪，在今後我要努力克服惰性，沒有工作任務時主動要求佈置工作，沒有佈置工作時作到自主學習。第三是工作時仍需追求完美，在工作中，不允許絲毫的馬虎，嚴謹認真是時刻要牢記的。第四是學術上不夠鑽研。這是由工作性質決定的，也是我自己選擇的，因為在我看來，只有被市場認可的技術才有價值，同時我也認為自己更適合做與人溝通的工作。但我畢竟是一名專科生，需要作一些基本的實際工作，這就需要我個人多關注科研的最新進展，同時，這也對我的工作有促進作用。

紮實的專業知識是提高工作水平的堅實基礎.在學校學習專業知識時,可能感覺枯燥無味,但當工作以後,才會發現專業知識是多麼的重要.如我學的電控技術.機械原理,液壓與制動,......

2012年大學生社會實踐的目的和意義 5分

活動內容實踐項目：社會調查選題：大學生假期生活調查目的與意義：假期，對於獨立的培養和社會的洗禮是多麼的重要。在這個更新速度超快的今天，如何適應

暑期社會實踐目的是什麼

培養獨立思考、獨立工作和獨立解決問題能力。通過參加一些實踐性活動鞏固所學的理論，增長一些書本上學不到的知識和技能。不要簡單地把暑期社會實踐作為掙錢或紶是積累社會經驗的手段，更重要的是藉機培養自己的創業和社會實踐能力。

公益社會實踐由來及其意義

大學生公益社會實踐是指在校學生利用假期（主要指暑假）及課餘時間，深入到工廠、農村、街道、部隊、醫院等進行考察、瞭解社會、並利用所學專業知識為經濟建設和社會發展服務的實踐活動。 大學生社會實踐活動是“跨世紀青年人才工程”和“跨世紀青年文明工程”的重要組成部分；是參與社會主義市場經濟建設，促進教育改革的積極因素；是德育教育的重要組成部分，是引導廣大青年學生健康成長的有效途徑。

目的 大學生社會實踐作為高等院校實踐教育的重要組成部分，目的在於彌補學校教育教學工作的不足，豐富和深化大學生思想政治教育的實踐內容，促進青年學生在理論和實踐相結合的過程中增長才幹、健康成長的重要課堂，從而優質成才、全面成才

意義

1）可以引導青年學生了解社會，瞭解國情，堅持走有中國特色社會主義道路的信念。

2）引導學生增強責任感和使命感，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高學生的綜合素質。

3）充分發揮學生的知識和智力優勢，為人民群眾生產和生活基本需求服務，培養學生的勞動觀念和奉獻精神。

4）合理利用課餘時間，積極投身於各類社會實踐活動中，全面提高自身素質，為就業做好準備。大學生社會公益實踐活動由大學生髮起或參與，以利他為內容，以公共利益為目標指向。大學生社會公益實踐是服務社群的一種方式，也是大學生觀察和研究社會的途徑。經由這一渠道，有利於大學生把專業知識應用到社會服務之中，拓展了青年大學生的視野，也為社會公益事業帶來了新的動力。大學生社會公益實踐活動具有自願性、社會性、利他性、學習性以及多方聯動性等多重屬性，體現了青年學子接觸社會、參與社會、改善社會的良好願望。

暑期社會實踐報告目的意義

社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，對於促進大學生了解社會、瞭解國情，增長才幹、奉獻社會雞鍛鍊毅力、培養品格，增強社會責任感具有不可替代的作用。

社會實踐對孩子有什麼意義？

社會實踐，是對學生“養成教育”的重要組成部分，是注重對學生進行訓練、幫助學生認識自我的有效途徑。引導學生參加社會實踐活動，能有益補償家庭教育、學校教育、社會教育在引導學生學以致用、言行一致方面的不足，通過學生用自己的眼睛去看、用自己的耳朵去聽、用自己的頭腦去分析，動手動腦，增強感性認知，把外在教育要求內化為自我發展動力，自我發現，自我提高，培養良好的情操和意志。要讓學生參與社會實踐，人們思想上有認識，行動上卻不夠重視。家長關心的是孩子的學習成績，學校追求的是升學率，社會注重的是經濟效率，社會實踐仍然是可有可無的東西。教育的重點應該放在哪裡？到底什麼是教育？雅斯貝爾斯在《什麼是教育》這本書裡說："教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆集。"光教給孩子知識，只重視孩子的文化學習，這不是完全的教育。完全的教育，是把孩子作為一個完整的人來培養的工作。作為一個人，孩子不僅需要知識，他更需要靈魂!他還有情感、意志、信仰、交往、行為規範等方面需要培養和發展。為避免我們的教育變成沒有靈魂的教育，就要重視孩子的需要，不僅讓孩子學，更要讓孩子在實踐中用，學用相長，才能最終達到教育的目的。

新課改社會實踐活動的目的

在新課改中實施社會實踐活動的探索社會實踐活動是培養學生創新精神和實踐能力、提升學生綜合素質的良好載體，是實施素質教育的一種良好形式。本次課程改革是建國以來改革力度最大、影響最為深遠的一次教育變革，其核心在於通過變革人才培養模式，發展學生創新精神和實踐能力。社會實踐活動是學校“綜合實踐活動”課程的一部分，是本次新課改的一大亮點，是一種全新的課程形態，主要以此為載體，使學生能夠融入社會，感觸生活，通過參與、體驗與感悟，增強對社會的認識和理解，發展學生的批判思維，增強學生的社會責任感。一、開展社會實踐活動的意義社會實踐是學生走向社會的一個很重要的鍛鍊環節，也是教育與實踐相結合的具體體現。學生參加實踐活動，對德智體本身來說是課堂教育的延續。1、有助於提高提高學生的動手參與能力社會實踐是教育教學內容的重要組成部分，主要以學生個人主動參與及體驗為主，是鞏固所學知識、吸收新知識、發展智能的重要途徑，它不受教學大綱的限制，學生可以在這個課堂裡自由馳騁，發揮自己的才能，在動手的過程中，體會課本知識，發展自己的動手能力。充分利用在校期間的以學習為主、學好和掌握科技知識的有力條件，在社會實踐中磨鍊自己，真正鍛鍊和提高自己的適應能力。同時，通過必要的社會實踐來獲取學分，也是新課程的要求。2、有助於激發學生對社會問題的思考培養組織中學生參加社會實踐活動，將有助於學生接觸群眾，瞭解社會；學生在社會實踐過程中，很自然地要走出校門，要離開書本，走入社會，通過融入社會、貼近自然、感觸生活，增加對社會的認識與理解、體驗與感悟，並能夠在此基礎上反思社會現象，發展批評思考能力，從而增強社會責任意識，這是一個長期積累的過程。同時學生在參與實踐活動的過程中，會促使學生對出現的一些問題的思考，並站在他們的角度上探尋解決的辦法，加深學生對社會的認識。3、有助於提高學生的綜合素質社會實踐活動具有實踐性、開放性、生成性和自主性等特點，對學生綜合素質的提升，特別是創新精神和實踐能力的培養，提供了廣闊的空間，是實施素質教育的良好載體。學生在社會實踐的過程中，通過參與、動手、思考、解決問題等等過程，將所學的書本知識內化為自己的能力，全面提升學生的思想素質、求真精神和務實的品質；同時也培養了學生積極向上、珍愛美好生活的優良心理品質。4、有助於學生儘早地融入社會教育的目的是培養對社會有用的人才，學校學習的最終目的是要學以致用，為以後的社會生活積累必要的知識儲備。社會實踐活動可以使學生對書本知識在實際生活中的應用有一個練習的機會，同時也使學生對社會有一個初步的瞭解，在這種雙向瞭解的過程中，學習社會知識，促進學生的社會化，為以後的融入社會生活做一個鋪墊和準備。二、學校開展社會實踐活動的途徑組織在校學生開展社會實踐活動，是全面貫徹教育方針，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人的重要措施。學校在活動內容的把握上應以學生的實際能力為基礎，密切結合學生的生活與學習的實際，積極探尋有助於學生運用所學知識、鍛鍊學生能力的內容，以提高社會實踐活動的針對性和實效性。具體來說，有以下幾種形式：1、以校內服務為主的崗位實踐活動社會實踐活動首先應該從與學生學習生活關係密切的校內生活開始。學校在具體的開發過程中，可以充分運用學生的能力，相信學生，放手讓學生從事一些校內崗位的鍛鍊，從而提高學生的能力。如校園迎賓活動、校園衛生值日的檢查、紀律的維護、家長會時的一些服務導引工作、大型活動時的秩序維護等等；也可幫助老師做一些輔助的工作，如幫助圖書館進行圖書的整理、登記工作，幫助實驗老師進行實驗儀器的整理，......