兩牛相對打一數學符號?

General 更新 2024-05-31

兩牛相對（打一數學符號)

小括號

雙槓打一數學符號

=等於符號

猜數字謎是什麼意思？

不知你意思，新課改理念是讓學生親身經歷數學的學習全過程，體驗數學知識的形成，發現、探索數學知識的由來和過程，實現學生自我的、可持續發展的、幸福的人生。做為一個教師的我，在教學過程中時常關注學生的活動和喜好，關注他們的成長。在一次數學課後，有個學生衝到我跟前說：“老師，我做個謎語你猜好嗎？”我說：“好呀！”學生說：“七上八下。猜一個數。”我想了一下說：“應該是7/8吧！”學生非常開心的走了。看到學生的高興樣子，我想要是讓大家都動起來，去找一找有關的數學謎語來大家猜，不是很有趣嗎？於是，動員全體學生都去收集。有部分學生收集到了一些。如：125678，猜一個成語（丟三落四）。54321，猜一個數學名詞（倒數）。1+7=八，猜一個字（積）等等。學生果然猜得很開心。我又趁熱打鐵，鼓動大家去查些有關謎語的資料，看看謎語的有關知識，能不能自已編一些謎語呢！學生的興致更高，都動起來了，編了不少。如：不拐灣的路。打一數學名詞（直線）。牛郎織女。打一數學符號（除號）等等。鼓勵學生收集、自編數學謎語在班級給同學們猜，為程度不同的學生搭建一個都能得到學習和展現自我的平臺，於是我產生了評選“數學‘謎語小能手’”的想法，這樣即可以培養特長生，又能激發學生學習數學的興趣。通過思考和實踐，於是形成了一個評選方案。如下：數學“謎語小能手”評選方案一、活動的目的和意義：根據課改的精神，做大數學課堂，讓學生的學習拓展到課外，調動學生的學習興趣，擴大學生的視野。讓學生通過自己喜歡的活動去學習，在快樂的學習中成長。二、學生展示過程：1、學生呈送有關謎語的申報材料（ ①有關的謎語知識。②收集的有關數學謎語。）2、展示自已這方面的特長( ①展示有關的謎語知識; ②展示部分收集的數學謎語，讓同學猜一猜。)3、展示自己對數學謎語的理解：怎麼理解收集到的謎語。4、展示自設計的謎語讓同學猜一猜。三、評選方法及要求：1、評選方法如下表：項目內容得分收集資料有關的謎語知識（30分）有關數學謎語（20分）展示才能善於猜謎語（20分）會設計謎語（30分）成績合計得分 2、要求：學生自編的謎語，能猜、會象就可以，保護學生的興趣。3評選得90--100分者為“一級小能手”、70—90分為“二級小能手”、50—70分為“三級小能手”。沒有評選上的可以繼續努力。方案出來以後，我又引導個別特別有興趣的學生去收集、學習有關謎語的知識，以及有關數學謎語。學習編數學謎語，將課本中的有關數學名詞、概念等編成謎語，讓全班同學來猜。通過這樣的活動，學生不僅提高學習數學的興趣，同時也有利於對數學知識的理解和掌握。這樣“謎語小能手”這個方案就自然生成了。通過引導，學生為了展示自己的成果，確實動了不少腦筋。還將謎語進行歸類展示。“謎語小能手”展示材料。猜謎語的方法歸納如下：1、字義分析法：旭日東昇(打一數字) 九你盼我來，我盼你來。（打一數學名詞）相等1：1（打一成語）勢均力敵兩牛相鬥（打一數學名詞）對角再見吧，媽媽！（打一數學名詞）分母 2、會意選拼法：半價出售（打字一）催有一半，有一半，又有一半（打常用詞一）朋友合二而一（打字一）面雜（打五字俗語一）八九不離十（分解法）一筆寫成兩個字（打一植物名）毛竹3、運算組合法：紙一萬張（打一字）苓（紙一令500張）五角（打一幾何學名詞）半園（一元的一半）0．3元（打一幾何學名詞）三角形15分一千元（打一成語）一刻千金4、綜合法：3.4（打一成語）不三不四兩牛相對（打一數學符號）大括號以下是學生收集和自編的......

有關數學的謎語5個字

1. 旭日東昇(打一數字) 九

2. 你盼我來，我盼你來。（打一數學名詞）相等

3. 1：1（打一成語）勢均力敵

4. 兩牛相鬥（打一數學名詞）對角

5. 再見吧，媽媽！（打一數學名詞）分母

6. 五角（打一幾何學名詞）半園（一元的一半）

7. 0．3元（打一幾何學名詞）三角形

8. 15分一千元（打一成語）一刻千金

9. 兩牛相對（打一數學符號）大括號

10. 什麼東西能裝下世界（打一物品名稱）地圖

11. 牛郎織女(打一數學符號) 除號

12. 國家元首當會計(打一數學名詞) 統計

13. 一刀兩斷（打一數學名詞）分數

求有關數學的謎語、腦筋急轉彎、24點

(*^__^*) 嘻嘻……

系米準備數學課搞活動用噶？？？

知道做數學課代表辛苦...中要距換...艾

你米艾距幫助你咯...

艾...我幫你搞點課件拉...

等等就發給你...冇太辛苦吖..我的寶貝

數學小謎語