中公教師考試網幫廣大考生整理了歷年教師招聘教育學考試中常考的十位教育家，包括人物及其理論觀點和他們的歷史地位，希望對考生有所幫助，並祝考生早日圓夢教師!
工具/原料
孔子
赫爾巴特
誇美紐斯
蘇格拉底
柏拉圖
洛克
杜威
亞里士多德
盧梭
培根
方法/步驟
孔子
東方最早提出啟發式教學;墨家與儒家並稱顯學;《學記》是人類歷史上最早出現專門論述教育問題的著作。主張社會需要是確定教育目的的依據(社會本位論);把學習過程概括為學——思——行的統一過程。
赫爾巴特
《普通教育學》標誌著規範教育學的建立，標誌著獨立的教育學誕生;被西方教育家稱為第一本科學的教育學;傳統教育派的代表人物。
認為應以倫理學和心理學作為教育學的理論基礎，根據心理學建立教育方法論;主張社會需要是確定教育目的的依據(社會本位論);教學過程是新舊觀念的聯繫和系統化的過程，提出教學四步法――明瞭、聯想、系統、方法。
提出了傳統教育的三中心“教師中心”、“課堂中心”、“教材中心”;提出了教學的教育性原則。
誇美紐斯
誇美紐斯出版了近代第一本系統的教育學著作《大教學論》，是教育學形成一門獨立學科萌芽的標誌。
主張課程是教材;教育要適應自然(自然適應性原則);人的本能需要是確定教育目的的依據(個人本位論);系統論述了班級授課制;提出了“泛智”的思想。
蘇格拉底
因雄辯和與青年智者的問答而著名。這種問答分三步：第一步稱為蘇格拉底諷刺，第二步稱為定義，第三步稱為助產術。
柏拉圖
柏拉圖：教育思想體現於其著作《理想國》中。
洛克
出版了《教育漫話》;提出了“紳士教育”和“白板說”; 主張人的本能需要是確定教育目的的依據(個人本位論)。
杜威
出版了《民主主義與教育》;從實用主義出發，反對傳統的教育以學科教材為中心和脫離實際生活。
主張課程就是課程，教育之外再沒有什麼教育目的(無目的論);讓學生在實際生活中學習，提出“教育即生活”、“學校即社會”和“從做中學”。他的這種學說是以“經驗”為基礎，強調兒童在教育中的中心地位，以兒童中心主義著稱。
提出了新的三中心：學生中心、活動中心、經驗中心;提出設計教學法;提出了五步教學法：困難、問題、假設、驗證、結論。
亞里士多德
古希臘百科全書式的哲學家，認為追求理性就是追求美德，就是教育的最高目的。教育思想體現於其著作《政治學》中。亞里斯多德主張按照兒童心理髮展的規律對兒童進行分階段教育，這也成為後來強調教育注重人的發展的思想淵源。
盧梭
出版了《愛彌兒》，對自然性強調到了使之與現代文明對立的程度;主張人的本能需要是確定教育目的的依據(個人本位論)。
培根
培根在《論科學的價值和發展》一文中首次把“教育學”作為一門獨立的科學提出。
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歷年教師招聘教育學考試中常考的十位教育家