因為我也是中學生，很多老師教育學生的方法和教育後同學的心情我都比較瞭解，所以發佈一個關於我受教育後得出的教育結論，專門給老師們寫個中學生心目中的老師
工具/原料
嚮往人人平等的老師（特權一般會被沒特權的人唾棄）
有洪亮的嗓音（說話小聲的老師不討人喜歡）
方法/步驟
如果你是語文老師
語文這門課程，最主要就是要“記”，靠積累，這就是學好語文的關鍵所在，而記憶，最好就是用右腦的海馬，用這個區域去記，能記得更深（不知道的老師可以百度一下），而在上課時如何啟動學生們右腦的功能呢。這個需要老師的語言技術了。
首先，不要激活太多他們的左腦功能，就是自己不要大吼大叫，又能讓同學們安靜下來的方法，可以使用適當扣德育分的制度。現在，比如要他們記一篇課文，老師先把難讀的字給學生們說出來先，然後老師需要用“洪亮”的聲音（不是吼他們），帶有課文內容的情感（聲音適合一高一低有起伏性，這樣會引起右腦警覺），最好是能讀到身臨其境的感覺（聲音較小的老師需要練習）。
然後讓同學們讀一次，這個時候有個非常需要提到的是：
使用本方法教讀書，可以使右腦達到情緒高潮，在高潮的時候是不能把它拉下來的，所以在他們讀的時候，千萬不要打斷他們，長期被打斷會對讀書有種拒絕式條件反射，對讀書有厭惡感。
這樣子背書，會有事半功倍的效果
如果你是數學老師
現在的數學，是融合了“幾何”的，所以，順帶再提一次關於左右腦的問題
數學在幾何之外的，大多牽扯到計算和邏輯判斷，這個時候，因為人腦進化，現在逐步使用左腦計算，而左腦也擁有，也只有左腦有的邏輯判斷能力，所以數學老師教書時，第一件要做的就是激活同學們的左腦功能（學幾何的時候又變，請看下面分解）。怎樣做呢，這要看數學老師平時的積累了，首先，上課的時候大吼一聲（是吼了），吼聲適宜尖一點，這樣不至於讓右腦警覺。
然後給他們出個判斷的題目（難度中等偏下的題目，最好是牽扯上節課的）
然後開始講課，講課時注意：說話不要一起一落，不要有情緒波動，上數學最好不要牽扯到情感，特別是和同學們說個人經歷。
下面開始說關於教幾何的
這個時候，又需要輕微的激活一下同學們的右腦活躍度，可以適當一起一落的說話
如果你是英語老師
方法和第一條一樣
如果你是體育老師
大聲是沒有什麼作用的，比如要同學跑步，如果老師身體沒什麼問題的話，最好和同學們一起跑，這樣以身作則會有很強的威信力
如果你是物理老師或者化學老師
方法和數學老師一樣
注意事項
不要老是用中考說事，還是多和同學們說說自己的愛好，然後為了愛好，現在需要做什麼
不要總是批評學生，因為不是所有人都有心理自行平衡的功能
喜歡詢問同學愛好，興趣，然後自己也培養一點（不要提到讓同學們以理想的學府為愛好）