孩子們喜歡長笛奏出的樂音,這些最初學習長笛奏出的音符和樂音,是處在十歲孩子說話嗓音喉聲區範圍之內的,與孩子的嗓音音質基本相同。長笛的製作設計是為了能吹奏曲子。演奏或演唱一首曲子是孩子表現自己音樂天賦的一種自然天生的方法。所以,長笛的魅力也就在於此。幾千年來,世界上有各式各樣的長笛被用來吹奏樂曲和旋律。正如我們所知的,管弦樂團中演奏用的長笛是一種沒有簧片的樂器。演奏時,演奏者把它水平狀置於身體右側,笛音的發出是通過吹奏者緊縮雙脣,朝著笛頭頂上的開孔,有控制地吹入氣流實現的,很象是對著一支筆的頂部或一個牛奶瓶的瓶口吹氣。這聽起來似乎是很簡單,但一些孩子並未具備吹奏長笛必須的嘴脣控制能力,因此長笛對他們不合適。
現代長笛上的音孔音調控制看上去可能很複雜,但對於樂器的指導原則是∶樂器看上去越是複雜,則越容易演奏。(象小提琴這樣簡單的樂器,把所有的工作都留給了演奏者;而就機械方面,更為複雜的長笛或單簧管本身就已為你解決了大量的麻煩,因此學習上也就能取得很快的進步。)幾星期內,初學者就能有所進步,從開始演奏音符,進而能奏出動聽,悅耳的樂音,達到只憑聽覺或看著樂譜演奏簡單的樂曲的程度。長笛由三個部分組成,適合放在小型的手提盒裡;而且容易裝配組合,在任何地方都可拿出來演奏和練習,站著吹奏要比坐著好。長笛吹奏指法與木笛(recorder)的指法相似,這有助木笛吹奏者能夠迅速學會吹奏長笛。
身體適應性:許多年幼的孩子都喜歡吹長笛,他們在身體條件還未達到要求前就想開始學吹長笛。這不象小提琴和吉他,對初學者來說,可以是尺寸較小的。但是,由於技術原因,不可能製作尺寸縮小了的木管樂器。(’短笛’並不是’小型的長笛’,這是另一種不同的樂器。)因此,吹奏長笛的孩子的身體,得象成年長笛演奏者那樣承擔相同負擔,而這種樂器是為成年人較大的軀體而設計製作的。僅一眼就能看出大多數吹奏長笛的兒童都暴露出問題∶為了縮短演奏時所要求的左臂伸張距離,他們握拿長笛的姿勢不是水平狀的,可是長笛演奏的姿勢則應該是水平狀的。反過來說,這意味著,為了使嘴脣與長笛之間保持正確角度,孩子的脖頸得歪扭著,頭部也彎曲著。
開始學習吹奏長笛的合適年齡:孩子能夠垂直站立,脖頸挺直,能水平狀握拿長笛,同時左臂能舒適地從胸前伸展。如果孩子要彎曲頭部和脖頸來縮短左手臂的伸展長度,那他(她)就還太小,不能開始學習吹奏長笛。由於長笛不用簧片就能發出基本的音調,因此嘴脣的形狀就顯得非常重要。嘴脣厚或薄都是不適當的,上排門牙太大也將是一個障礙。在樂器行裡試吹長笛時幾乎沒有明顯的反饋現象,反饋是連續吹奏幾分鐘後出現的∶吹奏長笛需要送出很多氣,以至於就象是在不停地吹氣球一樣,這會使你覺得頭暈目眩,甚至感到噁心。舞蹈和芭蕾舞中那些喜歡跟著音樂起舞的女孩子對站著演奏長笛的感覺反映良好,而站著演奏正是在練習中所應該一貫堅持的。
長笛是演奏時唯一一種遠離身體一側持握的樂器。這種設計使長笛只能靠雙手握在右邊予以支持。長笛對慣用左手的人來說是一種很難的樂器,因為他們不完全知道自己身體右側會有何種感覺。演奏者在演奏時看不到自己的手指,因為從視覺角度不能看清楚手指的活動情況,而且演奏時還需要使用八個手指和左拇指。如果孩子在手指控制和協調方面有難處,那麼他是不會喜歡吹奏長笛的。
智力適應性:長笛適合於不同智力程度的孩子演奏∶相對遲鈍的學生能愉快地花上幾個月,甚至幾年的學習,用美妙動聽的旋律演奏簡單的樂曲;而聰慧敏銳的學生則會超前,能擴展演奏技術,提高速度,進而學習越來越難的演奏知識和曲目。長笛的樂譜較容易識讀,因此,長笛演奏者不需具備特別好的記憶力。
個性適應性:害羞或孤獨的孩子(喜歡有自己的隱私)極愛用長笛演奏樂曲,日復一日,一週又一週。然而,合群的孩子也同樣高興地發現,經過一年正確合當的學習後,他們能和朋友一起,自己組成一個群體來演奏音樂,而且幾乎在每一個有監督指導的音樂合奏團,管弦樂團和各類樂隊中都會受到歡迎。大概唯一不能從此類樂器(長笛)演奏中獲得滿足和樂趣的,應該是那些脾氣暴躁,好鬥,好支配人的孩子,因為他們所需要用的精力,所製造的聲音,要比演奏長笛所能容納得更多。