多實踐：學以致用，只有將學過的知識通過實際運用於實際，才能找到創新的靈感。通過實踐的知識才是自己的才知道現實到底需要的是什麼，才有創新的機會。
多實驗：通過實驗可以培養很強的準也的動手能力，可以自己設計思路，走出一套自己的創新實驗之路的時候，創新能力就在慢慢積累了。實驗中總會遇到各種各樣的問題，解決問題的過程其實就是最好的學習的過程，是知識增進最快的時候，也是記知識記最牢的方法。通過實驗可以培養學生對新知識的好奇心，對課程的興趣，有了興趣，有了好奇心，創造力還會遠嗎？
多手工製作：《自然》課是我小時候最喜歡的課程了！教材中附帶的那套材料是我最最喜歡的東西。我會在拿到材料的一星期之內自學把所有的手工製作完成，偶爾也會添加一些自己的想法在裡面，因為自己的積極得到老師的很多表演揚，並且自己的創新想法也得到了老師的肯定。在沒有老師的指導下，自己摸索出過潛望鏡的多角度旋轉製作。從小學培養起來的創造能力一直保持到大學，小到電腦散熱器、健身器材、風箏，大到計算器模型、電腦點名系統、PPT動畫、EXCEL公司人事系統，都能體現出自身的創造性，回想起來跟多手工製作有很大聯繫。[畫畫、手工藝製品等]
多稱讚、多肯定：這是學生願意繼續發散思維，繼續將想法說出來或實踐出來的動力源泉，我感覺這是最最重要的。曾經有一個創意離我很近，就因為“無德之師”的記恨，就因為她的不當批評，我做了很多次事後諸葛亮，我永遠不會忘記那個老師對我的傷害，從認識她後的三年裡，我無數次選擇了沉默，就因為她不當的嘲諷，我“改掉了”上課積極發言的好習慣！！！我之前是一個對作文很投入的學生，因為聽了一個“無德老師”的評語，從那以後一改靈活的思維，寫出來的全是死板的作文，後來寫作文的興趣越來越差……（我比別人多花了很多玩耍的時間去寫一篇競賽作文，她把我否定的一無是處，沒有給我任何解釋，拒絕推薦我的作文參評，後來我姐安慰我時，背後說了她幾句，那老師竟然讓我姐下不來臺……學習遇見那種老師是人生的火災，會燒掉你辛苦積攢的學習興趣和創造力）——————轉折，由於《自然》課老師的誇獎，我愛上了動手製作小發明，愛上了生物科學、愛上了物理！在高考備考時遇到了好的老師，自己很多獨特的解題思路得到老師的肯定，大大激勵了我學習的興趣和繼續探索新的解題方法的旅程——最終高考的化學開放題拿了全年級最高分！
多辯論：辯論賽是我至今感覺最能鍛鍊學生能力的一種教學方法，在辯論過程中提高思維反應能力和邏輯思維能力，還有辯論中的發散性思維可以激發創造力，辯論的目的性可以很好的鍛鍊學生的毅力，朝著目標一直堅持下去。
有選擇的玩遊戲：在玩遊戲的過程中，孩子的思維是高度發達的，興趣也是最高的，也是最容易獲得成就感的，特別是一些有挑戰性的遊戲，有些動腦筋才能玩兒好的遊戲（魔塔、植物大戰殭屍 <專指個別細節> 、數獨、象棋等），學累的時候玩玩遊戲，只要不沉迷絕對是有好處的。
多參加科技展：開闊視野，接觸新知識，愛上科學，樹立遠大的志向。（這是好處，本人出生在農村，只去過一次科技展，所以不敢多說）。
根據年齡不同，選擇合適的動畫片和科幻片。激發想象力，想象力是創造力他老爹！！（海爾兄弟是我學到知識最多的動畫片，今天的學習興趣之源）。
參加有些創造力培訓班也無可厚非，很有引導性。也可以自己借來一些書本研究研究，一些理論還是很管用的（接觸不多，只能點到了）
童話故事也是創造力培養的好方法，學會讓孩子給其他人講故事
《十萬個為什麼》《腦筋急轉彎》《智多星》……一類書的作用
合適的玩具，這裡我不用多說吧？
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有些東西自己研究不多，所以沒敢多少，其實自己也發現還有很多沒能點出來的地方，這需要發揮每個人創造性思維，結合不同的經歷，自己針對自己的學生或孩子來設計方法了。希望大家多多批評指正，多多提出寶貴的意見。^_^期待大家的評論
原作者： 孤鷹