孩子在6歲以前學到的東西及發展的能力，幾乎都是在做打地基的工作。而地基常是看不到的，也沒辦法拿來展現，但當你需要蓋大樓時，或是碰到地基不堪建築物進行擴展或擴建時，你才會體會到一個又深又廣的地基是多麼重要。
工具/原料
現在開的幼兒園裡出現了許多“小大人”。
這些小大人才不過兩三歲，但說起話來卻頭頭是道，老氣橫秋。這完全是拜當時“零歲教育”的風潮所賜，很多父母在“愛的教育”感召下，變得十分注重嬰幼兒的教育，只是他們大多隻著重在語文及智育上的培養，造就了一群口吻成熟、引經據典的小孩。
很多父母在“愛的教育”感召下，變得十分注重嬰幼兒的教育，只是他們大多隻著重在語文及智育上的培養，造就了一群口吻成熟、引經據典的小孩。
其中有一個很聰明的兩歲半小女孩，她的父母都是大專院校的老師，典型的高級知識分子。在第一次見面時，可愛的小女孩就揹著手，說出“門可羅雀”的成語。當場好幾個大人下子都還搞不清楚這是什麼意思，大家為之驚豔，“哇！這麼小就會講這麼難的成語！好厲害！”
方法/步驟
美中不足的是，雖然她這麼聰明，但平衡感卻很差，常常走走路就會摔跤。而且，已經兩歲半了，她還不會下樓梯；碰到樓梯，先坐下來，用屁股一階一階往下挪。南於她動不動就摔跤，肢體平衡能力很弱，狀況百出，所以她不喜歡參加戶外的活動，對玩也沒有很大的興趣；別的小朋友也不喜歡和她玩，因此造成她的社會互動差，情緒常常受挫，變得不太愛上學。這個孩子的成長出現非常不平衡的狀態，如果不能及時地調整和加強，她會愈來愈不願意出門，甚至可能躲到書堆裡面，而這種失衡的狀態並非我們所樂見。
她的父母很是苦惱，“我的小孩那麼聰明，那麼乖，為什麼其他小朋友不喜歡和她玩？”我心裡忍不住想，事情往往是父母的無心之過啊！
他們小時候一定沒有讓她好好“爬”個夠，她的肌肉協調和體能才會出問題。現代社會中，一般居住空間狹小，很難讓幼兒暢快地爬，如果父母愛乾淨怕髒亂，小孩子爬行的機會就更少了。但其實爬行比走路更難，因為爬行前進要運動四肢，肌肉與四肢的協調性很高，不僅小肌肉和大腦都可以得到充分的刺激與鍛鍊，而且還可以培養平衡和調整的能力。有智能障礙的孩子，一般也都爬不好。
而我的孩子，從小就讓他們爬個夠，不急著讓他們學走路，學步車或各種學步工具一律不用，儘量讓他們爬。因此，女兒和兒子的體能和平衡感從小就非常好，這造就了他們後來的溜冰專長。
我在前面提到，一般人到了五六歲時，腦子的重量及體積已經和成年人差不多了。因此，在6歲以前是大腦發育的黃金時期。在這段時問裡，父母或教育者除了必須供給營養豐富的食物，讓主宰智能的神經元細胞長大，以及讓它由樹狀突起、神經軸突和神經纖維等構成的網絡活潑、強壯外，還必須提供全面的“文化刺激”，以鍛鍊孩子的智能，盡其可能地學習，累積圖式，作為以後發展能力的地基。
我喜歡用地基工程來形容孩子的成長與學習。當我們在看一棟高樓時，看不到地基的部分，但我們能夠想像，一棟穩固的大樓，地基一定又深又穩。蓋一棟大樓，如果忽略地基的重要性，只怕勉強蓋好了，也隨時有倒塌的危險。大樓外觀的設計都可以用金錢來堆積、粉飾和建構，但不論如何豪華、氣派，看不見的地基才是大樓最重要的根本。
地基的質量，決定了日後大樓是否能高聳人云。然而，6歲以前為學前打基礎的工作，其工作與成效常常是隱而不見的，很多父母或照顧小孩的人都沒有意識到其重要性而不作為，使這個幼教的黃金時機白白流失，錯過了孩子心智發展的重要階段。現在的教育方式是拼命地想為我們的孩子建構大廈（恢宏的遠景），試問一下，你的孩子是否有夠深夠廣的地基，經得起如此重負？
在錯綜複雜的先天氣質下，每個孩子都呈現各自的特點，但每個案例都不同，要如何才能使小孩子的才能得到充分發揮呢？當然，最理想的模式就是由父母仔細觀察後，損有餘而補不足，儘量將各種特質朝向中間拉近距離，或者發揮孩子的所長。
在兒童後天能力的培養上，父母倒是可以仔細審視、注意孩子在下列五大項目中的表現與發展，作為努力的方向，視情況給予適度的文化刺激，或者提供養分，並且培養足以讓優秀的孩子成才的創造力、持續力、專心度與思考能力。
注意事項
跟孩子多交流，給孩子增加親和力，多和孩子鍛鍊身體提高身體素質
在兒童後天能力的培養上，父母倒是可以仔細審視、注意孩子在下列五大項目中的表現與發展，作為努力的方向，視情況給予適度的文化刺激，或者提供養分，並且培養足以讓優秀的孩子成才的創造力、持續力、專心度與思考能力。