楊老師:
您好!原來在知識人上面看過您給別人的回答!我認為您能幫我!先自我介紹一下吧!我是一個13歲的女孩,今年剛上初一。我覺得我上了初中之後,很多方面都變了,包括思想,言行等等。上了初中之後我越來越覺得父母不理解我,他們只知道我的學習,每天上晚自習回來後,父母都只問我學習,這讓我覺得很煩,我覺得他們不關心我!現在我都不知道我應該怎樣去面對他們,大家都說,有心事和父母交流,我覺得我沒有辦法和他們溝通。在學校,大家可能都覺得我是一個很開朗的女孩子,很合群,可我覺得那只是表面的現象,我覺得幾乎沒有人瞭解我!就我那幾個很好、很好的朋友比較瞭解我!
在一次很偶然的情況下,我和我們班一個男生開始聊天,我們週末只要在網上相遇就會聊天,平時在學校我跟他也會傳紙條!我跟他算是比較好的朋友吧,有時候我會幫他出出主意啊,現在放假我們經常用手機來發短信,我覺得我對他有種依賴!好像哪天不和他聊天就怪怪的!呵呵!有好幾次,他跟我開玩笑說喜歡我,我百分之百能肯定他是開玩笑的!我自己心裡也明白!可有時候也會胡思亂想,看看他那幾條開玩笑的短信,會想他!我覺得我不算喜歡他!就算喜歡,也是喜歡網上的那個“他”,並不是現實生活中的那個“他”!很快就要開學了!真的不知道下學期要怎麼去面對現實生活中的那個他!希望您能幫我,謝謝!——雨天
雨天同學:
您好!謝謝您對老師的信任,老師也非常願意與您在一起共同探討您所提出的問題。
您說“我覺得我上了初中之後,很多方面都變了,包括思想,言行等等”,這是因為您剛剛從童年步入少年旅途,又逢青春發育期,青春意識萌發——獨立意識和自我意識覺醒,這個時候您一方面向極力擺脫父母的管教與約束,另一方面自己在遇到煩悶、苦惱之時希望得到父母的理解和支持。所以您有“上了初中之後我越來越覺得父母不理解我,他們只知道我的學習,每天上晚自習回來後,父母都只問我學習,這讓我覺得很煩,我覺得他們不關心我!”的感受是非常正常的。
我們中國有句老話說,“養兒方知父母恩”。它一方面是說年輕的父母通過養育自己的兒女在不斷髮展和成熟,另一方面是說從養育自己兒女的辛苦來更加理解其父母養育自己所付出的心血。從“年輕的父母通過養育自己的兒女在不斷髮展和成熟”來講,一方面您的父母對您的養育方式和方法還停留在您童年時代,所以“他們只知道我的學習,每天上晚自習回來後,父母都只問我學習”的行為也是可以理解的;另一方面也是在說父母培育孩子,孩子的行為表現也反作用父母,促使父母不斷髮展和成熟。僅就後面的這一方面來講,您“覺得很煩,我覺得他們不關心我”也存在著自己做得不夠的地方。
作為中小學生來講我們的主要任務就是學習前人所積累下來的科學文化知識,在學好前人所積累下來的科學文化知識的前提之下,當然我們也需要發展和豐裕自己的心理、情感和社會交往,所以您的父母“他們只知道我的學習”在大方向上是沒有錯誤的,他們所做得不夠的地方也是您做得不夠的地方,所以作為您就沒有必要埋怨父母了。針對這種情況怎麼辦呢?首先主動尋求與父母溝通的方法,讓父母和家庭擁有和樂幸福、歡聲笑語的融洽氛圍。
其次在和樂幸福、歡聲笑語的融洽氛圍中以“嘮起嗑兒”的方式表達自己的思想和情感,在正中氛圍之中父母是比較容易接納孩子的言行和情感的。
第三,您是女兒,女兒與母親的思想和情感比較接近,所以您和母親也最容易“談得攏”。您可以利用媽媽作為自己與爸爸溝通的橋樑,讓她把您的感受和想法傳達給爸爸,進而促使爸爸“移尊屈駕”主動與您交流、溝通。
第四,任何一個做父母的人都是非常疼愛自己的孩子的,所不同的是傳統文化“疼在心裡恨在臉上”在起作用,一旦爸爸明白了孩子的期望,以及家庭擁有和樂幸福、歡聲笑語的融洽氛圍對孩子健康成長的作用,那麼我們的爸爸就會以高度的熱情投入與孩子的交流之中的。所以我建議您放棄對父母的畏懼心理,試著把最想要說的話告訴父母,或者以徵求意見的方式與父母交流,這樣天天打開局面,天天擴大戰果,不久的將來您所期待的局面就會變為現實。
第五,努力做好自己的本職工作,我們作為學生就一定要練好未來生存的技能和本領,因為您的學習和表現是父母的“面子”。提高學習成績,勇於承認錯誤和承擔責任,其實就是保全了父母的“面子”,那麼我們就有理由在父母面前大方而自然發言和說話了。
另外,您說“我們班一個男生……他跟我開玩笑說喜歡我”,針對這個問題我首先祝賀您有同齡的小朋友喜歡您,這說明您具有聰明大方、活潑可愛、樂於助人、學習優良等方面的優點,才贏得了那位男同學的關注和喜歡,當然您這樣的孩子老師也非常喜歡。愛異性,愛美是人的天性,您們處於感情的朦朧期,對異性美的期盼和追求,對異性有好感是很正常的事兒。當然那位男同學所說的“我喜歡您”,以及您所說的“就算喜歡,也是喜歡網上的那個‘他’”,是符合這一年齡階段身心發展特點的,也是很正常很自然的事情,誰都有自己喜歡的人,既然那個男孩子喜歡您,您也喜歡那個男孩子,那就正視這種感情,把它接受下來——接受自己的身體變化、接受自己的成長,學習與異性正常交往——在體驗幸福、和諧、喜悅與愛中學習選擇,在選擇中學會誠實、守信、和諧以及承擔責任,創造幸福、和諧、喜悅、愛與被愛,享受成長所帶來的快樂與煩惱。
不過我要告訴您,您現在開始練習的是一道人生的難題,既然是練習,就有動態性(感悟、經驗、探索)和成長性(實踐、總結、創造和昇華),也就是說這道人生的難題是不穩定、不確定的,正確答案也包含在感悟、經驗、探索、實踐、總結、創造和昇華的每一個過程之中,所以您不要肯定它是什麼,也不要對此緊張——“很快就要開學了!真的不知道下學期要怎麼去面對現實生活中的那個他!”,但有一點您必須明白:您要學習的是人的最高本質的東西,它包含著喜歡與痛恨、高興與憤怒、歡欣與哀傷、羨慕與嫉妒、大方與貪婪等方方面面的情緒。所以您要體驗每一樣情緒的感受,才能明白它的實質是什麼。您要體驗愛,就必須多做練習——多與同學正常交往,在正常的交往中學會愛父母、愛師長、愛同學、愛周圍環境、愛家鄉等等,學習愛,首先應該從愛自己開始,愛自己就應該給自己機會,讓自己在與異性的交往練習中學習人際交往,學會與異性相處,培養友誼,發展自己。同時,在與異性交往的過程中,感受到學習、生活的樂趣和意義。那麼,如何與異性進行正常交往呢?
第一要態度端正,培養健康的交往意識,淡化性別意識。心正則思緒無邪念,交往起來自然也就會落落大方。交往關係要疏而不遠,若即若離,把握兩人交往時的心理距離和行為分寸,避免讓彼此感到過於親密和引起心緒波動的接觸。如果在交往中發現對方的苗頭不對,要調整自己的態度,使交往恢復到波瀾不驚、心靜如水的狀態。這樣更有利於青春期的成長、發育。
第二要廣泛交往,儘量避免個別接觸,交往程度宜淺不宜深。廣泛接觸有利於認識、瞭解更多的異性,對異性有一個基本的總體把握,學會辨別異性——有的少男少女外表長得很“酷”,但可能通過交往發現是“金玉其表,敗絮其中”;有的人學習成績頂呱呱,卻恃才傲物、頤指氣使。如果只進行有限的小範圍個別交往,難免會“一葉障目,不見泰山”,對異性的瞭解不但有限,可能還會失之偏頗。所以,利用每一次集體活動的機會,有意識地在更廣闊的人際範圍內進行交往,是十分必要的。最好參加有男、女生同時“出動”的集體活動,這樣就可能不像面對某個異性那麼緊張、羞怯,更容易自然地表達自己,更有助於培養自己以平常心與異性相處。另外,在群體活動中,更有機會了解不同的異性。因為一個人在群體中的表現,比他在某個異性面前的表現更為真實。
雨天同學,老師相信您一定會在不斷成長的過程中做好這道人生難題的,當然也相信您在未來的人生道路上開創出美麗的景象來的!您的朋友楊永龍祝您健康、陽光、快樂的成長與發展!
楊老師:
您好!看了您的回信,相信自己會有所改變!不過您說到,我應該主動地和父母交流,不錯,原來,我經常和父母交流,我並不是一個內向的女孩,從小我就是大大咧咧的!在和父母的溝通上我覺得沒有問題!問題是我不喜歡和他們溝通!尤其是媽媽,她不會相信我說的話,從小,她就很不信任我!跟別的父母表現的不一樣,別人都是很疼愛自己的子女,我覺得她不是!記得還在小學的時候,我和我們班的一個學生關係很不好,那個學生就跟她媽媽說,她媽媽就找老師,找我爸媽,告狀!而我也有我的委屈啊!可我跟我媽說了之後,她不但沒有幫我,還把我罵的一頓!我覺得他們總是用舊眼光來看我!認為我學習不自覺……,我很委屈,因為我上了中學之後,努力了很多很多!他們永遠只會說我的不好!真是沒辦法很他們溝通!唉……。
從小,我爸就很疼我,在哪裡上學,就在那附近買房子,是為了我上學方便。從上幼兒園到小學到中學,上的都是全市最好的學校。可他們對我的期望也很高啊!原來沒感覺到什麼,現在覺得是一種壓力!
我有個表姐,從小是一起玩大的,可後來在小學三年級的時候去了加拿大!她在深圳那所學校時成成績是非常好的!後來去了加拿大,差不多每次都拿第一。每次,爸爸媽媽說的時候,就會說,人家怎麼那麼厲害!那麼愛學習!我每次聽了都很難受,很想哭!我自從上了初中之後已經慢慢改掉那些不好的習慣!已經很努力學習了!可他們總是用舊的眼光來看我!所以我真的不想面對他們!面對一個根本不瞭解的爸爸媽媽!老師,我應該怎麼辦啊?! ——雨天
雨天同學:
您好!首先可以肯定的是,您是一個時時刻刻踏著向上攀登,不斷刻苦努力、不斷向成功進取的非常勤奮的好孩子,您的爸爸媽媽應該為有您這樣一個聰明而懂事的孩子感到由衷高興和自豪。至於您說“尤其是媽媽,她不會相信我說的話,從小,她就很不信任我!跟別的父母表現的不一樣,別人都是很疼愛自己的子女,我覺得她不是!記得……”其實從您所舉的例子來看,您的媽媽是非常疼愛您的。
兒童心理學的研究結果表明,小學的孩子之間的爭吵打鬥以及相互之間的鬧彆扭,是孩子在自己所屬群體中探究人交往、摸索各自特點、體驗交流方式方法,以及學習如何做人的一種重要形式。因為這一階段的孩子由於思維發展水平還處於“自我中心”階段,他只能站在自己的立場上來考慮問題,既不考慮他人,也不認同和接納他人的意見,所以在一起玩耍或遊戲的過程中出現誤解,產生矛盾,發生爭吵甚至打鬥室很正常的現象。
著名兒童心理學家瑞士的皮亞傑針對這種情況就主張“以兒童教育兒童,以兒童感化兒童”,也就是說要採取一種不管不顧讓孩子自己去解決的態度和行為,使兒童自覺或不自覺地認識到他人的意見或地位的重要,瞭解自我與他人的區別,學會尊重和理解他人,學會調節自己的言行,以求適應夥伴群體的行為規範,使自己從“自我中心”狀態中解脫出來,成為能與他人和睦相處的人。我想您媽媽的態度和行為可能就是從這一點出發的,但是同學的媽媽卻違背了教育孩子成長的規律而涉入干預,這時您的媽媽當然會採取一種“我左右不了別人的教育方法,但我可以批評和教育我的孩子”的思想和行為,讓自己的孩子在反思中進步、在思考和自責中成長。所以我認為您的媽媽是非常疼愛您的,她所表現的是一種大思想和大境界。
您說“我上了中學之後,努力了很多很多!他們永遠只會說我的不好!”這一方面說明您的父母對您的進步是“喜在心頭,勵在臉上”,另一方面說明您的父母對您的成才一直持一種“嚴是愛,寬是害”思想和行為。說實在對於有些孩子特別是後進生來講,我們的的確確要採用賞識教育,但對於另外一些孩子特別是像您這樣的優等生,挫折教育應該是您挑戰自我超越自我的一劑良藥,比如孔子把自己最得意的弟子顏回斥之為“朽木不可雕也,糞土之牆不可圬也”,孟子說:“夫天將降大任於斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為。”,也就是說對於優等生讓其經受苦難是好事。明代大文學家宋濂成才就是經受苦難而成功的絕佳例子。在此對於您我要說的您要懂得自己父母的良苦用心,只要您善於化父母所製造的坎坷和障礙為動力,那麼您就會踩著父母給您的墊腳石而走向更大的成功的!
不知我的解釋您明白了沒有,我想您是一個非常聰明的孩子,我相信您會做得非常出色的!您的朋友楊永龍即日。
楊老師!
您好,我們很快就開學了!從這個寒假的開始我就在想,這個寒假不能天天浪費掉!我自己差不多每天也有學習!完成自己給自己的任務!老師!我想在新的學期裡,能心無雜念!而且做事能堅持!從小學到現在,我沒有一個學期能心無雜念的完全投入到學習中去!而且我做事很少能堅持的!老師!有什麼辦法可以使自己完全投入到學習中去!(我現在已經可以算喜歡學習!我覺得在學校一天可以過得很充實!很開心!)但即使我想學了!但有時候還是不能堅持!用大人的話就是說吃不了苦!我真的不知道怎麼辦!寒假的時候就一直想開學!現在要開學了,又面臨好多問題!唉……
真是覺得我們學生好可憐!在學校裡要自己面對老師和同學,在家還要面對父母的期望!呵呵!真不知怎麼把壓力化為動力!謝謝老師了!——雨天
雨天同學:
您好!您正如我所想——是一個時時刻刻踏著向上攀登,不斷刻苦努力、不斷向成功進取的非常聰明、非常勤奮、非常出色的好孩子,老師我非常喜歡您!俗話說:“心有多大,舞臺就有多大”、“能看到多遠,就能走到多遠”“不吃苦中苦,難為人上人”,這就是說我們有什麼樣的雄心壯志,然後以實現這種雄心壯志的行為去“時時堅定嚴格地按自己的意志和計劃生活,隨時隨地抓緊時間,全神貫注地、高效率地幹自己該乾的事情”,那麼等待我們的就是雄心壯志的實現。希望自己的孩子享有最好的生活、最好的教育以及最好的工作,是每一個父母的企望和理想;在每一個父母眼裡,自己的孩子也是最聰明、最可愛、最討人喜歡的,自然而然每一個父母也期望自己的孩子優上加優登上更高一個臺階。面對父母的這種正常的心理,作為子女我們就應該把壓力轉化為動力,按自己的計劃一步一個臺階的去儘自己最大的努力!只要我們盡到了自己最大的努力,無論將來的結果如何,都可以問心無愧的說:我對得起自己、對得起父母師長以及幫助過自己的人。
另外,您說“我想在新的學期裡,能心無雜念!而且做事能堅持!從小學到現在,我沒有一個學期能心無雜念的完全投入到學習中去!”,心理學研究證實,人的注意力一方面很難長時間集中,另一方面易受外界環境以及內心情緒波動的干擾而“走神”。應該說這是人的正常心理現象,也是每個人都會遇到的。正確的做法應該是不必過於責怪和強迫自己,採取一種“順其自然”——只要在注意力集中的時候我能所學的內容學好行了——的態度,只要盡到自己最大的努力就可以了。
您說“我想學了!但有時候還是不能堅持!用大人的話就是說吃不了苦!我真的不知道怎麼辦!” 我們知道“凡事預則立,不預則廢”,所謂的“預”,其實就是計劃。首先給自己制訂一個學習計劃(每天的具體行動),我要讀完那些學科的多少頁課本,以及做完這些頁面之中的幾個練習,並安排一個順序,什麼時候幹什麼,做到每頁書都要認認真真的讀,每道題都要認認真真的做等等。同時您要學會每天向自己提問“我今天的目標達到了嗎?”這時候您的心智系統就會起來強化您的意志,而擺脫偷懶的思想,您一旦達成了第一目標之後,千萬別忘了獎賞自己一把,以起到正強化的作用。比如,今天作業有語數外物四門,數學作業是大題,利用中午的整段時間做。物理是張卷子,可以用下午自習課的時間做。外語是選擇題的練習,充分利用課間空隙做一會,剩下的晚自習完成。語文是閱讀理解,是弱項,要好好琢磨一下,不急於做完。預計晚上9:00可以完成作業,可以把今天的數學物理筆記複習一下,用45分鐘夠了。上回的物理考卷發下來了,要用半個小時訂正一下。還有剩下一點時間,把化學練習冊拿出來做幾道題。晚上放學睡覺之前再檢查一下計劃完成了沒有,完成就打√,沒有完成就打×。久而久之,看到自己做了這麼多工作,會有一種收穫、充實和成功感,這樣日日積累下來,學習的飛躍也就成了自然而然的事情。
您說“真不知怎麼把壓力化為動力!”的問題,其實只要您“時時堅定嚴格地按自己的意志和計劃生活,隨時隨地抓緊時間,全神貫注地、高效率地幹自己該乾的事情。”那麼您也就從行動上滿足了市長對您的期望。黃虹賓曾撰聯說:何物媚人,二月杏花八月桂;是誰催我,三更燈火五更雞。這就是說二月杏花正豔,八月桂子飄香,有物香豔若此,自然媚人。三更燈火五更雞,正是男兒讀書時,燈花雞鳴,催我苦讀。當激勵自己以“起五更,睡半夜”的上進精神去求知、做事,方能與二月杏花八月桂之動人相得益彰。所以我勸您振作起精神,只要“三更燈火五更雞”的功夫下到了,那麼等待我們的肯定就是“二月杏花八月桂”。加油吧雨天同學,成功就在您的不遠處向您招手呢!您的朋友楊永龍祝您成功!