進入新世紀,科學技術的發展突飛猛進,市場競爭的程度日趨激烈,企業的生存、發展時機和危機轉換急驟,企業的每一個職工必須不斷學習。職工崗位培訓就是指企業為使職工適應管理環境和技術環境的變化在專業技術知識、實際操作技能和職業道德、職業紀律方面進行的教育培訓,是企業在激烈的市場競爭中求得生存和發展的關鍵措施。崗位培訓獲得成功,必須搞好班級管理工作,而班級管理工作的好壞則取決於班主任工作的質量,那麼如何做好崗位培訓的班主任工作呢?
步驟/方法
一、班主任必須具備適應新時代需要的素質
班主任的素質在很大程度上決定著一個班的班風、班貌。在新的競爭環境下,要想搞好崗位培訓的班級管理,班主任必須具備如下素質。
1.要有及時把握國際、國內和企業發展形勢的能力。
2.要有強烈的事業心和高度的政治責任感。
3.要有較強的管理能力。一個稱職的班主任應做到:
①有一定的計劃、組織能力。
②有較強的分析判斷能力
③有一定的指揮、協調能力
④有選拔培養骨幹的能力
⑤有較強的語言表達能力
⑥有一定的預見性和超前意識。
4.班主任要有健康的體魄和知難而進的精神。
二、班主任必須能夠準確把握學員心理
職工崗位培訓是一個複雜的系統,又是一個程序的結果。班主任只有準確把握學員的心理,對症施教,才能搞好班級管理工作,從而提高教學質量,以求在較短的時間內達到預期的目的。
1.學員學習心情迫切,對知識的渴求具有針對性。參加崗位培訓的學員長期工作在一線,積累了一定的實踐經驗,但平時工作負荷大,很少有時間坐下來系統地學習,因此迫切希望通過培訓解決實際工作中遇到的困難。他們希望教師的授課內容“少而精”,能夠學到精華;在教學方法上希望“短、平、快”,反感教師照本宣科。這種心態既是提高崗位培訓質量的動力,也容易產生逆反心理,甚至要求更換教師,不利於班級管理。為避免此類事情的發生,班主任應該努力在授課教師和學員之間架起一座橋樑,使他們之間能夠很好的溝通,以逐步形成“學生愛學,老師愛講”這樣一種良性循環。
2.有些學員存在著自卑與自傲並重的心理。一方面由於在實際的工作中積累了豐富的實踐經驗,學員覺得對實際技能比較熟練因而自傲,另一方面由於他們工作忙,理論知識較差,害怕自己學不好,因而自卑。班主任一方面要做好學員的思想工作,既要使他們克服驕傲心理,又要幫助他們樹立學習信心,激起學習勇氣,從而保持學習的主動性和積極性;另一方面要積極與任課教師做好溝通,及時反饋學員信息,協同任課教師一起改進教法,真正做到經驗共享、教學相長。
3.有些崗位培訓的學員年齡偏大、記憶力差,但理解能力較強。他們非常希望教師的授課能融理論性、知識性、趣味性為一體,以增強掌握知識的牢固程度。班主任要多關心和理解他們,幫助他們提高學習效率。
4.參加崗位培訓的學員社會閱歷廣,又在社會上扮演一定角色。學習期間,他們要求溝通思想感情,希望得到尊重與認可。班主任一定要注意擺正自己的位置,師生之間應建立起一種民主、平等、情感交融、真誠合作的新型的人際關係,儘量縮小師生間的心理距離,為成功教育鋪平道路。
三、做好班級管理工作的程序和技巧
(一)建立一個強有力的班委會
班委會是一個班級的“戰鬥指揮部”,它是班主任的得力助手。如何建立一個有“戰鬥力”的班委呢?首先要留心班裡的積極分子,然後從中選拔出那些品學兼優、具有一定威信和組織能力的學員,作為班委會的成員。班委會成員該怎樣挑選搭配才最合適呢?正班長一般年齡較大,職務較高,政治素質好,壓得住陣;副班長可挑選年輕一點,並且是有魄力,有幹勁,能夠熱心為大家服務的學員來擔任。其他班委會成員可根據需要及特長合理安排。班主任要注意樹立班委同學的威信,本著學生自己管理自己的原則,放手讓他們大膽地開展工作。
(二)嚴格考勤,狠抓到課率
班級工作要以學習為中心,以“三好”為目標,以抓到課率為突破口。部分學員工學矛盾處理得不好,說是脫產學習,其實在工作上沒有脫產,寧肯得罪學校,也不得罪單位;而另外一些學員則有鬆口氣、歇一歇,到學校來度假的想法。這樣就很容易造成遲到、早退,甚至曠課現象。班主任應該採取“兩嚴格、兩堅持、一彙總”的措施。即:班主任每天必須提前到崗,嚴格考勤,嚴格請銷假制度;堅持每週公佈出勤情況,堅持與學員單位聯繫制度;每次彙總的班級情況,班主任要親自總結,作為全班同學前進中的一個加油站。在這方面學校方面應該配合班主任的工作,大膽引入競爭機制,定期進行檢查、評比,實行獎勵政策。最後總評時,到課率達不到學校要求標準者,取消評選資格,實行一票否決。這樣一來,到課率上去了,教學質量自然也就得到了提高。
(三)運用“剛柔並濟”的方法,轉變學員思想
學校的重要任務之一就是轉變學生思想,職工崗位培訓也必須抓好思想教育這一環節。參加崗位培訓的學員大部分是經過多年工作,政治素質和思想素質都較好的同志,他們來校學習也真想學點東西,但他們也確實有各方面的困難,如單位工作、家庭瑣事、社會交往等等。這就需要班主任掌握一定的工作技巧,既要理解他們,又要站到一定的高度進行耐心、細緻的思想工作。在處理問題時,我們要動之以情、曉之以理,決不能浮光掠影,不聞不問。只要班主任和學員多接觸,建立相互信任的關係,班級管理工作就會做的紮實有效。
班主任要運用好“約束”和“激勵”手段,不能光想到愛護學員,就降低標準放鬆要求,對那些既不到校又不請假、無故曠課的學員要嚴肅處理。同時,也要掌握分寸,不要使矛盾激化,造成對立情緒。班主任還要掌握成人愛面子,自尊心、敏感性較強的特點,對班上湧現出的典型人典型事要提名道姓地大力表揚;對個別不良行為要及時批評,只對事不對人,使其對號入座。在嚴格要求學員的同時,班主任也要以身作則,要求學生做到的,班主任必須首先做到,要以自己的模範行為去影響、帶動全班學員的良好行為。班主任更要注意培養學員的集體榮譽和自豪感,通過開展各種有益活動,在全班同學的心目中,有意識地形成一種強大的凝聚力。這樣,職工崗位培訓就能取得領導、老師、學生三滿意的良好效果。
(四)記好班主任手記,做好班主任總結
對於一個優秀的、有進取心的班主任來說,一個班級的結業,並不意味著結束。班主任應該記好班主任手記,做好班主任總結,為今後的工作打下良好的基礎。班主任手記應記些什麼呢?
①記自己在本次帶班中的成功之處。將帶班過程中的成功之處點點滴滴記錄下來,日積月累,可以為日後從經驗昇華到理論積聚足夠素材。
②記自己在工作中的疏漏失誤。工作中的疏漏和失誤在所難免,要抱著正確的態度,隨時隨地將其記錄下來,分析疏漏失誤的原因,找出避免此類問題發生的辦法。
③記學生學習中的“閃光點“。學生雖是受教育者,但在平時的教學和班主任工作中,常能見到他們的獨到見解。記下這些“閃光點”,有助於開闊思路,把教學管理工作推進一步。
總結
班主任工作是一項非常繁瑣、複雜的工作,不同的社會時期、不同層次的學員、不同的培訓課題,管理手段和方法是有一定區別的,但是配合教學,提高學習的積極性和主動性;對症下藥,提高管理的人性化和效率則是這項工作的根本所在,有必要圍繞這一原則,不斷探討針對不同個性班級的班主任工作新技巧。