寒假過後。就進入到高考二輪複習的關鍵時期。對於高考數學二輪複習，有哪些問題需要注意呢?下面為大家整理了2014年高考數學二輪複習策略，幫助考生制定高考二輪複習計劃，提高高考數學成績。
方法/步驟
1、重點知識，落實到位
函式、導數、數列、向量、不等式、直線與平面的位置關係、直線與圓錐曲線、概率、數學思想方法等，這些既是高中數學教學的重要內容，又是高考的重點，而且常考常新，經久不衰。因此，在複習備考中，一定要圍繞上述重點內容作重點複習，保證複習時間、狠下功夫、下足力氣、練習到位、反思到位、效果到位。並將這些板塊知識有機結合，形成知識鏈、方法群。如聚集立體幾何與其他知識的整合，就包括它與方程、函式、三角、向量、排列組合、概率、解析幾何等的整合，善於將已經完成過的題目做一次清理，整理出的解題通法和一般的策略，“在知識網路交匯點設計試題”是近幾年高考命題改革反覆強調的重要理念之一，在複習備考的過程中，要打破數學章節界限，把握好知識間的縱橫聯絡與融合，形成有序的網路化知識體系。
2、新增內容，注重輻射
新增內容是新課程的活力和精髓，是近、現代數學在高中的滲透，且佔整個高中教學內容的40%左右，而高考這部分內容的分值，遠遠超出其在教學中所佔的比例。試題加大了對新教材中增加的線性規劃、向量、概率、導數等知識的考查力度，對新增內容一一作了考查，分值達50多分，並保持了將概率內容作為應用題的格局。因此，複習中要強化新增知識的學習，特別是新增數學知識與其它知識的結合。向量在解題中的作用明顯加強，用導數做工具研究函式的單調性和證明不等式問題，導數亦成為高考解答題目的必考內容之一。
3、思想方法，重在體驗
數學思想方法作為數學的精髓，歷來是高考數學考查的重中之重。“突出方法永遠是高考試題的特點”，這就要求我們在複習備考中應重視“通法”，重點抓方法滲透。
首先，我們應充分地重視數學思想方法的總結提煉，儘管數學思想方法的掌握是一個潛移默化的過程，但是我們認為，遵循“揭示—滲透”的原則，在複習備考中採取一些措施，對於數學思想方法以及數學基本方法的掌握是可以起到促進作用的，例如，在複習一些重點知識時，可以通過重新揭示其發生過程，適時滲透數學思想方法。
其次，要真正地重視“通法”，切實淡化“特技”，我們不應過分地追求特殊方法和特殊技巧，不必將力氣花在鑽偏題、怪題和過於繁瑣、運算量太大的題目上，而應將主要精力放在基本方法的靈活運用和提高學生的思維層次上，另外，在複習中，還應充分重視解題回顧，藉助於解題之後的反思、總結、引申和提煉來深化知識的理解和方法的領悟。
4、綜合能力，強化訓練
近年來高考數學試題，在加強基礎知識考查的同時，突出能力立意。以能力立意，就是從問題入手，把握學科的整體意義，用統一的數學觀點組織材料，對知識的考查傾向於理解和應用，特別是知識的綜合性和靈活運用，這就要求我們在複習過程中，應打破數學內部學科界限，加強綜合解題能力的訓練;注重培養學生收集處理資訊的能力、語言文字的表達能力及建模能力;力求打破能力學科化的界限，用數學的眼光去分析生產和生活及其他學科的一些具體問題。
5、規範解題，正本清源
高三數學的複習效果，最終顯化的是一種解題的能力，解題能力的高低，直接決定了複習的成敗，如何提高解題能力?建議從下面幾方面入手：
(1)認真審題自覺化，通過反覆讀題、對問題重新表述、對數學語言加以表徵等加工策略，尋找解題突破口;
(2)思路探求情境化，通過對問題情境的典型性、層次性、綜合性分析，去尋找解法的情境;
(3)思維過程顯性化，“聽得懂，不會做”是沒有真正學會思考，解題時要追問：怎樣想，為什麼要這樣想?特別是理清怎樣做，為什麼要這樣做;
(4)解題方法多樣化、格式書寫規範化、重要結論工具化、解後反思制度化。