現在，越來越多的家長意識到了學習英語的重要，由此也就產生了許多雙語幼兒園和課外英語班。那麼，孩子學習英語是否越早越好?上了課外英語班的孩子將來英語能力就強嗎?家長在孩子學英語的過程中又應該扮演什麼樣的角色?帶著這些問題，記者近日採訪了英華蘭魔法英語陳博士。陳博士憑著一流的英語在歐洲留學並定居在歐洲數十年了一直從事著少兒教育的工作，對目前的英語培訓也有所瞭解。
方法/步驟
孩子上不上雙語幼兒園、課外英語班並不重要，關鍵是家長要關注孩子的學習過程，不能抱著“花錢買安慰”的心態，在社群花園裡，人們常收到兒童英語輔導班的廣告或免費講座入場券，望子成龍的父母也多有疑惑，一定要報校外英語班嗎?真要從3歲開始學英語?陳博士說：“孩子學齡前接觸英語，會使有些孩子剛進小學時有一定優勢;上學後參加英語課外班可以使教材相互補充，讓孩子在不同的氣氛中學習，有助於提高孩子的學習興趣。”但是，陳博士在教學中也發現，並不是所有接受過學齡前英語教育或是上學後開“小灶”的孩子，英語成績就一定好。因為有的孩子上課外英語班，常常是為了完成父母交給的任務，這周下課時書本什麼樣兒，下週還那樣，回家後根本沒看過書。有一位家長面對孩子的英語成績非常納悶，三歲就開始學英語，現在五年級了，為什麼英語還是班裡較差的?而有一個學生，一年級隨學校的課程開始學英語，現在也沒參加課外班，英語成績仍是很突出，還經常參加英語比賽。陳博士這樣一對比，就看出了問題所在。正如陳博士說的：孩子上不上雙語幼兒園、課外英語班並不是學好英語的決定因素，關鍵是父母要關注孩子的學習過程。給孩子報了輔導班的家長不要一味追求考幾級，更不能認為，我花了錢，孩子就應該成績好，甚至是抱著“花錢買安慰”的心態。家長與其是“不管不問”，還不如就讓孩子做一些自己喜歡的事或是學好學校規定的英語課。
家長可以陪孩子一起學，讓孩子當自己的老師，營造學習氛圍有利於孩子養成良好學習習慣記者聽到過家長的抱怨：學校總說讓家長多管管孩子，那老師做什麼呢?王曼怡老師說：“老師一定要盡職盡責，父母也有教育孩子的義務。”陳博士舉了一個例子：有一個英語尖子生，父母都不懂英語，而且由於家裡條件限制，她沒有上過課外英語班，但是英語成績卻一直很好。這個孩子的媽媽從一年級開始，每天晚上堅持和孩子一起學習英語，遇到不懂的地方就向孩子“請教”，讓孩子當自己的老師。這樣，孩子既複習了功課，又增強了成就感。陳博士說，這個孩子的學習習慣特別好，老師上課講的內容，她都特別用心聽並做好筆記。而有的家長對孩子就簡單地一句話：“去，看書去!”自己卻看電視，甚至“搓麻”，孩子倒是進自己屋了，學沒學就不得而知了。貪玩是每個孩子的天，但父母若能陪著孩子學習，或是在孩子學習的同時也讀一些書哪怕是看報紙，這樣就在家裡營造了一種學習的氛圍，潛移默化地培養孩子的學習習慣。鼓勵學習積極，不必總去糾正發音，每個孩子對語音的敏感度不一樣。
陳博士在總結自己的教學體會時說：過去在聽學生讀英語時，只要有發音錯誤就馬上叫他停下來，告訴學生“No!You are wrong!”(你讀錯了!)，然後對錯誤的音進行反覆糾正，學生一次兩次沒發準音，就越學越心慌，不再主動發言了。現在學校提倡“無錯”原則，就是學生讀錯了不再打斷他們，讓他讀完課文，並給予鼓勵“Verygood!”告訴他，如果某個音再發準確點就更好了。過了兩三天，學生再遇到同樣的音就很少出錯，因為他注意糾正了。每個孩子領悟問題的快慢不一樣，對語音的敏感度也不同，所以，那些英語水平好的家長最好別“有錯必糾”，鼓勵積極很重要。
注意事項
教兒童學英語方法要靈活，很多知識是在遊戲中學會的。陳博士提議德國公司與一些瞭解本國國情的中國留學生博士生一起創辦了英華蘭魔法英語。英華蘭魔法英語是遊戲式的線上少兒英語課程，少兒英語必學知識點都被貫穿在一個奇幻的互動冒險故事當中，讓孩子根據故事實景自然吸收知識，並通過大量的麥克風語音識別和互動遊戲式練習進行強化鞏固。
使用自然學習法的策略，促進孩子的無意識語義邏輯轉換和自然語言吸收。達到培訓班和學校無法達到的學習效果，另外大大提高體說口語能力。很多家長反饋孩子學了英華蘭愛講英語了，也從此喜歡上學英語了，有了興趣就是學好英語的最好開始。