語言表達訓練中，為了讓停連的表達方式與文章內容更加貼切，停連的方式是要有所要求的。
方法/步驟
落停
在一個完整的意思講完之後的句尾處用落停，停頓時間比較長，表示結束。
例1:作為歐洲新生代領導人的代表，薩科齊能憑藉其豐富的經驗、精幹的作風，將法國帶入一個全新的“變革年代”。
句號處用落停表示“法國民眾對新當選的法國總統薩科齊滿懷期望”意思的結束。
例2:想象面對困難時，你的反應是怎樣的，不是逃避或者設法繞開它們，而是直面它們，同它們打交道，以一顆進取的心和明智的態度同它們鬥爭。(馬克斯威爾。馬爾茲)
句號處用落停表示“應該如何面對困難”意思的結束。
揚停
用在一個意思還沒有說完而中間又需要停頓的地方或在句中無標點處。停頓時間較短，停時聲停但是氣不斷、意不斷，停之前的聲音或稍上揚或平拉開，停之後的聲音或緩起或突起，做到停頓之後的意思完整。
例1:新北京方言裡也許還留有一些其他方言帶來的痕跡。比如現在北京人常說“耍大牌”,這個詞就是從廣東一帶傳來的。
例2:徒步鞋最好大一號。因為行走時間長了腳會腫脹，有的人指甲蓋脫落就是被鞋抵破的。
直連
一般用於有標點符號而內容又聯絡比較緊密的地方，它的特點是順勢連帶，不露痕跡。
例1:在進行河流科考時都會帶上大比例的軍用地圖。如五萬分之一，三萬分之一，萬分之一等。
例2:現在，電視氣象節目中會報告紫外線指數。
曲連
這種連線方式的感覺是似停非停，達到聲斷意連，環環向前的效果，適合於一句話或一段當中的連線，也用於沒有標點符號而內容又需要有所區分的地方。
例1:通常，語言學家根據漢語各方言之間的相互關係將其劃分為八個方言區：北方方言區(官話區)、吳方言區、粵方言區、閩南方言區、閩北方言區、贛方言區、客家方言區、湘方言區。
例2:此外，很多家長營造的家庭氣氛過於緊張，一切以高考為中心，反而進一步增加了孩子的心理壓力。
由於每個人理解不同，示例分析僅供參考，而且有聲語言當中的停連的位置和方式沒有固定的硬性的規定，還需要具體分析具體掌握。在綜合練習示例中還提供了非典型的停連練習。初學者尤其要克服"不敢停頓"和"該連不連"的傾向，僅以標點符號作為停連的標準是不能體現出有聲語言創作的生命力的!朋友們不妨用各種句式、各種感情色彩的片斷文章做大量的練習，培養自己對語言的一種直覺和悟性，提高停連表達的水平。