我們班週五是歷史晚自習，一直以來的課堂紀律就不是很好，主要是歷史老師太溫柔了，而學生又都是欺軟怕硬的。這不，晚自習又講起來了。
第二天，我早早地到了辦公室，上了一節課後，詢問班上紀律委員昨天晚上歷史晚自習的情況。她含糊其辭，不肯說。我估計效果肯定不會太好。這不，剛剛碰到歷史老師，她跟我說了幾個學生的名字，都是昨晚上講話比較嚴重的學生。我一聽當時就火了，居然有7個人，這麼多。頭腦中趕緊搜尋這7個人。不一會就有想法了，就讓學生幫我叫了其中一個特別調皮的學生甲到辦公室來。我先是苦口婆心地跟她說，但她就是很反感，而且還死不承認，後來軟磨硬泡之下，她終於服氣了。談話內容簡單摘錄如下。
學生甲：為什麼其他人都在講，老師偏偏讓記我的名字？
班主任：首先，老師肯定你的誠實和正直，就是你指出了班上有很多同學都在講話這一事實。其次，如你所說，既然講話的不只你一個人，而老師卻偏偏只記下了你的名字，這就是說明了兩個問題：第一，你比別人特殊，這種特殊可能體現在你講話聲音大、次數多、甚至完全不聽老師招呼。請問你有上述情況嗎？
學生甲：我沒有。
班主任：即使你沒有上述情況，那老師想請問你：你上課講話沒有？憑良心說實話。講了話那就是你的錯。這一點你必須承認。至於其他人，我們不管。我們只需做好自己的本分就可以了。
學生甲：我講了。
班主任：敢於承認錯誤的孩子是好孩子。老師舉個很簡單的例子：教室裡兩個人都在講話，也存在老師只記下其中一個人的名字。這和你的情況雷同。再說了教室裡又沒有安裝攝像頭，無法清楚還原當時的場景，就即使有攝像頭，也還存在死角，存在盲區。犯了錯始終要有人先來承擔錯誤。你說是這樣嗎？
學生甲：嗯。
班主任：第二，老師這樣做是更加關注你，是想把你管緊點，努力提高成績，而沒有“水”你。你這麼做會讓老師傷心的。試想如果你在課堂上，每個老師都不甩你，你又作何感想？
學生甲低下頭不說話。
此時班主任又接著說，“講話這件事，確實是你的錯，既然錯了，就大大方方地認錯並改正，如果和老師因為講話這件事起了衝突，那麼誠心地去和老師道個歉，你照樣是一個乖娃娃。但如果你一心覺得是老師“針對”你而耿耿於懷，恐怕以後就不會再有老師“針對”你了。
學生甲擡起頭看了看我，然後微笑著說：“老師，我會去向歷史老師道歉的！希望老師還能像以前一樣繼續關注我！”
這時的我總算舒了一口氣，露出了舒心的笑容，之後又埋頭批改作業了……