相對於求知，啟智在孩童教育中更為重要。啟智中最“低廉”辦法就是和孩子一起玩“智力遊戲”。智力遊戲若能與孩子好奇尚異的天性相結合，就能得到事半功倍的奇效。這種發展、成長中的奇效，就相當於為孩子點亮一盞照亮未來的燈。
經常來玩益智題目，就會越玩越聰明。提高孩子的智商，玩就是一個很好的結合點，或者說是一個美好的途徑。站在兒童成長的教育角度看，玩，是一個育人成才的重要經歷，是一個並不太痛苦的跋涉，是最有希望點亮孩子未來的燈。 ——陡勢橫橋
一、“益智”三則
“看一看”
每個圖案裡，都有諸多的小圖形，如圖所示。請按圖案的組合規律，從A、B、C、D中，選擇最為合適的圖案選項，替代最右邊有“？”圖案。不要被色彩迷惑喲。
組成算式
在幼兒園裡，老師給圓圓五個數字“1”，讓她組成等於100的算式，當然，符號“＋、－、×、÷、=”可以隨便選用，要求是越簡單越好。
這時芳芳舉手說，她也會。老師又給了芳芳五個數字“3”，條件和要求相同，也組成等於100的算式。
如果你是圓圓或芳芳，你能完成老師交給的題目嗎？
瓶子裡裝的是什麼？
有四個不透明的瓶子，分別裝有四種飲品：白酒、啤酒、可樂、果汁。四個瓶子上都貼有標籤，已知只有果汁瓶子上貼的標籤是錯的，或說是假的，即指向錯誤。而其他瓶子上的標籤，標識指向都正確。根據以下標籤上的內容（如圖），你能推斷出每個瓶子裡裝的是什麼飲品嗎？
①、甲瓶標籤：乙瓶裝的是白酒
②、乙瓶標籤：丙瓶裝的不是白酒
③、丙瓶標籤：丁瓶裝的全是可樂
④、丁瓶標籤：此標籤是最後貼上去的
二、“健腦”三答
“看一看”結果
既然要拋開色彩的迷惑，就看一看圖案的構成。這些圖案中的小圖形有好多，且沒有太多的重複，即沒有“規律”。
……
最後，你可能數一數，忽然你就發現，圖案中的圖形個數不同，是有“規律”的變化，從3個、4個、5個、6個，所以，在有“？”處的圖案中，應該有7個小圖形，那是哪個呢？
從A、B、C、D中，很容易看出，B項中有7個小圖形，其他都不是7個。所以選擇B，如圖。看出規律了嗎？
算式組成
這是個需要反覆試驗的題目，沒有什麼訣竅和推理。在試驗過程中，你可能突然眼前一亮，就成功了！
圓圓和芳芳的題目，都可能有多個表示方法，我給出的，可能是最簡單的。如果你的答案不一樣，沒關係，只在你動腦筋的過程。當然，你要比較一下，給出的答案是不是比你的要簡單：
圓圓的題目：111－11＝100
芳芳的題目：33×3＋3÷3＝100
推斷瓶子中的物質
從4條信息看，第④信息是沒用的。我們還是用排除法逐個分析。
首先，假設甲瓶裡裝的是果汁，則甲瓶標籤內容錯誤，即由①推出乙瓶裝的就不是白酒；其他瓶子的標籤就都是正確的了，從②推斷出“丙瓶裝的不是白酒”；從③推斷出“丁瓶裝的是可樂”；這樣，甲瓶是果汁，丁瓶是可樂，乙瓶和丙瓶都不是白酒，那麼，白酒裝到哪裡去了？顯然，假設是不成立的。
再設，假設乙瓶裡裝的是果汁，則乙瓶標籤內容錯誤，即由②推出丙瓶裡裝的就是白酒；可是，甲瓶裡沒裝果汁，其標籤應該是正確的，由①可知，乙瓶裝的是白酒，兩個瓶子都裝白酒，顯然推出了矛盾。所以原設不成立，即乙瓶沒裝果汁。
往下，假設丙瓶裡裝的是果汁，則丙瓶標籤內容錯誤，即由③推出丁瓶裡裝可樂為假；其他標籤都正確，則由①，乙瓶裝的是白酒；丁瓶不裝可樂，就只能裝啤酒；可樂裝到了甲瓶裡。這樣，原設成立，即得結論：甲瓶裝可樂，乙瓶裝白酒，丙瓶裝果汁，丁瓶裝啤酒。如圖。
順便，你也可假設丁瓶裝果汁，這和③矛盾，即假設不能成立。
