許多家長都讓孩子儘早參與小學英語的學習。家長們關心的是：怎樣才能使孩子學好英語語法呢？教師們關注的是：應該如何教小學生學習英語語法？要回答這些問題，首先要了解語言習得的基本理論，並對其進行深入研究。多年來，英華蘭魔法英語的教研人員一直都在不斷探索這樣一個問題：人們是如何掌握語言的？
方法/步驟
一、小學生獨有的心裡特點決定了我們必須採取合乎小學生實際的方法來進行英語教學，這裡結合自身在教學中的體會談一談我在小學英語教學中的一些經驗要精心挑選和設計一些英語教學課前的簡單對話，採用師生問答、生生問答、小組問答等多種形式，不但訓煉學生聽說能力，複習了上節課的內容，而且為新授內容做了鋪墊，起到了承上啟下的作用。
二、小學生的思維方式存在閃憶化，在英語教學中許多課文和對話的內容是不易記住和掌握的，教師要想方設法，使教學直觀化、趣味化。如採用實物、圖片、簡筆畫、幻燈片等。小學生雖然已經學過了字母的寫法，但在寫單詞的過程中，還是有很多同學忽略了字母的筆畫、筆順、佔格數。所以在教學中一定要對小學生書寫單詞進行規範。
把歌曲引入課堂，以培養學生英語的興趣，增強記憶力。教師可以以歌曲來開始課堂或結束課堂，使課堂顯得生動活潑。在平時的教學中，我很少把歌曲作為一個知識點來教授，忽略了歌曲的重要。歌曲不止是課堂的調和劑，還應當是學習英語語言知識、技能的一些手段，所以在選擇歌曲的時候要與本課所授知識有所關聯，不能白白的浪費了歌曲在教學中的推動力。新授單詞規則化。
在小學的低年級英語教學階段，英語教師要對小學生有親近感，拉近師生距離。在英語學習過程中，由於外界因素的影響，學習者會出現焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學活動的組織者，應注意對學生情感因素的培養和控制。教師不能一味的板著臉，總是以一副面孔示人，否則學生在課堂上就會有壓抑感。尤其是在課堂教學中英語教師要十分尊重學生，注意激勵學生，關注學生學習過程。“Very good! You are clever.Wonderful.”等一些表揚鼓勵的話和動作應當作為課堂的常用語。
注意事項
小學英語啟蒙學習nose, hand, face, mouth等身體部位的單詞的時候，我就和他玩指鼻子指眼的遊戲，調動了孩子的積極。孩子願意在這種輕鬆愉快的環境下學習。別忘了學習單詞的時候不要忘了結合實境。最好還有完整的句子巢狀，幫助記憶。英華蘭魔法英語中，這類的單詞都會結合著冒險故事展現，孩子記憶會更紮實哦。