幼兒園日常美術教學活動是美術教學活動課程的補充和延伸。相對於美術活動課程而言，日常美術活動具有較強的遊戲性，它給幼兒的操作以充裕的時間、充足的材料和充分的自主性，因此，能讓幼兒處於一種積極的活動狀態。日常美術教學活動由於是在幼兒日常生活中進行，因而形式靈活多樣，具體有以下幾種：
工具/原料
各種工藝品、畫冊、圖片等
手工材料、工具
方法/步驟
美術角活動
美術角是幼兒園中最常見的活動形式，它可以滿足那些對美術有興趣的幼兒隨時操作的需要，適用於沒有專門美術室的幼兒園開展活動。美術角的材料和工具佈置，可以在每一年齡班的美術教學活動時進行替換。
美術室活動
美術室的設定要根據幼兒園的實際條件而定，一般適用於有較大的活動空間的幼兒園。美術室可以劃分為欣賞區、繪畫區和手工區三個區域。美術室裡還可以為幼兒配備畫架和存放幼兒美術作品的陳列櫃。
日常環境佈置活動
在參與佈置過程中，幼兒可以體驗到參與的樂趣和成功的樂趣。對於自己佈置的“傑作”，也會更加精心的愛護與珍惜，這對培養他們的主人翁精神有著重要的作用，同時也真正實現“環境佈置兒童化”的目的。
其他領域教育中的美術活動
一方面，要充分挖掘活動中美的成分，作為美術教育的一種教育資源。另一方面，教師可以將美術活動當做一種手段來促進其他領域的教育，做到相輔相成。如，在遊戲活動中，商店遊戲可以用幼兒的作品做商品，照相館遊戲可用幼兒畫的人物代表攝影師的相片等。
節日活動中的美術活動
節日活動是幼兒美術能力得到充分展示的機會，教師應該加以利用。幼兒園的節日活動通常以演出和遊戲為主，教師可以發動幼兒，充分發揮其自主性，引導孩子積極動手，動腦，製作並裝飾簡單的演出服裝，道具，遊戲材料，佈置節日環境等。
家庭中的美術活動
這是家園一體化教育的重要組成部分。為此家長要了解幼兒園中的教育計劃、幼兒園的一日活動，並積極參與到幼兒園的教學工作中來。家長可以啟發引導幼兒獨立進行美術活動，也可以是親子雙方共同參與完成。所創作的作品可以帶到幼兒園展出，供同伴欣賞。
注意事項
日常環境佈置對於大班幼兒，教師可以發動他們獨立設計、製作和佈置。