卓越教育老師強化知識體系結構
在複習元素化合物知識應從組成——結構入手,抓住組成和結構決定物質性質這一關鍵,按類別複習物質的性質、用途及製備等內容。複習過程中要善於將知識點連成線,由線連成片,最後形成知識網。對於重要元素及其化合物的化學性質可以自己編制相互轉化和聯絡的網路圖,並清楚實現轉換的化學方程式,便於加強記憶。同時善於利用歸納、對比等方法,找出物質性質之間的共同性和差異性,以便記憶準確。
物質的性質是由其組成和結構決定,不同的物質其性質不同。複習中既要掌握結構相似物質性質的變化規律,又要記清不同物質性質的特點。注意規律的適用條件和範圍,要將一般與特殊進行區別,既要掌握“一般”,又要記清“特殊”。
比如,(1)鹵族元素在化合物中既可顯負價,又可顯正價;但氟元素在化合物中只能顯負價。(2)矽和二氧化矽一般不溶於酸,但可溶於氫氟酸。(3)一般由強酸制弱酸,但氫硫酸與硫酸銅溶液反應可生成硫酸。(4)酸式鹽一般可溶於水,但磷酸一氫鹽只有鉀、鈉、銨鹽可溶。(5)金屬單質與酸反應一般生成氫氣,但硝酸、濃硫酸與金屬反應不生成氫氣。
對於這些基本概念、基本理論知識體系的構建複習,一般採用列表、對比和歸納總結規律要點的複習方法。例如:在原子結構的有關知識複習時,可以對各種量進行小結。其他部分的複習,也可以採用不同的方法,構建其知識體系和網路,落實知識要點。
不同學生各有側重
化學水平基礎比較好的同學可以先拿一些題目自我檢測,找出問題,然後進行知識的梳理,這樣上課的時候,可以做到有的放矢,等到一個章節結束,進行總結和提高。
基礎比較薄弱的同學,可以先對知識進行回憶,這樣上課的時候,可以跟上步伐,複習結束的時候可以彌補漏洞,使知識得到鞏固。這部分要提高水平,切忌急躁,做題要有針對性,可以先找一些基礎題目進行練習,等到比較基礎的題目能夠掌握的時候再逐步提高,上來就做難題,不僅對信心有影響,而且無法得到實際的提高。先對學科知識進行梳理和歸納,使知識系統化,同時配以單元訓練,提高應用能力。
物質的量、元素週期表、週期律、電離平衡、有機等等,都是比較重要的,關鍵是對於概念的理解和認識,如果對概念的認識不到位,解題就會出錯。高考的考查是比較系統的,如果認識有偏差,恐怕解題時會遇到困難。
原作者： 卓越教育老師