美育的一個很重要的方面是培養孩子的審美能力。而美的欣賞能力比美的創造能力更重要，一個對美不會欣賞的人，很難想象他能創造出美的事物來。
工具/原料
孩子
方法/步驟
引導孩子去發現美。
日常生活、自然界、藝術作品中蘊涵著各種美的事物和現象，要經常藉助它們引導幼兒去發現美，讓幼兒擁有一雙善於發現美的眼睛，是培養幼兒具有良好審美情操和審美能力的前提。大自然是人類藝術之源，自然界中蘊涵著各種美的事物和現象。我常帶孩子到大自然中，讓孩子觀察各種物體的外形、色彩，講解某些自然畫面為什麼美的原因。如色彩鮮豔的花朵與暗綠的葉子形成強烈的對比，給人以鮮明的感覺。藝術作品源於生活又高於生活，它體現出來的美比生活中的自然美更集中，更強烈。
讓美育貫穿於幼兒的日常生活中。
美，對於幼兒來說是個抽象的概念。美育的任務就是要將其具體、豐富化。教師要創設出與教育相適應的良好環境，讓孩子們置身於美好的環境中。請孩子們與老師一起佈置教室，讓他們走到那兒都有玩的、有學的，並從中得到美的享受，使孩子們擁有一個愉快、滿足情趣的天地。並從心底裡產生要愛惜、保持美好環境的強烈願望，養成講衛生的好習慣。幼兒的一日生活各環節活動中有意識地要求幼兒禮貌用語美、談吐語言美、交往禮儀美。當發生矛盾時用禮貌語言解決問題。與人交流時有要態度親切。在描述事物時要儘量運用動詞和形容詞。
要十分注意審美物件可能對孩子產生的消極影響。
孩子知識經驗有限，辨別是非能力差，而又喜歡模仿。生活中我們常見到孩子看了電視、聽了故事，最喜歡模仿的常常是反面角色的語言及動作。家長和教師在審美教育中，除了正確引導、培養孩子健康的審美情趣、提高他們辨別美與醜、是與非的能力外，還要在孩子欣賞藝術作品時，儘量注意沖淡反面角色的影響。日常生活中也要注意對幼兒進行審美教育，不要把孩子打扮得怪模怪樣。如染紅指甲、燙頭髮等，都不利於孩子身心的發展，會使孩子養成不健康的審美情趣，應予避免。
