教學目標
1.知識與技能
①大致瞭解物質世界從微觀到巨集觀的基本尺度。②知道長度的單位及其各單位之間的換算關係。③知道長度測量的常用工具，會恰當選擇和正確使用刻度尺測量物體的長度。⑤初步瞭解測量有誤差，知道誤差與錯誤不同，知道減少人為因素造成誤差的方法。
教學用具
毫米刻度尺（學生自備，每人1根）、三角尺
一、目標導學
（一）匯入新課：宇宙萬物，大到銀河系，小到原子、分子都有一定的尺度，都要佔據一定的空間．這節課，我們主要來學習一下物體的長度和體積．
1.長度、換算關係。
2.正確使用刻度尺測量長度。
二、自主學習
（一）自學提綱
1.練習冊預習疏理1—3題
2.由圖2-7知：正確使用刻度尺測量長度時，要注意：①刻度尺要放（“正”或“斜”），且刻度線 靠被測物體。②讀數時，視線對被測物體末端所對的刻度線。③測量的結果由值、值（只能有 位）和單位三部分組成。如：某物體長度的測量值是2.13cm,則準確值是，估計值是。
、
3.為了減小誤差，可以採用的方法。如：三次測出同一物體的長度分別為12.1mm、12.3mm、12.0mm，則此物體的長度應記為。
（二）自主學習：（自學P25—28，並完成自學提綱中的問題，將不會的問題做標註。）
三、合作探究
（一 ）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或學習小組內互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學生質疑時提出，讓其他學習小組或教師講解。）
（二）師生互探：
1．解答各小組自學中遇到不會的問題。
2．學生用毫米刻度尺測量物理課本的寬。
（1）觀察所用的刻度尺：量程，分度值。（指名口答）
（2）學生用刻度尺測量自己物理課本的寬，並做好記錄：
物理課本的寬為，其中準確值是，估計值是。
（3）小結：使用刻度尺測量長度要注意
①放置時 ：放正、緊靠；②讀數時：正對、估讀。③記錄時：由三部分組成。
四、達標訓練（1—4題必做， 5題選做）
1.單位換算:(1)12m=km (2)3.2×106um=m
(3)12m=nm (4)15L=______cm3
2.給下列測量結果補上合適的單位.
(1)一枝新鉛筆長度為0.175；(2)一枚壹角硬幣的厚度為2.4；
(3)圓珠筆芯的直徑為3.0； （4）一壺食用油的體積5.0。
3．①如圖甲中，讀數時視線正確的是(選填“A”或“B”)，物體的長度為cm．②如圖乙中，刻度尺的分度值是，所測物體的長度是 mm。
5.用同一把刻度尺對一木塊的長度測了五次，分別為320.5px，318.25px，320.25px，320.75px，320.25px，其中錯誤的是，木塊的長度應記
為。
課堂小結
1.談談本節課你的收穫。2.試畫出本節知識結構圖。
五、堂清檢測（1—7題必做，8題選做，9題思考）
1.（1）15m=nm（2）300cm3=_______m3
2.小華在2010年學業考試體育測試中，身高的讀數為160，小華的身高應記錄為（ ）
A．160m B．4000px C．160dm D．160 mm
3．下列關於“誤差”的說法中錯誤的是（）
A．誤差是測量值與真實值的差異
B．測量誤差是由於測量中的錯誤操作造成的
C．通過改進測量方法，選擇更精密的測量儀器，可以減小誤差
D．利用多次測量取平均值的方法可以減小誤差
5.用右圖所示的刻度尺測量鉛筆的長度，該刻度尺的分度值為_________mm，所測鉛筆的長度為，其中準確值是，
估計值是。
6.如右圖所示，用A、B兩刻度尺測同一木塊的邊長，就分度值而言，______尺精密些，就使用方法而言，______尺不正確．
9.如何用一張紙條、一把刻度尺和一枚大頭針準確測出一支圓柱形鉛筆的周長？
堂清反饋
板書設計
物體的尺度及其測量
一．物質世界的幾何尺度
二．長度（L）的測量
1．長度的單位及換算
2.長度測量的常用工具：刻度尺（圖2-6）
3.刻度尺的正確使用（圖2-7）
（1）放置時 ：放正、緊靠；
（2）讀數時：正對、估讀。
（3）、記錄時：由三部分組成。
4．誤差：（１）誤差概念．
（2）誤差和錯誤的區別
（3）減小誤差的方法
課後反思（從本節成功之處、不足及改進設想等方面反思）
第二節物體的質量及其測量
教學目標
1．知識與技能
①初步認識質量的概念，知道質量的單位及換算．②會調節天平的平
衡螺母，會使用遊碼，會正確使用托盤天平稱質量．③對常見事物的質量形成較為具體的量級觀念．
2．過程與方法
①通過觀察、動手、比較，形成對質量概念的初步認識．②通過觀察
和操作學會調節托盤天平，並利用托盤天平測量質量．
3．情感、態度與價值觀
①通過對托盤天平的調節和使用，培養學生認真操作，自覺遵守操作
規範的良好習慣和實事求是的科學態度．②通過杆秤這一我國古代發明對學生進行愛國主義教育，激發學生的民族自豪感．③通過了解質量的廣泛應用，培養學生學習物理的興趣．
教學重、難點
教學重點：托盤天平的正確使用。
教學難點：①托盤天平的正確使用；②遊碼在標尺上的讀數．
教學用具
演示實驗：演示用托盤天平、砝碼、 鐵釘、 鐵錘
學生實驗：托盤天平、砝碼、燒杯、大頭針（一盒）、鹽、水
課時安排：2課時
第二節 物體的質量及其測量（第一課時）
主備：李永波稽核：李盧成
一、目標導學
（一）匯入新課
鐵釘和鐵錘都是由鐵組成，它們含有的鐵一樣多嗎？一杯水和一桶水都是由水組成，它們含有的水一樣多嗎？這種不一樣，我們用哪個物理量來反映呢？
（二）展示目標（見教學目標）
二、自主學習
（一）自學提綱
1.物體的質量
（1）自然界中的一切物體都是由_____組成的。
（2）叫做質量。符號為。
（3）物體的質量與、、的變化無關。
2.質量的單位
（1）要比較物體的質量的大小，首先要確定質量的______。
（2）在國際單位中，質量的單位是_______，用符號______表示。此外還有哪些單位？它們之間的關係是什麼？
（3）千克是怎樣規定的？
3.質量測量
（1）我們常用的質量測量儀器有、、。
（2）實驗室常用的質量的測量工具是。
（3）說出托盤天平的構造。
（4）在使用天平前應首先觀察、。
（5）托盤天平的調節方法是什麼？
（6）托盤天平的使用方法是什麼？
（7）使用天平的注意事項是什麼？
（二）自主學習 （學生自學，並完成自學提綱中的問題，將不會的問題做標註.）
三、合作探究
（一 ）小組互探
觀察桌上的托盤天平，根據書上的圖，熟悉托盤天平的結構和各部分名稱。對照天平，熟悉托盤天平的調節和使用方法、注意事項。
（自學中遇到不會的問題，同桌或學習小組內互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學生質疑時提出，讓其他學習小組或教師講解。）
（二）師生互探：
1.解答各小組自學中遇到不會的問題。
2.教師重點點撥下列問題
①思考以下幾種情況物體的質量有沒有變化，即含有的物質有無增加或減少？
將橡皮泥換一個形狀：。
一塊冰熔化成水：。
將鉛筆由赤道帶到南極，帶到月球：。
②舉出質量約為1千克的物體，例如 。
③在生活和貿易中，人們習慣上把質量叫做，但在物理學中都統一叫做質量．
④托盤天平的構造和使用：
a每組派一個代表，看誰說出天平各部分名稱所用時間最短．
b為什麼要把遊碼放到左側的零位？
c為什麼不許用手，一定要用鑷子撥動遊碼和拿放砝碼？
d我們吃的食鹽、剛從水中拿出的小鐵塊能否直接用天平測量，為什麼？
e如果橫樑左臂偏高，應該向哪個方向移動平衡螺母？動手做一下，總結天平調平衡的方法．
f你的砝碼盒中最小砝碼的質量是多少，你所用天平的最小分度是多少？
g左盤放好準備秤量的物體，向右盤中嘗試著加砝碼時，應先加質量大的還是質量小的？為什麼？
（總結口訣）方法： 天平平臺放，遊碼零刻線；平衡螺母調，指標中線指；左物右碼放，砝碼遊碼合。
注意事項：稱量、鑷子、乾燥、清潔
四、達標訓練(1—3題必做，4題選做)
1.一塑料袋冰塊全部熔化成水後，體積明顯變小，而質量（）
A變大 B變小 C 不變 D 無法判斷
2.單位換算：1kg=t=mg
280g=kg 560mg= kg
3.在下列數字後面填上合適的單位
（1）一名中學生的質量約為50_____
（2）一頭大象的質量約為6____
（3）一張紀念郵票的質量約為50____
4.已知某輕小物體的質量為2.2g，請在下圖中將遊碼畫上。
課堂小結
1.談談本節課你的收穫。
2.試畫出本節知識結構圖。
3.這些知識有哪些應用？運用學過的知識可在哪些方面進行創造發
明？
五、堂清檢測（1—6題必做,7、8題選做）
1.叫做物體的質量．符號是。
2.下列方法中能使鐵塊的質量發生變化的是：
A.對鐵塊加熱，使鐵塊變成鐵水 B.把鐵塊拿到月球上
C.把鐵塊壓成鐵片 D.把鐵塊切割去一塊
3、5kg= g= mg=t
0.3g=mg=μg
4.某個物體的質量約為250g，這個物體可能是（）
A．教室裡的一張課桌 B．八年級（上）的物理課本
C．一支新的鉛筆 D．一個正常的小學生
5．在生活和貿易中，人們習慣上把質量叫做，但在物理學中都統一叫做質量．
6.托盤天平的使用方法是：
（1）把天平放在上，把遊碼放在標尺左端的處。
（2）調節橫樑右端的_____，使指標指在_____處，這時橫樑平衡。
（3）把被測物體放在___盤裡，用___向右盤裡加減砝碼，並調節____在標尺上的位置，直到橫樑恢復。
（4）此時，天平盤中砝碼的 加上游碼在標尺上所對的，等於被測物體的質量。
7.測量一物體質量，當天平平
衡後，如右圖所示，則被測物體的
質量是。
8.用已調好的天平稱量物體時，
發現指標指在分度盤左側，要使天平平衡，則應右盤中的砝碼或將遊碼向移動．
堂清反饋
板書設計
物體的質量及其測量 （一）
1.質量--物體中所含物質的多少叫做質量
2.單位： (1)通用單位：千克--kg
(2)常用單位：噸--1t=______kg 克--1g=______kg
毫克--1mg=___kg
3.測量：
(1)工具：實驗室用--托盤天平
(2)托盤天平的使用：
①方法： 天平平臺放，遊碼零刻線； 平衡螺母調，指標中線指；左物右碼放，砝碼遊碼和。
②注意事項：稱量、鑷子、乾燥、清潔
課後反思（從本節成功之處、不足及改進設想等方面反思）
第二節 物體的質量及其測量（第二課時）
主備：嶽海波稽核：李盧成
一、目標導學
（一）匯入新課
天平不但可以測固體的質量，還可以測液體的質量，還有一些巧妙地應用。這節課我們就來進一步學習用天平測質量。
（二）展示目標（見教學目標）
二、自主學習
（一）自學提綱
1．回憶使用托盤天平的基本步驟是：
（1）天平的調節
①水平調節：把天平放在上，把遊碼放在 處。
②橫樑平衡調節：調節橫樑上的，使指標指在處，這時天平橫樑平衡。
（2）物體的質量等於天平盤中加上。
（3）稱量完畢後，應將砝碼放回，並將遊碼移到處。
2．已知某輕小物體的質量為2.2g，請在下圖中將遊碼畫上。
3．怎樣測出一杯水的質量：請設計記錄實驗資料的表格。
4．如何用天平測量一枚大頭針的質量，請大家設計記錄實驗資料的表格。
（二）自主學習 （自學課文，並完成自學提綱中的問題，將不會的問題做標註.）
三、合作探究
（一）小組互探，進行實驗。學生運用實驗器材：托盤天平、砝碼、燒杯、銅圓柱體、大頭針（一盒）、水等，在學習小組內互相交流，嘗試完成下列實驗:
1.小組合作探究：用天平測量銅圓柱體質量。
2.小組合作探究：用天平測量燒杯中水的質量。
3.小組合作探究：用天平測量一枚大頭針的質量，並寫出表示式。
（自學中遇到不會的問題，同桌或學習小組，在實驗中互相交流。小組也解決不了的問題記好，到學生質疑時提出，讓其他學習小組或教師講解。）
（二）評估交流，師生互探：（先讓學生質疑，教師再組織引導師生互探，最終讓學生歸納，得出規律）
1．針對各小組自學“測量鐵圓柱體質量中”遇到的問題，教師評價激勵、師生互探。重點引導學生思考歸納：
（1）用平衡螺母調節平衡時的規則是：指標向左偏，平衡螺母向移，指標向右偏，平衡螺母向移；
(2)衡樑是否平衡的兩個辦法是：
①等指標完全靜止下來，指標指在的中線處。
②指標在分度盤中線左右擺動的相等。
(3)托盤中加砝碼時應由到加砝碼。記憶各砝碼的質量值。
(4)當天平被移動後，重新調節衡梁平衡。（需要、不需要）
(5)遊碼的示數以遊碼 邊的示數為準。（左、右）
(6)向右移動遊碼相當於往盤中加砝碼。（左、右）
2．針對各小組自學“用天平測量燒杯中水的質量”中遇到的問題，教師評價激勵、並著重引導學生思考歸納：
在測量過程中，先測量空燒杯的質量，再測量燒杯和水的總質量，求出水的質量；先測量燒杯和水的總質量，倒出水後再測量空燒杯的質量，求出水的質量，哪種方法好？為什麼？
3．針對各小組自學“用天平測量一枚大頭針的質量”中遇到的問題。教師評價激勵、並著重引導學生思考歸納：
（1）用天平測量一枚大頭針的質量，如何寫表示式？
（2）如何測量一張作業紙的質量？
（3）這種方法是----積累法。
四、達標訓練（1—3題必做，4題選做）
1．用天平和燒杯測量鹽水質量，若天平平衡時燒杯的質量如圖（甲）所示，燒杯和鹽水總質量如圖（乙）所示．請你根據圖填表．
（甲）
專案
燒杯的質量（克）
燒杯和鹽水總質量（克）
鹽水的質量（克）
資料
2．有一同學把天平調好後錯把物體放在右盤中，在左盤放入50g、20g、5g、2g的砝碼各一個，遊碼置於0.5處，天平平衡，這個物體的質量應為（）
A、77.5 B、77g C、76.5g D、78g
(由於遊碼的質量值是加在右盤中的，既m左=m右+m遊，這時砝碼的總質量等於物體的質量加遊碼的示數，則m物=m砝碼-m遊。)
3.欲稱出質量是39g的物體，應依次往天平右盤內新增的砝碼是（）
A、30g9g B、30g5g4g
C、20g10g5g2g2g D、2g2g5g10g20g
4．試用積累法測出一碗米的粒數？並寫出一碗米的粒數N的表示式。
課堂小結
1.談談本節課你的收穫。試畫出本節知識結構圖。
2.這些知識有哪些應用？運用學過的知識可在哪些方面進行創造發
明？
五、堂清檢測（1--4題必做，5題選做）
1．一架天平上標有200g \ 0.2g, 其中200g表示：
0.2g表示：。
2．在“用托盤天平稱物體的質量”的實驗中，下列哪項操作不是必要的（）
A．使用天平時，應將天平放在水平臺面上
B．調節橫樑平衡時，應先將遊碼移至橫樑標尺左端“0”點上
C．稱量時左盤應放置待稱量的物體，右盤放置砝碼
D．判斷天平橫粱是否平衡，一定要等指標完全靜止下來
3．以下是用天平測量某一燒杯中水的質量的有關實驗步驟
A．用天平稱量裝水燒杯的總質量
B．用天平稱量空燒杯的質量
C．算出水的質量
D．調節天平橫樑右端的螺母使橫樑平衡
E．使天平底座平衡
(1)上述實驗操作步驟的正確順序是 (只寫代號)。
(2)圖中是用天平測量裝水燒杯的總質量時所加砝碼的情況，則所測質量為。
4．用托盤天平稱物體質量時，如果砝碼上粘有汙物則測量值將（）
A、偏大 B、偏小 C、不變 D、無法判斷
5．某人去商店買2500個小釘子，售貨員說小釘子不能按個數賣，只能用秤稱．於是他買回0.5 千克的小釘子．他很想知道自己買的小釘子夠不夠2500個，你能想辦法幫他用天平“稱出”小釘子的個數嗎？請寫出你的方法．
堂清反饋
板書設計
第二節物體的質量及其測量（二）
一、用天平測固體質量
二、用天平測液體質量
三、特殊測量：用天平測量一枚大頭針的質量
四、錯誤測量：左盤放砝碼右盤放物體， 則m物=m砝碼-m遊
課後反思（從本節成功之處、不足及改進設想等方面反思）