理解句子含義，指的是既要說出句子的表層意思，又要說出句子的深層意思。但是作者所附加的情感與應用的寫作方法所表現出的深層含義決不可忽視，這也是得分點。
工具/原料
問題的主要形式有：上文中畫線句子在文中的含義是什麼；揣摩下列各句，說說你對句子的理解；揣摩文中畫線句子，回答問題。 3、談談自己的體會。這類句子多是文章的論點、觀點、議論句、抒情句、主旨句等，多以主觀題出現。 4、指出句子在文中的表達作用。這類句子多是在文章結構中起著關鍵作用，比如過渡銜接、前後照應、揭示主旨、昇華主題等。
方法/步驟
對文章中具體句子含義的理解必須把句子放在文章具體語境中來辨析，通過對具體句子前後句含義的分析，來弄清所問語句的含義。一般來說，對所要解釋的具體句子，答案就在前面的句子或後面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微變通一下即可。
任何一篇文章都有中心，因為無論記認、敘事、狀物或抒情，都是為了表達作者對生活的一定看法或情感，作者通過文章內容所表達的基本意思和情感就是文章的中心。一般說來，需要我們去理解的句子，有的是針對全文說的，這就需要我們從整體上去把握文章中心，以對全文的理解作為理解句子的依託。我們說，通覽全文，把握中心，整體領悟，是正確解答這類題目的基礎。
關鍵詞，是在句子中起關鍵作用、核心作用的詞語。句子中的關鍵詞往往是些動詞、形容詞、數詞、副詞等，或是定、狀、補等修飾成分，它們常常揭示事物的性質或狀態的重要資訊。理解句子可通過抓關鍵詞，運用替換詞語的方法來揣摩句子在文中的表達效果和目的。
文中的句子，往往採用了比喻、擬人、排比等修辭方法，而運用特定的修辭方法都有一定的效果和目的。辨析修辭方法，有助於理解句子的深層含義和作用。
一、抓關鍵詞語來答題 例如：湖北高考卷第19題。 從文中看，“我還要追趕時間的晨曦哩”這句話有什麼含意？ 解析：對句子的理解更多的時候，要善於抓住句中的關鍵詞語，結合上下文段，挖掘出它們的語境意義。本句的要點是“追趕”和“晨曦”，但都要在把握原文的基礎上來理解特定含義，而不是它的詞典義。 答案：1、雖已年邁，仍要珍惜餘生，振作精神。(此為“追趕”之意) 2、永葆青春，像父親那樣積極進取。(此為“晨曦”之意) 延伸：句子裡的關鍵詞有以下幾個特點 1、句中的特定稱謂 2、句中的指示代詞 3、句中的動詞和修飾語，多為形容詞和條件、原因狀語 4、運用了修辭的詞語，多指比喻、比擬、借代、反語、反覆。 5、注意句子中有特色的也往往是某一點，題中考查的往往集中在某一個方面。 二、結合位置特點來答題 例如：浙江高考卷第20題。 簡析篇末“就會跪下……”這句話在文中的含義及其表達上的作用。 解析：“篇末”點明瞭此句在文章中的特定位置，文章尾句的一般作用必須瞭解，大致可以歸納為：前後照應、卒章顯志、總括全文、深化主旨、啟人思索、言有盡而意無窮。解答本題，首先要把這句話的潛在含義理解出來，再分析它的具體表達作用。 答案：含義：表明對大自然的敬意，祈盼人與自然能和諧相處，表達對觀實的憂慮，渴盼恢復大自然的原貌。 作用：使文章在表達上顯得委婉含蓄，發人深思；有戛然而止，意在言外的餘味，暗示主題，強化了作者的感情。 延伸：根據句子在文章中的位置和作用來看，大致有以下幾種情況。 1、首句，一般具有點明主旨，總領全文的作用；還可為後文提出觀點或引出主要人物、事件作鋪墊；還可點題以及交代起因或緣由。 2、過渡句，多出現在文章的中間部分，在結構上起承上啟下的作用，在內容上起轉換或逐層深入的作用。 3、段首段尾句，多能對本段內容進行總領和總結。 三、由淺入深，全面完整地理解句子的深刻含義 例如： 廣東高考卷第19題。 依據最後一段文字，如何理解“天壇、太廟，依傍的是祖蔭”這句話？ 解析：這句話有多種理解，即它有在文中的表層含義，還有在文中的深層含義。表層含義一般指在文章裡字面上寫的是什麼，多指現象，深層含義一般指在文章裡真正的寫作意圖是什麼，多指本質。結合全文來看，題為“說樹”，實際上是借樹為喻，指出成熟的藝術風格要來源於深厚的生活與創作積累。因此，回答時要力求全面完整，必須把這兩層意思都答到。 答案：第一層意思，天壇與太廟所依傍的樹蔭來自祖宗留下來的大樹，而非短時間所栽植的小樹；第二層意思，說明藝術風格的形成需要長年累月的耕作，並非空頭藝術家的急就而成。 延伸：要考查的句子大都是具有內涵豐富和表達特色的，要分析清楚，力求不遺漏要點。 1、含蓄委婉的句子要用直接明確的語言轉述出來，恢復它的本來面目。 2、概括簡練的句子要根據句子中的內容分點解說出來。 3、內涵豐富的句子要說出它的淺層意思和深層意思。 4、總體來講，要分析句子的深刻含義，要遵循由淺入深、由表及裡的原則。至少要寫出它在文章裡的字面意思和表達出來的思想感情或深刻道理。 四、抓住句子的陳述主體來答題 例如：天津高考卷第19題。 結合文章內容，簡要闡釋“書中畢竟有人生，人生畢竟一部書”這句話的深刻含義。 解析：任何一個句子都會有一個陳述主體，回答時就應該把它放在主語的位置。這句話雖然有兩個分句，首先要清楚句子的主體是“人生”，是文中的陳述物件，答題時要把它放在主語位置來重點突出；陪襯是“書”，是文中用來打比方的事物。然後要抓住“人生”與“書”的聯絡來理解。最後要緊扣文章，有針對性地回答。通過分析，本題中“人生”與“書”的聯絡是：人生複雜，書林雜芫；人生要追求真諦，讀書要挑選精品。 答案：(1)人生如書，書如人生。(2)人生詭譎，猶如書林雜蕪。 (3)人生要追求活著的真諦，猶如要從書林中淘出善本精品。 延伸：1、分清句子的陳述主體可以明確回答的方向，不至於抓不住重點。 2、如果句子的陳述主體在句中省略必須通過上下文來推斷，把它補充出來。 五、抓住題目中的提示語或引導語來答題。 例如：重慶高考卷第20題。 本文在描述十二月黨人的年輕妻子義無反顧地選擇追隨丈夫，承受悲慘和苦難後，寫道“她們一夜之間成長為山巒”，請結合全文，分析這樣寫的作用和好處。 解析：題目中的提示語或引導語是指命題者給考生的資訊。題目中對“年輕妻子”的評價是“義無反顧”“承受悲慘與苦難”，字裡行間，充滿對她們的敬重，感情傾向已經暗示出來了。因此，可以推斷出她們的形象具有“山巒”一樣的堅忍、高大，令人敬仰。這也就是作者把“她們”寫成“山巒”的深層原因。透過題目中的提示，可以將這一句話的答題方向把握住，問題也就迎刃而解了。 答案：“她們一夜之間成長為山巒”，寫出這些原本出身高貴，生活在優裕環境中的女子們，卻毅然決然，義無反顧地選擇了革命，選擇了獻出生命，走上革命道路。她們的形象像山巒一樣高大，令人景仰。這樣寫，烘托出這些女子精神的崇高，形象的高大。
注意事項
提示語有明確的也是暗示的，但要記住，題幹中一定會有這樣的資訊，一定要加強審讀，不能大略看一下問什麼和有幾問，就草草答題。