養成良好的學習習慣，要從學習的每一個環節入手。如：預習、聽課、複習、作業、質疑、考試、收集和存放學習資料、課外閱讀積累等。養成良好的學習習慣，要從點點滴滴做起。以下是影響學生學習成績的10大壞習慣。卓越教育老師為大家整理了相關資料，以供參考:
1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中的一位：“你在哪所大學、哪所實驗室裡學到了你認為最重要的東西呢?”出人意料，這位白髮蒼蒼的學者回答說：“是在幼兒園。”又問：“在幼兒園裡學到了什麼呢?”學者答：“把自己的東西分一半給小夥伴們;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊，飯前要洗手，午飯後要休息;做了錯事要表示歉意;學習要多思考，要仔細觀察大自然。”這位學者的回答，代表了與會科學家的普遍看法，他們認為終生所學到的最主要的東西，是幼兒園老師給他們培養的良好習慣。
根據國內外學者的研究，絕大多數學生學習的好壞，20%與智力因素相關，80%與非智力因素相關，而在這些非智力因素中，習慣又佔有相當重要的位置。有人曾經對某一城市10000名學生進行過問卷調查，結果表明：有70%多的學生認為不良的學習習慣會對學習成績有影響，其中認為習慣對學習成績有輕度影響的佔33%，有中等程度影響的佔20%，有較重影響的佔13%，有嚴重影響的佔8%。
養成良好的學習習慣，要從學習的每一個環節入手。如：預習、聽課、複習、作業、質疑、考試、收集和存放學習資料、課外閱讀積累等。
養成良好的學習習慣，要從點點滴滴做起。以下是影響學生學習成績的十大壞習慣。
一、學習無計劃
學習上不明白自己要幹什麼，該幹什麼，總是讓老師和家長在後面推著。
凡事預則立，不預則廢。成績好的學生一般計劃性都很強，學年有學年的總目標，學期有學期的規劃，每週有每週的計劃，每日有每日的任務。
二、學習不定時
學習時間不固定，每天必要的學習時間無法保證，學習時完全憑情緒，情緒好的時候可以學到深夜，情緒不好的時候，就什麼都幹不了。
知識是日積月累起來的，人不可能在極短時間內把大量的學習內容輸入到大腦裡去，飢一頓飽一頓，三天打魚兩天晒網，只能是事倍功半。
三、學習不定量
每天該完成的學習任務沒有完成，喜歡搞集中複習、臨考突擊，每天該記憶的內容他欠賬，該做完的作業他欠賬，該複習的東西他還欠賬。
要想較好地掌握知識，必須靠每日的知識積累，那種靠集中複習、臨考突擊學到的知識，不但數量少，而且質量差，經不起嚴格的檢驗。
四、學習馬馬虎虎
上課時忘帶課本和學習用具，抄寫中明明是“b”可他抄下來就變成了“d”，作業經常能以最快的速度完成但字跡潦草錯誤率高，考試時草稿紙上明明做對了可就是忘記謄寫到試卷中。
五、學習時一心二用
上課時經常精神溜號，甚至做一些與學習毫不相干的事;自習課時常沉迷於空想，或者東翻西看，浪費時間;做作業或複習時，常做一些小動作，一邊聽歌一邊寫文章、算題，哪裡說話哪裡搭茬兒。
六、不懂的東西也不問
過於害羞，雖然學習上有許多沒有搞懂的問題，但也不敢問老師;太愛面子，喜歡打腫臉充胖子，不會的東西從來也不向別人請教;學習心裡沒數，似乎什麼都懂一點，但又沒有完全掌握。
學習本身就是一個不斷提高自己、不斷完善自己知識的過程，聖人都說“三人行，必有我師焉”，況且還在求學中的學生。
七、有錯也不改
作業本發到手裡，雖然上面有老師的許多訂正，可很少往心裡去;測驗題和考試卷基本都是隻看看分數便扔到一邊，從不認真分析原因，檢查和修改錯誤。
可以整理一個“錯題集”，每次作業、測驗和考試之後，將其中做錯的題目都記錄下來，經常看看這些題目，時間長了漏洞就會補上。
八、課前不預習
即使老師有要求，也很少預習第二天要學的內容，上課只帶了一雙耳朵，連最簡單的東西都要等著老師告訴他。
在上課前沒有預習，聽課時對老師所講內容的理解和把握會大打折扣。
九、上課注意力不集中
課堂上思想開小差、小動作多、愛說話，快到下課時就更聽不進去了，心思早已在課後的娛樂之中。
課堂45分鐘對學習至關重要，如果課堂學習的重點、難點搞不明白，課下花幾倍的時間都不一定能補上。
十、不復習就做作業
做作業前不看書，不看參考資料，不先消化和理解所學的內容，作業拿過來就做，做完了萬事大吉。
做作業的目的是要讓我們正確地理解、熟練地記憶所學的知識。如果不求甚解地完成了作業，根本就起不到這些作用。
然而，現在有許多學生走進了誤區，他們普遍忽視良好學習習慣的養成，而是把目光僅僅集中在了考試的分數上，總覺得習慣沒什麼了不起的，都是小事，成績才是大事，升學憑的是成績，而不是習慣。不少學生常常為考不好著急，但卻很少為自己沒有形成好習慣而努力。
現實生活中經常有這樣的情況：有的學生學習完全憑情緒，情緒好的時候學到深夜，情緒不好的時候，就什麼都不幹了;有的學生特別是低年級學生對父母的依賴性很強，每次作業寫完以後都要父母給檢查;有的學生好動，思想不集中，一邊寫作業一邊玩橡皮鉛筆，一邊看書一邊看電視，或者一邊學習一邊吃喝;有的學生性子急，做作業時經常能以最快的速度完成，但字跡潦草，錯誤率還挺高……這些學生有的雖然很聰明，有的雖然整天忙忙碌碌，但他們的學習成績就是上不去。像這些型別的學生，都是由於沒有養成良好的學習習慣，因而對於他們的學習成績造成了相當大的影響，平時還不太明顯，可一遇到考試，“馬腳”就暴露無遺了。
這些活生生的事實當給學生、老師和家長以警醒：光把目光盯在考試的成績上是近視的，學習成績是一時的，這次考得好，下次未必考得好，而良好的學習習慣是可以讓學生終生受益的。
原作者： 卓越教育老師