孩子在一起遊戲，常常搶奪對方手裡的玩具，而他自己手裡的點心或玩具，除媽媽以外，誰要也不給。這是幼兒對物質佔有慾的表現。孩子爭奪、霸佔玩具的心理因素是多方面的。
步驟/方法
一歲末的孩子開始有了自我意識的萌芽。到了兩歲左右，他巳經能從各種活動中，體驗到自己力量的結果，但還沒有清楚地意識到他人的存在和力量，只懂得“我”和“我的”不懂得“他”和“他的”，所以常常把玩具在客觀上形成“我的是我的”、“你的也是我的”，容易隨意拿別人玩具，自己單獨玩。
幼兒好奇心和模仿性強，自我控制能力差，喜歡看別人幹什麼，白己也模仿幹什麼。本來他正在玩小船，一看鄰居孩子玩汽車，就放下小船去搶別人汽車玩。
父母自覺、不自覺地教育孩子不要把自己玩具給別人玩，拿別人玩具卻不制止，使孩子把佔有別人玩具當成正當的行為，養成獨W玩具的壞習慣，佔有慾膨脹起來。即便到了三歲年齡階段時，已認識到別人的存在和力量，明白了“你的是你的”，“他的是他的”，也要強行佔為己有，變成為“我的”，以至成為一個“小霸”。孩子“以自我為中心”的“我”的觀念，就是這樣一點一滴形成起來的。因此，善一於引導孩子不佔有別人的玩具，幫助孩子建立良好品德的條件反射，的確是一件不容忽視的事情。
按照“略為超前”的早期教育原則，要誘導孩於多和小膽友們交往，友好相處，使他提前認識到他人的存在，認識到.別人的，就是“別人的，，不要亂拿別人的東西。如果有喜歡別人玩具的表示，或者他正用紅色積木搭房子，剛好缺一塊，想拿小朋友的積木來補充，父母可為孩子做出榜樣，向小朋友商借，玩完歸還，並說“謝謝”
如果孩子願意，也可以把他的玩具借給別的小朋友，孩子不情願，父母要勸說，或者給他另一個玩具，把這一個換給小朋友玩。如果別人強搶自己孩子的玩具，父母則最好不要限制孩子‘禮讓”，強制只會使他感到不論大人還是孩子都要奪取他的東西，反而會增強孩子的佔有砍，以後連別人向他商借也不肯了。
注意事項
最好的辦法是要求兩個小朋友共享玩具或互換著玩，玩後物歸原主。如《滾皮球》的遊戲，你滾給他，他滾給你，一個玩具兩個人玩。