批評教育是指對學生的錯誤思想和不良行為給予否定的評價。其目的在於“育人”，幫助學生認識錯誤、改正錯誤，制止錯誤思想行為的發展。準確恰當的批評教育，能使學生知道自己的缺點和不足，並及時地進行糾正。那麼我們應該如何做才能讓批評教育達到預期的目呢？
方法/步驟
第一，要結合學生的實際情況。
現在的學生大多是獨生子女，優越的生活環境使他們表現得很自我、任性，規則意識在他們頭腦中越來越模糊了。很多錯誤是在欠考慮或無意識的狀態下犯的，他們自己並未意識到問題的嚴重性，也沒有考慮這樣做會造成什麼樣的傷害。如果教師只從自己的感覺出發，用成人的是非對錯標準來評判他們的出格行為，就會與學生的認識水平產生差距。讓彼此的關係愈來愈僵。
第二，要堅持就事論事的原則。
也就是說批評要針對當時的情況指出學生的不當表現，切忌累加教育和展望教育。累加教育就是指新帳舊帳一起算，甚至還牽連出一些學生以前犯過但與此無關的錯誤。展望教育就是不要因為眼前的錯誤就否定他的將來。在批評學生時我們切不可以把話說得太絕對，否則學生就會認為你把問題擴大化、絕對化。即使當時他真的錯了，他也會因為你否定了他的將來與你產生對立情緒。將問題放在一個什麼樣的範圍內進行教育關係著教育的成敗。
第三，要冷靜對待學生的反常行為。
所謂反常行為就是指當你對學生進行批評教育時，他表現得很反感，一副拒不接受死犟到底的樣子且情緒激動，而在此之前你對他進行批評教育時卻從未出現過類似情況。面對這種情況，切忌"高溫作業"，最好要"忍"。
第四，批評要適時適度。
首先要注意批評的時間。在講課前儘量不要批評學生，只要發現的問題不影響課堂秩序就可以放到課下解決。如果老師一上課就訓人，那會影響學生學習情緒、降低學習興趣。其次要注意批評的範圍。如果是極個別學生犯的錯誤且不具備代表性，那就放到課下進行個別教育，不要放到課上面對全體學生進行教育，這樣做既降低了教育的針對性又加深了老師總是訓人的不良印象。最後，力求做到點到即止，留有餘地。給學生一個自我批評、自我教育的機會，這樣學生既易於接受，又對老師的寬容產生一種負疚感，從而有利於不斷鞭策自己，儘量少犯或不犯錯誤。
第五，運用多種形式對學生進行批評教育。
幫助學生改正錯誤的途徑不是隻有批評教育一種，雖然這種方式比較直接、明確，但用多了也會產生副作用。根據情況，運用多種方式對學生進行教育效果可能會更好。比如開個玩笑，在幽默中進行暗示；講個名人軼事，在故事中樹立榜樣；送他一句名言、廣告詞或歌詞，在勉勵中指出問題。
結束語
批評是思想教育的一種重要手段, 正確使用批評這種教育方式，可以起到扶持正氣，打擊歪風,鼓勵先進，鞭策後進的作用，是教育學生的有效方法。我們所面對的是天真活潑但心理承受能力脆弱的學生，只有通過分析和研究被批評學生的心理狀態和特點，掌握批評的藝術，才能使學生樂於接受批評，更好地達到教育目的。