關於小學生六年級數學手抄報素材

　　考特說：數學是人類智慧皇冠上最燦爛的明珠。科學的學習方法能讓學習數學變得更容易，數學手抄報就是一個不錯的方法。小編給大家分享了，希望大家喜歡。

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　　一、難忘的數學課

　　有人將數學課喻作一杯白開水，枯燥乏味，平淡無奇。但放大課堂的視角，縮排微微的細節，便不覺湧現了趣味。

　　縱觀一堂數學課，就像一場妙趣橫生的英語會。排排的節奏牽動著課堂。

　　數學老師是這場音樂會的指揮者。手中的粉筆如同小木棍，隨手撥動著一串串數字符號，連成一片，奏成婉轉悠揚的小曲，耐人尋味。

　　鈴聲是這場音樂會的前奏。待澎湃的腳步聲落下，便開始了。教師的舉止，無形地抹上了一份輕鬆。數學老師身著一身休閒服裝，淡淡的雅緻，消淡了課堂本有的嚴肅氣氛。她一手握著三角板，另一首拿著數學課本，踏著急促的短步，走上了講臺。

　　“上課!”“起立!”“同學們好!”“老——師——您好——”“請坐”。話音未落，伴著挪動板凳時，金屬噼裡啪啦地響聲，老師便匆忙轉身，依靠著黑板，一邊揮揮灑灑地落下幾對公式，一邊扭著頭問同學公式含義。而此時，底下的學生，和著嘰嘰喳喳的聲響，搖著頭，晃著腦，有如古人吟誦詩詞時一般的韻味，此起彼伏。

　　緩緩進行的課堂，也終會遇有不料之時。之間老師霎時停下粉筆，抓起三夾板，指著公式，嘴裡丟擲：“這個公式的逆運算如何進行?”……課堂頓時靜寂，只有私下幾聲只言碎語。同學們突然被麻痺一般，思路戛然而止，一同而來的，是彼此的面面相覷，茫然的臉上一片無知。秒針滴答了幾許，課堂有忽地鬨堂大笑，重新步入正軌。課堂的小花絮又給這場“音樂會”增添了幾縷歡樂與趣味。

　　接著，老師在黑板上有擺出幾道數學計算題，要求同學解答。“有誰願意試試看嗎?”“我!我來……我要這題…那題我要……”頓時課堂沸騰，浪濤湧動一般。晃動的手錯亂了視線，跳動的聲音模糊了打亂了節奏。反觀數學老師，伸著脖子，晃著身子，找著合適的人去完成解答。最後交了六個同學進行答題。有人拋著粉筆，輕鬆地揮了幾下，便得意的離開;有人抓耳撓騷，絞盡腦汁，粉筆“舉步維艱”;也有人無奈眼前的狀況，只好，歪歪扭扭，遲遲疑疑地將粉筆在黑板上擰動了幾下。自然而來的，便是幾家歡樂幾家愁的場面了：勾勾叉叉在黑板上橫七豎八。

　　“鈴鈴鈴……”下課鈴是這場音樂會的結語。“同學們再見”“老——師——再見——”。一會兒，教室又沸騰了。

　　二、小學數學口決定義歸類

　　1、垂直問題

　　***1***什麼是互相垂直?什麼是垂線?什麼是垂足?

　　兩條直線相交成直角時，這兩條線互相垂直，其中一條直線叫做另一條直線的垂線，這兩條直線的交點叫做垂足。

　　***2***什麼是點到直線的距離?

　　從直線外一點向一條直線引垂線，點和垂足之間的距離叫做這點到直線的距離。

　　2、三角形

　　***1***什麼是三角形?

　　有三條線段圍成的圖形叫三角形。

　　***2***什麼是三角形的邊?

　　圍成三角形的每條線段叫三角形的邊。

　　***3***什麼是三角形的頂點?

　　每兩條線段的交點叫三角形的頂點。

　　***4***什麼是銳角三角形?

　　三個角都是銳角的三角形叫銳角三角形。