語文三年級下冊畫楊桃教案

General 更新 2024年05月23日

  《畫楊桃》是語文三年級下冊第十一課,課文主要講的是圖畫課上練習畫楊桃時發生的事情。小編在此整理了語文三年級下冊《畫楊桃》教案,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收穫!

  語文三年級下冊《畫楊桃》教案1

  【教學目標】

  1、學習本課生字新詞,學習用“不像……而像……”說話。

  2、通過默讀、朗讀自學課文,理解句子之間的聯絡,能抓住課文中的重點詞句,理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。

  3、培養學生讀中自我感悟的能力,感情朗讀能力,知道同一個事物從不同的角度看會有所不同。

  【教學重點】

  聯絡全文內容,理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。

  【教學難點】

  初步體會同一個事物從不同角度看會有所不同,從中受到科學思想方法的教育。

  【教學準備】

  課件、音樂、楊桃。

  【教學過程】

  一、課前談話

  1、同學們,上個星期我們在班隊課上舉行了水果拼盤賽,後來葉老師幫你們把最後的成果拍成了照片,想不想看看?***一起欣賞照片,思考為什麼同一盆水果拼盤會給人不同的感受?***

  2、我們再來欣賞幾幅畫好嗎?***多媒體出示幾幅相關圖,大家說說看到的是什麼***引用到蘇軾的《題西嶺壁》一詩。

  二、揭示課題,質疑匯入

  ***出示楊桃圖片***同學們,你們知道這是什麼果實嗎?***指名簡單介紹楊桃,結合出示相關文字:“楊桃又名羊桃,五斂子。酢漿草科。常綠或半常綠喬木。奇數羽狀複葉,小葉卵圓至橢圓形,頂有短尖頭。花小,鐘形,紫紅色。漿果橢圓形,長5~8釐米,有五稜,間或三到六稜,未熟前果皮青綠色,熟時黃色。一年內開花數次,自夏至秋相繼不絕,秋冬果熟。性喜高溫多溼,好陰。分佈於熱帶亞洲。我國華南地區均有栽培。果質生食或製成各種加工品,也供藥用,能生津止渴。葉有利尿,散熱毒、止痛、止血作用。”***今天,我們要學一篇課文,就與楊桃有關。***板書:畫楊桃***

  1、齊讀課題。

  2、看到這個題目,你們想知道什麼?讓學生圍繞課題質疑:***預設學生可能會提的問題***

  ⑴誰畫楊桃?

  ⑵怎樣畫楊桃?

  ⑶畫楊桃的過程中發生了什麼事?

  ⑷作者為什麼要寫畫楊桃這件事?

  三、初步感知,瞭解內容

  1、用自己喜歡的方式讀課文,看看能讀懂多少。

  2、檢查生字詞。出示後讀一讀。

  3、學生交流讀懂些什麼,初步感知課文的主要內容。

  4、質疑。***過渡***

  四、再讀課文,從課文第3部分入手,達到牽動全文之目的

  1、請同學們齊讀課文最後一個自然段。理解“受用”是什麼意思,“一生受用”呢?

  2、從“一生受用”這個詞中,我們能不能估計出作者寫這篇文章時,大約是什麼年齡?***大約年事已高,也就是人到老年。******從“使一生受用”這個詞還可以看出,本文是用回憶的手法,寫了發生在小學四年級一節美術課上的一件事。***

  ⑴能使作者“一生受用”的教誨一定是使作者終生不忘的。是誰的教導使作者終生不忘呢?***是“老師”和父親的話。***他們講的內容一樣嗎?從哪個詞可以看出?***從“是那麼相似”這個詞中看出的。他們講的內容一樣。***相似是相像或相同,前面的修辭詞“那麼”怎樣理解?***特別、十分***

  ⑵請同學們找出父親與老師的話輕聲讀一讀。自己體會一下相同點是什麼。

  多媒體出示這兩句句子,練習朗讀。同時理解“想當然”“畫走了樣”等詞的意思。

  過渡:那麼我究竟是怎麼畫楊桃的呢?

  五、學習第2、3自然段

  1、默讀第2 自然段,邊讀邊想圖畫課上“我”畫的楊桃是什麼樣子的?為什麼會畫成這個樣子?畫出有關句子。

  2、重點理解作者為什麼會把楊桃畫成五角星?

  出示重點部分:“我的座位在……自己覺得畫得很準確。”

  根據學生髮言隨機:

  ⑴點紅句子:“我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣,而像是五個角的什麼東西。”

  指名讀句子後,先用“不像……而像”說話,再討論:為什麼圖畫課上作者看到的楊桃根本不像平時看到的那樣,而像是五個角的什麼東西呢?

  ⑵點紅“我的座位在前排靠邊的地方”,這說明什麼?***動畫播放,演試當時的情景。***讀句子。

  ⑶作者為什麼沒有按照他平時看到的楊桃的樣子畫?點紅句子“我認認真真地看,老老實實地畫,自己覺得畫得很準確。”聯絡前文想想,“我”把楊桃畫成五角星是否還有其他原因?結合父親的話***出示,再讀***說說什麼是認認真真地看,老老實實地畫?***這是通過提示,幫助學生理解我把楊桃畫成五角星的第二個原因。***

  3、讓學生把兩個原因結合起來講。***再一次加深理解。***

  4、

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