小學六年級上冊第九課棗核預習教案

　　六年級語文第九課棗核主要描寫了什麼內容?作者想要通過棗核表達什麼思想感情?下面是由小編整理的，教師們不妨參考一下。

　　一. 創設情境：

　　我想了解一下，我們在座的同學，有哪些因為探親、旅遊等原因而離開過家的?離開家後，時間稍長一點，會有什麼感受?你會用什麼方式表達這種感受?

　　現在，請同學們想象一下，如果一個人離開家鄉很久，又很遠，時間的流逝、高山大河的阻隔，他，還會有這種思鄉之情嗎?

　　——這，就是蕭乾先生在《棗核》裡所要告訴我們的。讓我們一起，以探究者的身份走近《棗核》。我們看看這位老人又是怎樣表達自己的思鄉之情的。他做了些什麼?老人何以這樣不辭辛苦，不嫌麻煩?

　　二. 內容分析

　　***一***本文按照記敘文的文體去學習，首先我們將六要素找到，其次用一句話概括一下全篇的主要內容。

　　1. 記敘文的六要素是 時間、地點、人物、起因、經過、結果。

　　2. 本文中具體的要素分別是

　　時間： 訪美時

　　地點： 舊時同窗的家中

　　人物：“我”和舊時同窗

　　事件： 美籍華人索要棗核寄思鄉之情。

　　***二***思考：邊讀邊思考，全文貫穿的一條線索是什麼?在結構上有什麼特點?

　　1. 全文的線索是什麼? 是棗核

　　2. 理清段落，列出文章結構提綱。

　　第一部分***1*** 寫朋友託我為他帶幾顆棗核。

　　第二部分***2—4*** 寫朋友見到棗核，如獲至寶。

　　第三部分***5—10*** 寫朋友傾吐思鄉之情。

　　第四部分***11*** 揭示文章中心思想。

　　本文結構精巧，首先表現在用“棗核”設定懸念。作者由索要棗核起筆，開篇設定懸念：用途蹊蹺。朋友得到棗核如獲至寶，用途卻祕而不宣，還故弄玄虛，使懸念更吸引人關注，直到踏訪後花園談話中才說明要棗核的原因，解開懸念。結構精巧還表現在用“棗核”作貫穿全文的線索。棗核，把相距萬里的人連在一起，把朋友的心和故鄉連在一起。幾枚生棗核在異國的土地上，“總布衚衕”那座小院將同“北海”一道出現在朋友眼前，給遊子的心添一點慰藉。讀到後來，誰都能看出，在美籍華人的心目中，這幾枚棗核的“分量”簡直等於故鄉故土，棗核是一條敘事的線索，更是一條凝聚著鄉情的感情線索。

　　結構小結：綜上所述，結構上課文中有如下清晰的線索。

　　***三***思考：理清全文的結構後，我們來考慮兩個問題：

　　1. 文章如何將四部分串聯起來的，或者說如何將“棗核”這一個詞語變成了線索?

　　請同學們再利用2分鐘的時間默讀一下課文，找出帶有“棗核”二字的句子。

　　明確：A. “……再三託付我為他帶幾顆生棗核。”

　　B. “……從提包裡掏出那幾顆棗核。……”

　　C. “……我問起棗核的用途，他一面往衣兜裡揣，一面故弄玄虛地說……”

　　D. “近來，我老是想總部衚衕院裡那棵棗樹……”

　　同學們想一想，全文只要這四句話是不是就可以說清事件了呢?答案是肯定的。可是如何使得文章中心更突出呢?這就需要從每一個事件上去豐富去串聯。

　　2. 情感如此深刻，思想如此強烈，作者使用什麼樣的語言將這種感情表達出來的?

　　① 閱讀第一段。

　　提問：段中“再三”的意思是什麼?有何作用?

　　明確：意思是一次又一次。作用是增強文章的懸念感，為下文表現人物的感情服務。

　　② 閱讀2—4段。

　　提問：風燭殘年是什麼意思?

　　明確：意思是風中的蠟燭，比喻人已到了晚年。

　　提問：“他託在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重”一句運用了什麼修辭手法?表明了什麼?

　　明確：運用了比喻的修辭手法，表明了美籍華人珍惜的態度，得棗核如獲至寶的激動心情。

　　提問：“殷切”是什麼意思?表明了什麼?

　　明確：意思是深厚而激動，表明了美籍華人急於得到棗核的心情，增強懸念感，為下文表現人物的感情作鋪墊。

　　提問：美籍華人與分別快半個世紀的朋友見了面，第一句話說的是什麼?這一句話表明了什麼?

　　明確：第一句話是“帶來了嗎?”表明了美籍華人急於得到棗核的心情。

　　③ 學生根據下列問題讀5—11段。

　　⑴寫沿途風光的目的是什麼?

　　明確：寫沿途風光，目的一是再次造成懸念，二是為下文作暗示。

　　⑵“一座兩層小樓”，“車庫的門就像認識主人似的自動掀啟”，孩子們“都成家立業了”，“各種新式裝置也都有了”，以上這些話語表明了什麼?有什麼作用?

　　明確：這些話語表明美籍華人朋友事業家庭都如意，更深沉地體現了遊子的思鄉之情。

　　⑶美籍華人的思鄉之情是通過什麼表現出來的?

　　明確：美籍華人的思鄉之情具體通過栽種楊柳、養睡蓮、堆疊北海，追憶當年在北海泛舟的情景，試種家鄉的棗樹來體現的。

　　⑷“這裡一過聖誕，我就想舊曆年”中的“一……就……”有什麼表達效果?

　　明確：“一……就……”這個詞語起強調的作用，“一”過聖誕，“就”自然而然想舊曆年，把遊子之情表達得自然深沉。

　　⑸列出文中美籍華人傾訴心裡活動和藉助談話寫人物行動的句子，說說這些句子在語言方面有何特點?體現了人物什麼思想感情?

　　明確：美籍華人直接傾訴內心活動的句子有：“家庭和事業都如意，各種新式裝置也都有了。可是我心上總像缺點什麼”，“我現在可充分體會出遊子的心境了”，“我想廠甸，想隆福寺，這裡一過聖誕，我就想舊曆年。近來，我老是想總布衚衕院裡那棵棗樹。”這些句子語言的特點是樸實，“心上總像缺點什麼”是對遊子心境最樸實的描述，身在異國，心永遠繫著故鄉，“都如意”也無法代替故鄉的溫暖，無法彌補心上的缺憾，一連串的想，把故鄉的形象再現得多麼真切!這位美籍華人朋友情不自禁地用京腔京味述說對故鄉的思念，句句是思鄉之苦。