愛我中華課後反思

　　《愛我中華》是一首受人喜愛廣為傳唱的優秀創作歌曲，關於愛我中華的教學反思怎麼寫。下面小編為大家整理的，希望大家喜歡。

　　篇一

　　《愛我中華》這堂課結束之後，本人總結了課堂中的優缺點，現反思如下：

　　一、關於目標的達成情況：

　　本課的教學在一定程度上調動了學生的積極性，尤其在分組競賽的時候表現得非常熱情，而且回答問題的準確率也較高，這說明學生在這節課中確實學到了知識，真正掌握了少數民族音樂的特點，才能準確地分辨出少數民族音樂。而這正是我所期待的。

　　二、關於音樂性的問題：

　　由於本人對初三年級的音樂教材不熟悉，要嚴格按照課本教學，所以只能把課本內容作一定的延伸，而本人在準備時只想讓學生儘量瞭解少數民族音樂，所以教學內容很多，以至於在課堂中教師說得太多，忽略了音樂的“表現性”，這是本課最大的遺憾，應該讓學生儘可能的動起來，讓學生在自身的身體語言中去領悟少數民族音樂的特點。

　　三、關於自身問題的反思：

　　本課的“競賽答題”部分是調動學生積極性的一個重要環節，雖然課堂表現還是非常熱情，但是在這一環節設計上沒有讓所有學生都參與進來，導致了某些學生很想發言卻沒有機會的局面，這是一個失誤。另外，由於教學內容太多，出現了教學時間差點不夠的問題，也讓我這個老師在課堂中來不及示範，沒有發揮出本人的專業特長，而且和學生的互動也不夠，所以這一點也不太讓人滿意，也是一個遺憾。

　　綜上所述，我覺得作為一個優秀的音樂教師，不僅要具備個性化的教育思想，專業的教育理論，紮實的專業素質，還必須具備良好的課堂調控能力。儘管有時需要以時間分配作為決定取捨的代價，但無論如何，我們都要應該盡力做到盡善盡美，讓我們的音樂教學成為藝術中的藝術。讓我們的學生獲得更多的藝術享受，包括教師的授課藝術。

　　篇二

　　一節課快就過去了，想想自己對這節課的設計準備以及對自己上課的表現感慨頗深，現在就自己這節課自我評價和反思。

　　本人自認為較好的地方有這幾個方面：

　　一、上課的熱情較高。

　　音樂是情感的藝術，音樂的美育是潛移默化的。是潤物死無聲的。教師的對音樂的情感首先上課應該要有熱情，這種熱情表現在表情、語音語調、範唱、演奏、對音樂的理解、對音樂的情感。只有教師先感動了，才能很好調動課堂氣氛，學生學習的積極性。

　　二、注重樂理知識的教學，注重引導學生對音樂要素的感受體驗。

　　音樂教育以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現這一目標，在教學中，我設計了問題，通過聆聽、分析、對比。。。。引導學生對音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反應，積極引導學生感受、體驗、表現音樂中豐富的情感內涵，引導學生感受、體驗、鑑賞音樂的美。對樂理知識的教學，我從愛我中華的旋律中選幾節作為樂譜視唱。讓學生學會劃拍、打節奏、哼曲調，逐步提高學生的識譜能力。讓學生分析樂譜，知道這首曲子的旋律是由它們重複變化發展而來的。這是音樂創作中的一個重要表現手法。

　　三、真誠的讚揚隨時鞏固學生的自信心

　　雖然是沒有學生的課堂但是我也把平時對學生的鼓勵讚揚貫穿於課堂。真誠的讚揚他們取得的每一點成績最能激起他們的學習熱情，仔細尋找發現他們的閃光點，並且及時，適當地給予讚揚。真誠的讚揚會讓他們充分發揮內在的潛力。隨時不斷地支援，鼓勵，以鞏固學生的自信心。在音樂課上，以自然，親切地微笑面對學生，經常用“你真棒，你能行"等鼓勵性的語言，創設出一個溫馨，和諧，愉快地音樂課氣氛。學生在這樣的環境中，都會不斷地努力，音樂課的效果也就越來越好。

　　四、將思想教育不露痕跡的溶於整堂課的教學。

　　本課的課題是愛我中《愛我中華》教學反思華，通過歌詞體會五十六個民族五十六枝花，只有民族團結了國家才會興旺。設計一個環節讓學生談談祖國讓你引以自豪的地方，增強他們的民族自豪感。在音樂中享受歡樂，拓寬民族文化視野，增強繼承優秀文化傳統的意識和熱愛我國民族音樂文化的情感。

　　教學不足之處：

　　一、課堂語言不夠精煉。

　　二、課堂應更為開放，形式應更為多樣。

　　在以後的音樂教學中，積極探索如何調動每一個學生的學習積極性?課的各個環節如何銜接更為自然?音樂課如何上得更加生動活躍?

　　篇三

　　《愛我中華》這首歌表現了各族人民對祖國的強烈凝聚力，表達了人們團結一心，建設國家的雄心壯志。

　　在學生深入理解、學唱歌詞的基礎上，讓學生自由讀文中愛我中華，健兒奮起步伐。愛我中華，建設我們的國家。愛我中華，中華雄姿英發。愛我中華!這部分內容，通過對歌詞的朗讀，既做到讀唱結合，又培養了學生的想像力和表達能力。

　　本節音樂課是充分利用藝術手段進行藝術教育的經典範例，是充分體現新課標的成熟作品之一。其主要特點簡述如下：

　　1、充分體現出教師的藝術水平是對學生進行藝術教育的先決條件，首先教師要具備從事藝術教育工作者的氣質和涵養。

　　2、以審美為核心，利用各種形式從感受音樂、喜歡音樂,到學習音樂、參與音樂活動;從教具的選擇、素材的應用、教師的言行等處都顯示了美在其中。

　　3、重視淨化學生心靈、陶冶學生情操,巧妙的設計教學情境吸引學生主動參與教學,輔之以精練講解挖掘，有機的把音樂知識滲透在課堂教學中，達到情智互補的境界。

　　4、教學過程本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園設計精妙。這節課是一首教唱民歌[內容來於斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]為主的綜合課,教師藉助在教學設計中對音樂知識的滲透，對音樂的認識和理解，以螺旋上升的原則完成教學內容,符合學生認知規律,再加上教師在每個環節中環境渲染精妙，學生掌握起來輕鬆愉快。

　　5、教學方法選擇靈活有效,注重學生音樂習慣的培養,並授之於法,充分提供了學生參與的機會,通過多媒體設計,給課堂教學提供了巨大的空間。

　　6、注重德育滲透，培養學生熱愛勞動、熱愛家鄉的情感。注重心理輔導，為學生將來的學習和工作質量的提高奠定了基礎。