如何做大學老師?

General 更新 2024-05-20

如何成為大學老師?

先說明兩個概念，研究生是指學歷，和專科、本科屬於同一範疇；而碩士，博士是指學位，與學士是同一範疇。所以碩士又可稱為碩士研究生，再往上讀的是博士研究生。

我讀碩士的目的就是為了當大學老師，所以這幾年對這方面的信息都很關注。

不知道提問的朋友是哪個級別高校的學生，現在招工看的往往是第一學歷，招聘大學教師更是如此。兩年前有個北大畢業的博士到吉林某高校應聘，前期一切都好，但當招聘方看到他的第一學歷是某不知名大學的本科學歷之後，態度明顯轉變，最終沒有要他。現在招聘大學教師的要求更高，一位大連理工的信息類博士後到東北大學應聘教師崗位沒有成功，原因同樣是第一學歷過低(如果不是這樣，博士即可)。

現在在經濟比較發達省份的大中城市，幾乎沒有一本和二本的高校會聘任碩士，即使有，也往往要求應聘者本科和碩士兩個階段都必須是211工程高校畢業的，甚至還都得有學位。這不僅對於那些二、三本，自考，成人本科，專升本及專科直接考研者來說是個壞消息，甚至將那些本科沒學位試圖通過考研來彌補這一缺憾的重點大學畢業再讀研的人都拒之門外。

可能有人會說他的大學同學07年初碩士畢業當大學老師了，所以他也想走同樣的路。這些朋友不知道，這兩年高校招老師的條件是一漲再漲，從05年起高校開始逐漸減少招聘碩士的人數，而07年畢業的碩士趕上了一次機會，就是07年教育部搞的“高校本科教學水平評估”。這次評估使得很多高校把積攢了幾年，甚至下一年度的編制都用完了。已經有懂行的人算過，2010以後隨著高考人數的減少，高校規模會逐漸萎縮，一如現在的高中，往昔的初中和小學，恐怕以後即使是名校的博士也很難得到高校的青睞了，高校負責人的目光只會盯在那些博士後或者海歸的博士身上。還有一個就是年齡的問題，現在級別比較高的學校招應屆博士要求不能超過30週歲，差一點的高校要求不超過35週歲，比較差的二本要求不超過40週歲。如果真的到2010年以後高校規模萎縮，那麼很可能一般學校對應屆博士的年齡要求也是不超過35週歲，甚至不超過30週歲了，而且本科，碩士，博士還都得是一本畢業的。這樣一來讀碩士就變得失去其原來的意義了。

如果你現在就讀的高校不是211工程裡的，那麼我勸你最好放棄當大學老師的念頭，否則除非你留洋讀博，要不然即使你在國內讀到博士後也只能進一般的二本高校，那時你都三十多了才工作。

怎樣才能成為大學老師

第一，看你家那個學校什麼等級的，現在稍微有點辦學年頭的大學，不要研究生的，只要博士生。除非一些大專院校，三本或是檔次更低一點的學校。一心想任教，建議讀博，最好牛叉大學的博士。

第二，看學校的招聘簡章啊，找熟人去你能任職的那個學院去問都行。我們這一個大學是要考試的，然後成績合格的還要試講。但是呢，說到底還是靠的關係，沒有關係不行。

不同學校，難易程度不同，祝你成功！

PS：我也是研究生，我的回答第一點就是吐槽下不過五年時間，大學老師的要求就被提高了很多，並不是鄙視學校的好壞，我就是一個三流學校的。

怎麼樣當大學老師

碩士留校？開玩笑吧，現在二本、一本基本上只要博士/博士後，碩士想留校基本沒可能，充其量是做實驗員或者輔導員等教學輔助工作；想做專業課教師是不可能的了，現在的碩士畢業生太多了，培養質量也遠遠不如20年前的碩士了，那時候碩士留校還算比較正常的。

看看各高校教師招聘要求就很清楚了，不同層次的高校招聘教師的要求差別很大的，除體育、藝術等個別專業最低要求為碩士學歷，其他職位一般最低學歷要求為博士；

★ 211/985高校招聘要求：

哈佛、CMU、MIT、劍橋等世界名校優秀博士/博士後/教授級人才；

985/211大學/中科院/國家重點學科畢業的優秀博士/博士後（全國百篇優秀博士論文獲得者）；通過社會招聘，從211以上大學中挖教授級人才；

------ 這類檔次的大學在國內招聘教師相對較少，教師國際化趨向明顯，符合交流需求；

★省屬重點大學及以下層次高校一般從985/211高校/國家重點學科招聘優秀畢業博士；

★ 專科辦學層次的高校一般招聘要求應聘教師達到碩士要求即可，相對於上述兩個層次的高校要求要低很多；

從實際情況看，絕大多數高校招聘教師最低要求是211以上重點大學的碩士畢業生，也就是說畢業學校不屬於985/211的，想進高校執教有較大難度，除非去較差的高校；

目前國內高校教師招聘時注重學歷和畢業學校，部分學校要求本碩博專業一致或相近，且對畢業論文的質量和數量都有考察和要求；對科研能力有一定要求，與中學教師很大區別是高校教師招聘從不需要考察心理學、教育學等，也不需要教師資格證，這一點做的很好；

總之每所高校教師招聘要求都可能不大一樣，具體以該校實際招聘要求為準；恭高校網站首頁或學校下屬學院的教師招聘要求上會有明確說明；

如何成為優秀的大學老師

（一）堅持教學育人、導學育人，培養對學習有認識、有興趣、有追求、有夢想的學生。作為一名教師，教書育人是自己的重要使命和責任：勤懇敬業，履職盡責，甘為人梯，真心關愛學生，嚴格要求學生，公正對待學生，遵守教學紀律，不斷改進教學方法，優化教學手段，不斷提高教學藝術和教學質量。教書和育人是一個問題的兩個維度，只有好好地教書，才能真正地育人。而教學本身存在著其自身的特性和要求，教學並不是一項簡單的任務，現代大學的發展和新時期學生的特點，使得教學活動要時刻與時俱進。結合新時期師生關係的特點，將教師育人工作與構建新型師生關係相結合，創造性地探索出了具有特色的師生和諧互動的好方式，並注重從制度上、程序上、機制上採取切實有效的措施，營造和諧的新型師生關係，爭取受到了學生的普遍歡迎。而這必須要求自己不僅僅是熟練地掌握本專業的學科知識，更是要端正自己的教學態度，並要熟練地掌握並運用一些教學的技巧，從而真正地將教書育人化為自己的實踐。同時，如果離開了育人的根本方向，教書也失去了真正意義。育人，首先要求提高自身師德修養，“學為人師，行為世範”。堅持立德樹人，育人為本，遵循教育規律，履行教書育人的責任和使命，以高尚的情操引領學生的全面發展。其次，要不斷地接觸學生、瞭解學生，和他們做朋友，只有充分地瞭解新時期學生尤其是90後學生的特點，才能有的放矢，真正地育人，爭取培養更多有對學習有興趣、有追求、有夢想的學生。再次，還要將育人提升到一個較高的層次，即我們的教育不僅僅是培養具備較強就業競爭能力的學生，更是要培養社會未來的接班人。

（二）堅持思想育人，把思想引領作為學生成長的首要任務。思想是行動的先導：思想決定行動，行動決定結果。教師是人類靈魂的工程師，高校教師工作是一種以靈魂來塑造靈魂、以人格來培養人格的勞動，其行為活動的職業意義經緯交織，想事、做事、做人融為一體，客觀要求我們教師必須“勤讀力耕，立己達人”，樂業敬業，以身作則，人格示範，言傳身教。堅持育人為本，德育為先，堅持用中國特色社會主義理論武裝學生，堅持用社會主義核心價值觀引領學生。因此必須弄清當代學生的思想行為特點:思維活躍，學習能力強，辨別力與控制力弱；價值多元，成就動機強，實用主義色彩濃厚；個性張揚，表現慾望強，擔當意識不夠強；情感豐富，心態開放，抗挫抗壓能力弱；善於交際，享受生活，出現網絡依賴性。大學教育的首要任務是喚醒學生的原動力，比傳授知識與技能更重要的是喚醒學生的內在力量，也就是原動力。有了這種力量，才能夠培養出優秀的品質。比如主動性，學習一定要靠自覺主動，成長成才要靠主動，其他還有如歸納能力，理解力以及形象和抽象思維能力等，唯此，才可以使學生作為有教養的現代青年才俊在無法預料的未來能夠做出“有意義”的自我選擇。本質而言，大學就是更多地使學生在未來能夠更好地進行選擇！

（三）堅持文化育人，不斷培養學生的“人文精神”。華中農大十分重視校園文化建設，積極凝練和弘揚以“勤讀力耕、立己達人”為核心的華農精神和“不張揚、不浮躁、不盲從”的華農品格，注重“軟實力”建設，通過發揮校園文化的育人功能，塑造學生的健全人格，培養學生積極向上的精神風貌。教育的過程就是一個人文過程，大學不僅要教授專業知識和技能，更要培養“人文精神”，關心人之為人的精神問題，思考、探索人生的目的，思考人與人、人與社會、人與自然、人與宇宙世界間應建立怎樣合理、健全的關係這些根本問題，進而建立起自己的信念、信仰，為一生的安身立命奠定一個堅定基礎。同時，不斷開拓精神的自由空間，陶冶性情，鑄煉品格，在發現個人愛好與興趣中充實......

怎麼能當大學老師

我讀碩士的目的就是為了當大學老師，所以這幾年對這方面的信息都很關注。

是否可以解決您的問題？

女生做大學老師怎樣？

非常好，大學老師上完課就沒事了，時間多自由。

怎樣做好一名大學教師

親和力是第一位的，不要擺架子，不要覺得自己高高在上了不起，講課儘量用娓娓道來的方式，不要照本宣科，要把自己擺在與學生平等的地位，最最最最切忌的是不要總拿掛課呀，告狀呀，出難卷威脅學生，教育學生不要曠課不要說，誰曠課就掛誰，學生聽了特脹氣，好象你很有權利似的，多說說學習這門課的用處與意義，學生會理解的，多提高自己在學生眼中的魅力，鍛鍊到能把一門一般的課程也能講得精彩生動，即使課程本身枯燥，自己也要多引申一些內容，招學生喜歡真的是你的魅力，是你要花心思花時間去掌握的實力，永遠記住，招人喜歡，招人順服，樹立威信，建立形象，靠的絕不是控制，而是吸引。衷心祝你早日成為一名讓學生喜歡的教師！！

如何成為一名優秀的大學教師

隨著時代的發展和教育改革的進一步深入，改善學生的學習方式已成為教學改革的核心任務。而改善學生的學習方式，並非“朝夕之功”，但我們堅信，只要廣大數學教育工作者給予足夠的重視，堅持不懈地進行培養和訓練，久而久之，學生一定能夠從“學會”變成“會學”，真正成為學習的主人，充分發揮出自己的創新潛能。教師如何快速成長，成為一名熟練駕馭教育技術的專業化教師呢？這應該是眾多教師崗位者共同的心聲，然後做什麼事情，不經過努力，不去付出，是不可能走向成功，也沒有一蹴而就的事情，我們應該遵循事物的發展規律，我們一定要經過紮紮實實地學習、實踐、總結反思、提高、再學習、再實踐、再提高的過程，才有可能使自己教師這個專業領域中得到提高。新時期的中學教師，都是大學專科以上文憑。都有著深厚的知識底蘊，對教育充滿著激情與嚮往，可面對稚氣十足、什麼都不懂的小孩子，面對非常簡單的知識，不知道怎麼組織課堂，不知道怎樣教會學生學習，等等困惑開始困擾著新教師。如何讓自己在學校所學的知識最大限度的應用到工作中，發揮更大的效能呢？首先，要儘快熟悉專業學科知識特點，認真鑽研教材，弄清教材知識體系與教材編排特點，提高學科知識水平。工欲善其事，必先利其器，專業的學科知識就好比教師的武器，一定要先行武裝起來，在學校雖然接觸了相關的學科知識，但那還遠遠不夠，教材的鑽研離不開教參的輔助，作為新教師，要通讀教參，把握相關年段知識結構與具體內容，教材說明部分、教學建議力求弄清、弄懂。其次，要努力學習理論知識，並堅持理論與實踐的有機結合，虛心學習，認真總結經驗，堅持寫教學後記。認真學習領會新課程，相關學科課程標準，最基本的目標、理念一定要記住，並能理解，掌握自己所任學科的專業特點，善於思考，養成多思多想多寫的習慣，做得最優化要落實到學得最優化，形成自己的教學風格。切實地做到理論與實踐的有機結合，真正做到理論指導實踐，在實踐中驗證理論，在總結經驗中完善自我。最後，加快提升網絡教研參與能力。要很好利用現代發達的網絡，藉助網絡平臺，解決自己在平時教學中的困惑與難題，要把無限的網各當成自己的實踐中的老師，廣泛結識網絡中的同行，與他們虛心交往，敢於發表自己的見解，並能及時提出自己實踐過程中的問題。完成由新手到老手的蛻變就要著眼於未來，制定長遠的適合自己成長的目標，成為一名擁有教育智慧和教學風格的老師：學生是人，是人就有差異性、創造性、整體性，只有對學生更多的尊重，才能對學生有更多的要求。因此，老師要追求以人為本的教育理念。教育還是智慧的教學，智慧是靈動的、飄渺的，因此，教師要追求教育智慧。追求教育智慧就是要不斷的創新，有創新才會生存。做為教師還要追求自己獨特的教學風格，因為風格具有獨特性、穩定性、藝術性，不同的教師應具有不同的教學風格，這樣才有白花齊放的課堂教學。那麼，要想形成自己的風格，最簡單最直接的方法就是選擇一個適合自己的課題，然後根據自己研究的課題來形成自己的教學風格、完善自己的教學風格。總結年輕教師成長的途徑，那就是：上課—寫文章—做課題。三者缺一不可，不僅要上好課，還要寫好文章，把自己上課的心得和實踐經驗形成理論文字，才能上升到一定的理論高度，只有做課題，才能在課堂上形成不同於別人的、穩定的教學風格，才能脫穎而出，成為一名合格的、有思想的教師。第九期頂崗支教望都二中數學與應用數學慄

如何應聘大學老師

揣在本科學校要當老師最低也是博士畢業，最好有留學經歷！要是三本要求低些，民辦的要求更低，碩士就行，但專業要紮實！

怎麼才能當大學老師？

建議考研

目前國家政策

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