人的思維推理是?

General 更新 2023年10月15日

推理的最高境界是什麼？

邏輯推理的學習方法跟抽象概括的學習方法不同。抽象概括的學習方法是直接分析經驗或感性知識並予以概括而形成概念。它的思維過程是從生動的直觀到抽象的思維。邏輯推理的學習方法是對已知知識的引伸和發展而獲得新知識，其思維過程是從抽象的思維到實踐，也就是從抽象上升到具體的思維活動。這兩種學習方法的思維活動是相反而相成的，它們構成了一個比較完整的學習結構。　　推理，就是人們在已有知識所形成的判斷的基礎上，由一個或幾個已知判斷推出一個新的判斷的科學思維過程。儘管人們探求新的知識的方法和途徑十分複雜，但都離不開推理這種思維方法。學習也是一樣，要理解系統的科學知識和發展智能，也要經常開展邏輯推理的思維活動。在學習過程中，溝通已知知識和未知知識的一個重要途徑，就是通過邏輯推理的思維活動把它們聯繫起來。這種聯繫和思維形式，都是由前提和結論構成的。已知知識就是前提，未知知識就是結論。這種學習方法的主要特點，在於推出的結論是對客觀對象進行矛盾分析的結果，其推理過程就是分析矛盾的過程，是主觀能動性的積極作用。這種積極作用是符合學生理解知識和發展智能所需要的。　　人類的思維是複雜的，推理這種思維過程也有多種形式，最常用到的是演繹推理、類比推理和歸納推理。　　( 一 ) 演繹推理最常見的是直言三段論形式。其意義是由普通的原理到特殊事實的推理，即以普通的原理為前提，以特殊事實為結論。例如亞里斯多德的三段論法是：　　1、人必然死亡（大前提）　　2 、蘇格拉底是人 ( 小前提 ) 　　3 、故蘇格拉底必死 ( 結論 ) 　　在這個三段論推理中，大前提和小前提都是已知的判斷，結論則是一個新的判斷。為了從已知判斷推出新的判斷，有兩個基本條件必須遵守：一是大前提和小前提的判斷必須是真實的；二是推理過程必須符合正確的邏輯形式和規則。正如恩格斯所說：如果我們有了正確的前提，並且把思維規律正確地運用於這些前提，那麼，結果必定與現實相符。　　前提如果不真實，就得不出正確的結論。亞里斯多德有過一段推理，“如果宇宙無限，就不會有中心；地球是宇宙的中心；所以，宇宙是有限的。”這一推理之所以得出“宇宙有限”的錯誤結論，在於小前提“地球是宇宙的中心”是一個虛假的判斷。有些人在公式、定律的推導中，常常不注意前提條件，因而費了很大力氣，得出錯誤結論。在作習題時，如果用錯公式，也會造成根本性錯誤。　　直言推理過程如果違反正確的邏輯規則，也不可能得出正確結論。直言三段論推理的一條規則是：中項至少在一個前提中是周延的。例如：“一切比重小於水的物體都能浮在水面上；所有的瓷碗都能浮在水面上；所以所有的瓷碗比重都小於水。”大、小前提顯然都是正確的，問題在於中項在大小前提中都是不周延的。所謂中項，是指在大小前提中都出現，並把大小前提中的事物聯繫在一起而在結論中不出現的詞句。在這個例子中：“浮在水面上”是中項。所謂周延，是指在判斷中，所論及的概念包括了這一概念的全部外延，否則稱為不周延。在這一例子中，大前提不能反過來說：“所有浮在水面上的物體比重都小於水。”也就是說，“比重小於水的物體”只是“浮在水面上”的物體中的一部分而不是全部，所以在大前提中“浮在水面上”的概念不周延。同樣，在小前提中，更不能說“浮在水面上的物體都是瓷碗”，所以中項在小前提中也不周延。這樣，當然不會有正確的結論。　　直言三段推理的另一條重要規則是：中項只能有一個。例如：“凡金屬通電就會產生磁場；磁鐵有磁場；所以磁鐵必然通電了。”這裡從表面看來，中項“磁場”似乎是個，而實際上，在大前提中指的是“電磁場”，即通電產生的磁場，而小前提中指的是......

什麼叫推理思維?

由一個或幾個已知的判斷（前提），推導出一個未知的結論的思維過程。推理是形式邏輯。是研究人們思維形式及其規律和一些簡單的邏輯方法的科學。其作用是從已知的知識得到未知的知識，特別是可以得到不可能通過感覺經驗掌握的未知知識。推理主要有演繹推理和歸納推理。演繹推理是從一般規律出發，運用邏輯證明或數學運算，得出特殊頂實應遵循的規律，即從一般到特殊。歸納推理就是從許多個別的事物中概括出一般性概念、原則或結論，即從特殊到一般。

思維形式是人們進行思維活動時對特定對象進行反映的基本方式，即概念、判斷、推理。思維的基本規律是指思維形式自身的各個組成部分的相互關係的規律，即用概念組成判斷，用判斷組成推理的規律。它有4條：即同一律、矛盾律、排中律和充足理由律。簡單的邏輯方法是指，在認識事物的簡單性質和關係的過程中，運用思維形式有關的一些邏輯方法，通過這些方法去形成明確的概念，作出恰當的判斷和進行合乎邏輯的推理。

什麼是邏輯與推理性思維

. 邏輯思維指人們在認識過程中藉助於概念、判斷、推理等思維形式能動地反映客觀現實的理性認識過程，所以邏輯思維又稱理性思維或理論思維。邏輯思維是作為認識事物及其結構和其中起作用的規律進行研究與分析而產生和發展起來的。只有經過邏輯思維，人們才能達到對具體對象本質規律的把握，進而認識客觀世界。邏輯思維是人們認識的高級階段，即理性認識階段。

理性是指人們面對問題時的價值判斷與籌措解決辦法的一種能力素質。

理性思維（邏輯思維）是指：人們面對問題時進行的價值判斷與籌措解決方案的一種能力素質。理性思維是建立在感性思維基礎上的能夠揭示事物本質及其規律性的認識。

理性思維（邏輯思維）是認識過程的重要階段，它是以事物的本質規律為認識對象，是對事物的內在聯繫的認識，具有抽象性、間接性、普遍性的特徵。

理性思維（邏輯思維）則善於揭示事物的內在聯，具有邏輯思維的特質，所以擁有理性思維的人在科研、企業管理、文化教育、醫療等領域往往會取得極大的成就。

理性思維（邏輯思維）過程的三種能動形式：

1、概念——對事物本質屬性的概括，在意識裡形成反映對象的本質屬性的思維形式。即：把所感知的事物的共同本質特點抽象出來，加以概括，就形成為概念，概念都具內涵和外延，並且隨著主觀、客觀世界的發展而變化。

通俗地來說概念就是：從形式上固定事物的外部特徵，如：形態、顏色、氣味、味道等，從本質上確定事物的生存發展規律，如：環境、時間、變化因素、作用等。將事物的“外部特徵”與其“內在規律”結合在一起就是對具體事物的概念性認識。

概念的作用及意義：概念能夠快速、便捷地將標識（名稱）與具體事物（或事件）的內容清晰的、全面的、集中的聯繫在一起，從而省去部分知識、信息集中和整理的過程，使人們得以快速知曉事物（或事件）的全貌，提高認知的質量和縮短認知的時間，提升認知的效率。如：太陽（概念名稱）—天體（屬性）—發光發熱（作用）—能量來源（意義）；

2、判斷——在概念的基礎上對事物的各種關係進行區分、識別。判斷是對思維對象是否存在、是否具有某種屬性以及事物之間是否具有某種關係的肯定或否定。在形式邏輯上用一個命題表達出來。

通俗地來說判斷就是：在事物的發展過程中識別出和認定某種現象存在與否，如：白與黑、明與暗、有或無等，對事物的“某種現象”進行“是與否”的確認就是判斷；

3、推理——由一個或幾個已知的判斷（前提），推導出一個未知的結論的思維過程。推理主要有演繹推理和歸納推理。演繹推理是從一般規律出發，運用邏輯證明或數學運算，得出特殊事實應遵循的規律，即從一般到特殊，從證據的拼接與推演得出已經過去的真相。歸納推理就是從許多個別的事物中概括出一般性概念、原則或結論，即從特殊到一般。

通俗地來說推理就是：從已經知道的事實中採用交叉印證的方法預見即將發生的事件。如：從觀察到天空密雲低垂與涼風習習兩種交叉出現的自然現象中判斷即將有雨。

推理的作用及意義：依照某種事物的生存發展規律用已經發生的事實相互交叉印證來預見下一步必然發生的事件。

理性認識的這三種形式是認識的不斷深化，具有遞進性。

思維縝密，喜歡推理的男人是怎樣的人

極其聰明就像名偵探柯南那樣

人的基本思維能力有哪些？

思維能力：指人們在工作、學習、生活中每逢遇到問題，總要"想一想"，這種"想"，就是思維。它是通過分析、綜合、概括、抽象、比較、具體化和系統化等一系列過程，對感性材料進行加工並轉化為理性認識及解決問題的。我們常說的概念、判斷和推理是思維的基本形式。無論是學生的學習活動，還是人類的一切發明創造活動，都離不開思維，思維能力是學習能力的核心。

思維能力的內容

思維能力包括：理解力、分析力、綜合力、比較力、概括力、抽象力、推理力、論證力、判斷力等能力。它是整個智慧的核心，參與、支配著一切智力活動。一個人聰明不聰明，有沒有智慧，主要就看他的思維能力強不強。要使自己聰明起來，智慧起來，最根本的辦法就是培養思維能力。

邏輯思維與邏輯推理有什麼區別？謝謝

邏輯思維能力是指正確、合理思考的能力。即對事物進行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能力，採用科學的邏輯方法，準確而有條理地表達自己思維過程的能力。

即前者包含後者。

人的思維邏輯是怎樣形成的？

從生物學的角度來回答這個問題。

先從現代人類的個體邏輯發展講起。

我們的神經系統賦予了我們發展邏輯思維的潛力（注意，這裡是說，與生俱來的不是邏輯，而是掌握邏輯思考的可能性）。通過後天的學習和訓練，一個人逐漸形成具體的邏輯思考能力。在個體的邏輯思維的形成上，先天和後天同樣重要，缺一不可。實驗表示，如果缺乏環境和教育，邏輯思維的能力將不會形成。此外，邏輯思維和語言之間也有著深刻的聯繫，沒有語言這個媒介和容器，則邏輯思維也無法完全形成。

至於人類總體為什麼會形成超出其他物種的邏輯思維，和為何邏輯思維會存在，則可以用進化論來解釋。

一個物種的延續取決於它對環境的適應和改變能力。邏輯思維無疑有助於在進行危險、獵食、覓偶等對於生物的繁衍起著決定性作用的行為時，作出正確迅速的判斷。邏輯思維有助於物種的存活和繁衍，因此就不難聯想到，具有更好的邏輯思維發展潛力的個體更可能生殖繁衍，同時將自己有助於邏輯思維產生和發展的基因傳遞給下一代。而邏輯能力較差、無法繁衍的個體的基因將從此從種族的基因組集合中消失。

大概的方向是這樣，至於人類為什麼會有比其他物種更強的邏輯思維能力則有著更為複雜的環境因素。

關於產生時間，似乎還沒有看到過深入的相關研究報告。關於人類以外的其他物種有邏輯思維的能力這一點，也是最近數十年才有的觀點。

許多物種，包括鳥類和哺乳動物，都具有學習能力和解決問題的能力，一些人屬（homo genus）甚至也可以理解語言。所以我想邏輯思維的能力似乎在進化史上比較早的時期就發展了。

邏輯思維，又叫理論思維，它是人們在認識過程中藉助於概念、判斷、推理等思維形式能動地反映客觀現實的理性認識過程。它是作為對認識著的思維及其結構以及起作用的規律的分析而產生和發展起來的。它還是人的認識的高級階段，即理性認識階段。

邏輯思維是指符合某種人為制定的思維規則和思維形式的思維方式，我們所說的邏輯思維主要指遵循傳統形式邏輯規則的思維方式。常稱它為“抽象思維”或“閉上眼睛的思維”。

邏輯思維是人腦的一種理性活動，思維主體把感性認識階段獲得的對於事物認識的信息材料抽象成概念，運用概念進行判斷，並按一定邏輯關係進行推理，從而產生新的認識。邏輯思維具有規範、嚴密、確定和可重複的特點。

同形象思維不同，它以抽象為特徵，通過對感性材料的分析思考，撇開事物的具體形象和個別屬性，揭示出物質的本質特徵，形成概念並運用概念進行判斷和推理來概括地、間接地反映現實。社會實踐是邏輯思維形成和發展的基礎，社會實踐的需要決定人們從哪個方面來把握事物的本質，確定邏輯思維的任務和方向。實踐的發展也使邏輯思維逐步深化和發展。邏輯思維是人腦對客觀事物間接概括的反映，它憑藉科學的抽象揭示事物的本質，具有自覺性、過程性、間接性和必然性的特點。邏輯思維的基本形式是概念、判斷、推理。邏輯思維方法主要有歸納和演繹、分析和綜合以及從抽象上升到具體等。

邏輯思維是人們在認識過程中藉助於概念、判斷、推理反映現實的過程。它與形象思維不同，是用科學的抽象概念、範疇揭示事物的本質，表達認識現實的結果。邏輯思維是一種確定的，而不是模稜兩可的；前後一貫的，而不是自相矛盾的；有條理、有根據的思維。　　邏輯思維要遵循邏輯規律，這主要是形式邏輯的同一律、矛盾律、排中律、辯證邏輯的對立統一、質量互變、否定之否定等規律，違背這些規律，思維就會發生偷換概念，偷換論題、自相矛盾、形而上學等邏輯錯誤，認識就是混亂和錯誤的　　邏輯思維是分析性的，按部就班。做邏輯思維時，每一步必須準確無誤，否則無法得出正確的結論。......

人解決問題的什麼思維採取演繹推理的方式

歸納法和演繹法是邏輯學的研究方法。

歸納法是對觀察、實驗和調查所得的個別事實，概括出一般原理的一種思維方式和推理形式，其主要環節是歸納推理。歸納推理可以分為三種方式：完全歸納法，簡單枚舉法，判明因果聯繫的歸納法。

歸納法的主要作用在於：

1、科學試驗的指導方法：為了尋找因果關係而利用歸納法安排可重複性的試驗。

2、整理經驗材料的方法：歸納法從材料中找出普遍性或共性，從而總結出定律和公式。

歸納法的優點在於判明因果聯繫，然後以因果規律作為邏輯推理的客觀依據，並且以觀察、試驗和調查為手段，所以結論一般是可靠的。

歸納法也有其侷限性，它只涉及線性的，簡單的和確定性的因果聯繫，而對非線性因果聯繫，雙向因果聯繫以及隨機性因果聯繫等複雜的問題，歸納法就顯得無能為力了。

歸納法是一種或然性推理方法，不可能做到完全歸納，總有許多對象沒有包含在內，因此，結論不一定可靠。

演繹法與歸納法相反，是從一般原理推演出個別結論，演繹推理的主要形式是三段論，由大前提、小前提和結論三部分組成。

演繹法的主要作用是：

1、檢驗假設和理論：演繹法對假說作出推論，同時利用觀察和實驗來檢驗假設。

2、邏輯論證的工具：為科學知識的合理性提供邏輯證明。

3、作出科學預見的手段：把一個原理運用到具體場合，作出正確推理。

演繹推理是一種必然性推理，推理的前提是一般，推出的結論是個別，一般中概括了個別。

事物有共性，必然蘊藏著個別，所以“一般”中必然能夠推演出“個別”，而推演出來的結論是否正確，取決於：大前提是否真確，推理是否合乎邏輯。

演繹法也有其侷限，推理結論的可靠性受前提（歸納的結論）的制約，而前提是否正確在演繹範圍內是無法解決的。

歸納法和演繹法在認識論中的辯證關係：歸納法是由認識個別到認識一般；演繹法是由認識一般進而認識個別。

一、演繹必須以歸納為基礎。

人們先運用歸納的方法，將個別事物概括出一般原理，演繹才能從這一般原理出發。演繹是以歸納所得出的結論為前提的，沒有歸納就沒有演繹。

二、歸納必須以演繹為指導。

人們在為歸納作準備而蒐集經驗材料時，必須以一定的理論原則為指導，才能按照確定的方向，有目的地進行蒐集，否則會迷失方向。

三、歸納和演繹相互滲透和轉化。

思維過程中，歸納和演繹並不是絕對分離的，在同一思維過程中，既有歸納又有演繹，歸納與演繹相互連結、相互滲透，相互轉化。

慣性思維與邏輯推理思維有哪些區別？

慣性思維大多靠經驗，不需要大量的腦力。邏輯推理思維則需要大量的證據、理論的支撐等等，需要花大量的時間去思考。

最常見的慣性思維案例，大多如電腦壞了，維修人員憑經驗推斷是哪裡出問題；衣服有問題，要調換......（我不一一舉例了，相信你明白。）