論文觀後感怎麼寫?

論文讀書筆記的格式是怎樣？

題目：

作者： （翻譯： ）

書刊名稱：

內容摘要：

心得體會（剖析）：

我也有寫過，望採納

學術論文讀後感怎麼寫

在我的印象中，寫論文是件很痛苦的事情，大多數人對這項費時費力費勁的文字工作都比較反感，因為爬格子畢竟是一件苦差，與青燈為伴，與黃卷為友，怎能不苦?很多人都害怕寫文章，尤其是專業論文。

因為寫論文需要花大量的前期功夫進行調查研究，而且很多可能還是無用功，包括走訪座談和閱讀大量文獻，不然文章很容易陷入言之無物的空靈，除此之外，選題和構思亦是一大難題，因為選題就是要選出問題，找準了問題就等於論文成功的一半，而構思則是選題的拓展，構思將選題最初的意蘊用框架的形式搭建起來，剩下的便是碼子了。

很多人認為寫文章難並非是構思難，而是碼那麼多字很困難，但筆者卻不以為然，筆者以為寫文章最痛苦的當是兩件事情，一個是調查研究收集資料，這是論文的素材，另一個便是選題和構思。

收集資料是個體力活，消化資料提煉問題則是個純粹的腦力活，需要反覆的構思。

只要有了選題個構思，將調研所獲取的資料用自己的語言表述並填充以漢字，論文便水到渠成了。

的確，寫文章確實是一件費時費力費勁的事情，不僅需要繁重的體力勞動——收集素材、消化資料，更是一項複雜的腦力活動，選題並構思然後用自己的語言表述出來。《法律專業學術論文寫作》一書或許能為我們寫作論文尤其是專業法律論文提供一些啟示。

該書是廣東外語外貿大學法學院教授群針對寫論文中存在的一系列問題進行的專門研究，包括法律專業論文的特點與分類介紹，法律專業論文當如何收集和整理資料，提綱的擬定、結構的安排，格式的規範等寫論文所必需的各個要素都進行了一一的闡述和分析。

寫論文到底有無專門的路徑或方法，或許閱讀完該書，你可能要失望了，因為其最多是一門寫論文的入門教材，對法律專業論文進行了概述式的介紹，及框架的搭建和格式的規範進行了相關的介紹與提示，但卻並未教讀者寫論文的速成之道，即寫論文的捷徑和快速方法等。

因此，通讀完該書，可能最大的收穫還是對寫論文有一個基本的瞭解及做論文應該注意的方法和格式規範等問題，或許能有所裨益，但卻找尋不到論文的速成之法與成就之道。

的確，寫論文確實是沒有捷徑和竅門的，主要還是依賴於平時的積累，而不可能希冀於閱讀一門論文寫作書就迅速掌握寫作方法併產出優質論文。

這或許亦是該書的名字為法律專業學術論文寫作而非法律論文速成之道的緣故，沒有一個人能誇這海口，企圖讓讀者閱讀自己的一本論文寫作書便擺脫寫論文的痛苦，化腐朽為神奇，讓論文信手拈來，渾然天成。

因此，讀完該書，筆者收穫不是很大，也很困惑，法律論文該如何寫作還真是個大難題。

根據筆者個人的論文寫作經歷與體驗，論文寫作還是要靠平時的大量積累，包括閱讀大量的文獻和經常性練筆。因為論文寫作是一個文獻輸出的過程，不閱讀大量文獻，不進行文獻輸入，是不可能有文獻輸出的。這也恰好符合物理學上的能量守恆定律。

而經常性練筆則助於提煉文字的純度，沒有人天生就是字字珠璣，爐火純青，相信大多數學人都是經過反覆修改和練習，論文才能像一串串美妙的珍珠，讓讀者一氣讀完，發渾然天成之感。

筆者的論述好像是在否定該書的價值和意義，其實不然。

上面的論述只是澄清論文無速成之道的樸素原理，該書的價值肯定是有，讀者通過閱讀起碼知道論文寫作必須先構思和搭框架，這樣才能下筆不跑題而且文字方能如行雲流水般遠行。就像蓋房子需要設計圖紙和框架搭建，剩下的才是砌牆和圓頂。

論文亦是同理，寫論文必須注意格式規範，包括引用他人文獻的規範等，在此書中都有所介紹和分析，認真細讀該書還是能有所收穫的，至於最後收穫的是什麼，那要看讀者的讀書動機和文字功底，因為讀書動機從一開始就奠定了你讀書的目的並努力找尋自己興趣點，予......

論文的讀後感怎麼寫？

讀後感寫作方法指導

內容：把你看過的書本、電影、電視、課文，看後，你對所看內容的感受、想法寫下來；把所受的啟發、所受的教育寫下來。

一、題目：

1、把你所看書本、課文的名字當成題目。通常是，讀《······》有感。如：讀《她是我的朋友》有感。

2、直接把你對所看書的內容的感受當成題目。如：偉大的友誼（讀《她是我的朋友》後的感受）

二、開始：（第一段）

簡單介紹你所看的書或課文是什麼名字，看後的總體感受。

如：我看了《她是我的朋友》這篇課課文後，感慨萬千。

三、過程（第二段，可以是多段）

內容：邊寫文章內容，邊寫這一段內容的感受。邊敘述內容邊抒發感情。

1、首先對文章內容做個概括敘述。

2、接著可以寫對文章的總體內容的感受；或哪句話的內容的感受；或寫對文章寫法的感受；或幾句話、一句話的感受。

注意：1、文章不以內容為主，而以作者的感受為主。

2、文章不要求我們面面俱到，你只需要取最能打動你的一點，加以展開，甚至可以抓住作品的一句話、一個細節，寫出自己的想法。

3、感受就是看後你的想法。

四、結果：（最後一段）

讀完書或課文後，你對自己今後的學業、生活的感觸、信心；對現在社會的一些呼籲、思考。

如： 讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》有感

前幾天，我閱讀了語文課本上《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇文章。

看著這篇文章的題目，我被它那奇特的命題深深地吸引住了。什麼“精彩極了”，又什麼“糟糕透了”？帶著這些疑問，我仔細地閱讀起來。這篇文章主要講的是巴迪在七八歲的時候寫出了第一首詩。母親看了以後，興奮得眼睛發亮，稱讚這首詩“精彩極了”；而專搞文學創作的父親卻評論這首詩“糟糕透了”。多年來，這兩種聲音一直交織在巴迪的耳際。它們像兩堵牆，把巴迪夾在中間，使巴迪始終沿著正確的方向前進，不驕傲，不自卑，最後終於成為一名作家。

讀了這篇文章，我感到巴迪是一個十分幸運的孩子，因為，他既有一個慈祥的母親，又有一個嚴厲的父親。有了母親的鼓勵，他不自卑，不驕傲，增強了繼續寫作的信心；有了父親的嚴厲，使他不被表揚衝昏頭腦，於是，不斷的寫出一篇篇出色的作品。這說明，一個人在成長的過程，既需要鼓勵、表揚，又需要受到批評、指教，才能不斷地提高自己。設想一下，如果巴迪的父母或是一起稱讚他的詩“精彩極了”，或是一起評論他的詩“糟糕透了”，那巴迪後來怎能寫出大量好的作品而成為作家呢？所以，巴迪父母教育孩子的做法確實是非常明智的。

在當今的社會裡，只有像巴迪父母那樣的家長，培養出來的孩子是優秀的、出色的。我們又何嘗不希望所有的家長都像巴迪父母那樣去教育自己的孩子呢？

又如： 讀《棄嬰》有感

我讀了《棄嬰》這篇文章後，我無比憤慨，有無限擔憂。

棄嬰，大多數丟棄的都是女嬰。為什麼會這樣？細細想來，都是封建思想惹的禍！在這些人的心裡，只有男的才能傳宗接代，才會防老；女的是賠錢貨，總歸是別人家的。現在，我要告訴這些人：你們的這種想法，錯了！！！女孩也能掙錢，也能養老！

先不說替父從軍花木蘭，太平天國女狀元傅善祥，憂國憂民而被害的秋謹；也不說兩次獲得諾貝爾獎的居里夫人，英國女首相撒切爾夫人，從小又聾又盲卻成為全球知名女作家的海倫；就在我們今天，女名人也層出不窮。為共產主義獻身的江姐、劉胡蘭，深受學生歡迎的著名作家冰心，女物理學家吳建雄，身患高位截癱卻自學成才的張海迪真是說也說不完。誰說女子不如男！

當今社會，當今社會主義社會，提倡人人平等的今天，提倡男女平等的今天，提倡女權主義的今天，棄嬰的人啊！......

論文讀書筆記怎麼寫啊

讀書筆記，是指人們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學經驗，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書後，應根據不同情況，寫好讀書筆記。常用的形式有：

（一）提綱式。以記住書的主要內容為目的。通過編寫內容提綱，明確主要和次要的內容。

（二）場錄式。主要是為了積累詞彙、句子。可以摘錄優美的詞語，精彩的句子、段落、供日後熟讀、背誦和運用。

（三）仿寫式。為了能做到學以致用，可模仿所摘錄的精彩句子，段落進行仿寫，達到學會運用。

（四）評論式。主要是對讀物中的人物、事件加以評論，以肯定其思想藝術價值如何。可分為書名、主要內容、評論意見。

（五）心得式。為了記下自己感受最深的內容，記下讀了什麼書，書中哪些內容自己教育最深，聯繫實際寫出自己的感受。即隨感。

（六）存疑式。主要是記錄讀書中遇到的疑難問題，邊讀邊記，以後再分別進行詢問請教，達到弄懂的目的。

（七）簡縮式。為了記住故事梗概、讀了一篇較長文章後，可抓住主要內容，把它縮寫成短文。

不管寫怎樣的筆記，首先要讀懂文章，這是基礎。寫讀後感一般要先把文章主要內容做一個概括，然後根據自己選擇的角度進行評論，或者評語言，或者評人物，只要是自己的看法即可。

讀書筆記：

1、書名

2、作者

3、內容梗概

4、摘抄

5、感想

如果有興趣你還可以添一些內容，比如說改寫、提問等。切記：感想一定要比前四項寫的都多，要不老師會K掉你的！

電影觀後感的論文題目怎麼寫

觀後感，就是看了一部影片或連續劇後，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂“感”，可以是從作品中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受作品中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因觀看而激發的決心和理想，也可以是因觀看而引起的對社會上某些醜惡現象的抨擊。觀後感的表達方式靈活多樣，基本屬於議論範疇，但寫法不同於一般議論文，因為它必須是在觀看後的基礎上發感想。簡單來說就是觀賞過後的感觸。

要寫好“感”就該聯繫實際，深入發揮，把自己的“感”寫深、寫透。

這裡的實際，不是單指自我實際，還包括他人實際，社會實際。

如觀了《四個小夥伴》，我讓學生說說丁小東等四個小夥伴他們開始錯在哪裡?你們也有過他們的想法嗎?學生討論很熱烈，認為四個小夥伴錯在認為只做一件好事就會成功。有個同學說，他自己原來就有類似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他認為自己就是雷鋒似的好少年了。還有個同學說，他為班級主動打掃過兩次清潔，有的一次也沒主動打掃，卻還被評為“紅花少年”。認為老師、同學們偏心。看了《四個小夥伴》後，他和四個小夥伴一樣，都認識到只有踏踏實實，一步一個腳印去做，才能實現自己的理想。

關於讀後感的議論文 5分

初中時代曾讀過一些文學名著，其中有一篇就是高爾基的《童年》。《童年》是根據他童年的生活而寫成的，是他的自傳體小說，反映了當時的社會現狀。 　　《童年》一書深刻細緻地描寫了高爾基的童年。故事在一個小市民家庭裡展開。阿廖沙三歲就失去了父親，他被母親和外祖母帶到外祖父家中。那是一個瀕臨破產的小作坊。在這個小市民家庭裡恃強凌弱是人們的嗜好。阿廖沙的兩個舅母，也先後被兩個舅舅摧殘致死。他的繼父也經常毒打他的母親。就連受人尊敬的外祖母也難逃外祖父的打罵。孩子們當然也不例外。這種殘暴的行為給孩子帶來了嚴重的傷害，使他也變得同大人們大相徑庭。最終，阿廖沙步入社會，本想呼吸新鮮空氣的他，卻發現，社會上的空氣同家裡的一樣渾濁不堪，十分黑暗。 　　和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是沒有煩惱的，是無憂無慮的。有那麼多的孩子甚至不懂什麼叫做“打”，因為很多的孩子從沒有經歷過被人打、被人拿鞭子抽的滋味。在他們看來，那也許是一種無法想象的痛苦吧。除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心鬥角，為爭奪財產而打架鬥毆之類貪婪、凶狠的事情。更不會發生殘忍地把某個無辜的人無故地折磨致死這類想都沒想過的“恐怖事件”。 　　天哪，如此比較，我們的童年和阿廖沙的童年有著天壤之別。我們天天生活在蜜罐兒裡，被糖水泡著，被金燦燦的錢堆著……我們是多麼幸福呀!我們從來不用考慮衣食住行，這讓大人們操心就足夠了，還輪不到我們呢。 　　但擁有著這些，我們並不知足。我們總是奢求更多。因為，在我們眼裡，大人們掙錢是那樣的輕易，似乎都不費吹灰之力。我們實在是天真了。 　　看了這本書，我最大的感觸是：我們應該學會珍惜，珍惜我們身邊的一切美好的事物。所以，我們要珍惜如今美滿、幸福的生活。我們要抓住童年的尾巴，努力學習，千萬別身在福中不知福。這樣優秀的學習環境，這樣美好的童年生活，我們再不好好學習，那就太對不起父母了。 　　而我所要說的就是不要對任何不堪的現實失去信心，總會有一些人一些事令你感到痛苦甚至絕望，但你想想，黑暗過去，黎明的曙光總會到來。只要你仍能保持不滅的信心，做一個善良、樂觀、富於同情心的人，那麼你的光明定會到來。 　　如今，眼看童年就要走了，迎來的是充滿活力的少年，讓我們珍惜童年的最後一刻，稍不留神，童年就會離我們遠去，抓住童年最後的時光，留下我們對童年最美好的印象吧！

關於讀後感的論文

給你篇資料參考下 社會轉型期江蘇SZ大學大學生價值觀的嬗變 摘要：本本科論文主要研究當代大學生價值觀在社會轉型期嬗變的規律及存在的問題。論文以江蘇SZ大學的學生為研究對象，通過文獻法、問卷法、訪談法等方法收集資料，並採用SPSS軟件對獲得數據進行統計分析，依據馬克思主義價值論等理論對社會轉型期大學生價值觀現狀進行描述，並對大學生價值觀嬗變的時代特徵進行了概括。然後從社會因素和主體因素兩個角度對大學生價值觀的現狀進行了剖析，並在此基礎上探討了新時期大學生價值觀重構的內容和途徑，認為在大學生價值觀重構問題上，一方面國家政府應高度重視，不斷完善價值導向體系，形成政府、社會、學校、家庭、社區、大眾傳媒的合力；另一方面大學生應該自覺樹立正確的價值觀，積極投身實踐，將個人追求與社會發展緊密結合，努力提高自我修養；同時高校應該進一步加強和改進教育理念、教育機制和教育實踐，共同為大學生價值觀的重構努力。 關鍵詞：社會轉型 大學生價值觀 嬗變 重構 論文代寫 Abstract: This paper focuses on researching the rules and existing problems about undergraduate's value in social transformation. By searching literatures, making questionnaire surveys, and interview, we analyze the gotten data from the students of SZ College in Jiangsu province with application of SPSS. According to the theory of Marxism value and other theories, we describe the status quo for the value of undergraduate in www.txlunwenw.com/article_show.asp?pageid=3379 the social transformation. At the same time we also summarize the time characteristics of their evolutional value. Then we probe the actuality and the forming reasons from two aspects of society and object factor. At last we discuss the contents and approaches of students' value which should be reconstructed in the new time. We think that on one side government should think much of this problem in high level. It should take the responsibility for const......