年年有進位是什麼意思?

General 更新 2023年10月15日

二年級下冊數學10一20的進位加減法是什麼意思

小學數學 人教版

教學內容(知識體系)分佈表

數與代數 空間與圖形 統計與

概率 實踐與綜合運用

一年級上冊 單元一:數一數(數數1到10)

單元二:比一比(比多少,比長短,比高矮)

單元三:1~5的認識和加減法,0的認識應用)

單元五:分類(分一分,怎麼分,幾種分法)

單元六:6~10的認識和加減法

6和7,8和9,10的認識,擺木棒,填數;連加,連減,加減混合)

單元七:11~20各數的認識(讀直尺上的數,看圖寫數)

單元八:認識鐘錶(認識時針與分針,整時與半時)

單元九:20以內的進位加法(9加幾,8、7、6加幾,5、4、3、2加幾)

單元四:認識物體與圖形(歸納形狀相同的,畫自己喜歡的圖形) 數學樂園(做遊戲,數學接龍,走出迷宮,投球比賽)

我們的校園(算跳繩、踢球的人數,參加人數最多和最少的活動)

一年級下冊 單元二:20以內的退位減法(數氣球,數套中的圈)

單元四:100以內數的認識(數的組成,數小羊,數木棒,1~100;讀數與寫數;數的順序,比較大小;整十數加一位數,相應的減法)

單元五:認識人民幣(通過購物,儲蓄,初步認識人民幣;簡單的計算)

單元六:100以內的加法和減法(一)(整十加,減整十數;兩位數加一位數和整十數;兩位數減一位數和整十數)

單元七:認識時間(數一數,撥一撥時鐘,一分一分地數到4時19分)

單元八:找規律(後面一個是什麼?找規律,填數) 單元一:位置(認識上下、前後、左右,同學說自己的位置)

單元三:圖形的拼組(做風車,拼圖形,用長方形紙做圓筒) 單元九:統計(花的顏色,盆數,塗色,填數;調查喜歡的顏色,人數,計數,統計) 擺一擺,想一想(用2個圓點表示不同的數,個位,十位……)

小小商店

二年級上冊 單元一:長度單位(用不同的測量工具量書本,用尺子來量物體的長度,1米長的繩子)

單元二:100以內的加法和減法(二)(兩位數加兩位數,不進位加,進位加;兩位數減兩位數,不退位減,退位減;連加,連減和加減混合,加減法估算)

單元四:表內乘法(一)(乘法的初步認識;2-6的乘法口訣)

單元六:表內乘法(二)(7-8的乘法口訣)

單元八:數學廣角(用1和2擺兩位數,可以有幾個;每兩個人握手,有幾次;猜一猜) 單元三:角的初步認識(角的頂點和邊,用尺子畫角,認識直角)

單元五:觀察物體(從不同角度看物體,對稱倒影) 單元七:統計(找喜歡的卡片,統計人數,喜歡的運動,統計人數) 我長高了(量身高,測步伐,量伸開手臂的長度,窗戶的寬,門的寬)

看一看,擺一擺(從後面和前面看車;旋轉角度,把角變大;用紙條擺各種形狀)

二年級下冊 單元一:解決問題(分小組討論,看戲有多少人;不同方法算出麵包房還剩幾個麵包,解決問題)

單元二:表內除法(一)(除法的初步認識,平均分,除法;用2-6的乘法口訣求商)

單元四:表內除法(二)(用7~9的乘法口訣求商,解決問題)

單元五:萬以內數的認識(1000以內數的認識;10000以內數的認識;整百,整千數加減法)

單元六:克和千克(表示物品有多重,可以用克或千克作單位)

單元七:萬以內數的加法和減法(一)(去鳥島,船限乘68人,有4班一起去,怎樣安排)

單元九:找規律(看圖案找規律,畫一畫有規律的圖,在手帕上設計出有規律的圖案) 單元三:圖形與變換(銳角和鈍角,平移和旋轉) 單元八:統計(測量的體重情況,整理在同一個表裡,統計一下) 剪一剪(把紙重疊在一起,畫出圖案)

有多重(稱體重,估計書本、書包的重量)

三年級上冊 單元一:測量(毫米、分米的認識,課本的測量,量量課桌有多長;千米......

小學一年級不進位加法是什麼意思

小學一年級不進位加法是:加法的個位和不超過9。如:13+26=39、13+14=27-----

一年級數學不進位不退位是什麼意思

2+3=5 2+3沒有超過十

一年級下冊數學有沒有學雙進位加減法

一年級下冊數學沒有學雙進位加減法.

一年級下冊兩位數進位加法退位減法有什麼好的方法嗎

教學目標:

1、進一步理解法,並能正確計算。

2、能根據情境圖提出數學問題,並培養學生解決問題的能力。

教學重點:正確計算加減法。

教學難點:根據情境圖提出數學問題。

教學準備:小黑板、投影。

教學過程:

一、複習

舉例子複習進位加法與退位減法的計算方法。(思考過程)

一、基本練習

指導完成第5題。

(1)、獨立完成。

(2)、選幾題說說思考過程。

三、變式練習

1、指導完成第1題。

(1)、指導看懂題意。

(2)、學生完成後交流結果。

2、指導第2題。

(1)、看圖理解題意。

(2)、完成後校對結果。

3、指導第3題。

(1)、讀題,明確方法。

(2)、學生獨立完成。

4、指導第6題。

(1)、填寫第1豎的結果,觀察4個算式與上面3個數的關係,得出規律。

(2)、完成後2題。

四、提高練習

1、指導第3題。

(1)、引導學生仔細看圖,提出數學問題。

(2)、解決提出的數學問題。

2、指導第7題。

(1)、看懂圖畫意思,提出數學問題。

(2)、解決問題。

五、開放性練習。(指導第8題)

1、先獨立解題。

2、在小組中交流,討論:怎樣才能把算式更好地寫出來?

3、交流。

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