那樹的課標分析怎麼寫?

General 更新 2023年10月15日

那樹中，請分點概括大樹最終離開前所發生的事

【知識目標】

1.理解、積累“佝僂、倒塌、引頸受戮、周道如砥”等詞語.

2.學習文章含蓄、深沉的語言風格，體悟詞語間流露的情感。

【能力目標】

有感情地朗讀課文，在朗讀中體會文章的內容；運用默讀、跳讀、精讀的品味那些能體現大樹品質的描寫片段，那些蘊含了作者的情感、描摹大樹悲慘命運的片段；在語言品味中把握文章的主旨。

【情感態度與價值觀】

引導學生了解人類文明的進步與自然生態間的矛盾，認識到人與自然間應該和諧共存發展。

教學重、難點。

2學情分析

本文的中心與“環保”有關。這個主題對於九年級學生而言，已是相當熟悉，因而，學習難度並不大。在授課時，可以運用多媒體輔助教學，以增加課堂的生動性和趣味性。另外，因文章難度不大，可以放手給學生，通過合作探究，對文章精美的語句進行賞析。

3重點難點

〖重點〗

1.瞭解那樹的生命歷程，把握那樹的價值、品格及其命運，體味作者痛苦、悲憫、激憤的情感。

2.賞析文中深沉的語言及細節描寫，加強學生對語言的感悟能力。

突破方法：將“讀”貫穿課堂教學的始終，通過多種形式的讀、朗讀、默讀、精讀、跳讀，讓學生逐步深入文本，在讀中思，在讀中悟。加強朗讀的指導，在朗讀中感受那樹的品格及命運，體味作者的情感。

〖難點〗

從那樹的命運中挖掘作者更深刻的意圖。

突破方法：引導學生運用圈點勾畫的方法，深入文本，對文字做細緻揣摩，感受那樹的品格及命運，體味作者複雜的情感；引導學生聯繫生活實際，關注身邊的綠色，從而更深刻的體味作者的寫作意圖。

4教學過程

4.1

教學活動

活動1【導入】創設情境，導入新課

綠色是代表生命和希望的顏色，是大地上在悅目的顏色，大地站立著最大的生命群體是森林，但是在今天，許多地方的綠色正逐漸被吞噬，他們在

疾速奔馳的人類文明的車輪的碾壓下，成片成片地消失了。這不，就連街頭那顆老樹也未能倖免，今天就讓我們一起拜讀王鼎均先生為“那樹”寫的“悼詞”吧。

活動2【測試】預習指導與檢測

1、請同學們自由朗讀課文，要求吐字清晰，讀準字音，讀準節奏。

2、請用一句話概括本文的主要內容。

3、檢測。內容見課件。

活動3【練習】自主學習

（一）學生自讀課文，感受文意，劃分結構層次，理清思路。

1.用自己喜歡的方式再讀課文，感受“那樹”的命運。

2.劃分文章結構層次，理清思路。

3.四人一組討論交流，教師點撥。

(二）老師營造談話氛圍，鼓勵學生圍繞“這篇文章最吸引你的是什麼?請說出理由”這個問題談本文的藝術特色。

（三）老師小結：本文按大樹生命經歷的順序，越是久遠的敘述得越簡略，越是近期的敘述得越詳細把近期的大樹作為重點來寫，這是文章表現中心的需要。

活動4【活動】合作探究

一小組合作完成以下問題：

⒈文中的樹是一棵什麼樣的老樹，它具有怎麼樣的價值、品格，最後遭遇怎樣的命運？

（每兩個學習小組結合，討論分析概括樹的特徵，以一個小組為主，另一個小組補充或評價。）

⒉作者的寫作意圖是什麼？

（老師提問並點撥，小組合作交流。）

⒊如何理解“螞蟻國”裡的事情？

二老師小結：那樹久經屹立，飽經滄桑，無私地庇護者人類，我們實在是要愛護珍惜大樹！

活動5【測試】限時檢測

1、下列詞語書寫無誤的一項是（）

Α、依依不捨老態龍鍾難以置信雨後滴翠

Β、反覆端祥焦燥惱怒引頸受戮周道如砥