怎樣創建優秀班集體?

怎樣創建一個優秀班集體

1:摸清班級情況，有針對性地提出帶鼓勵性的班級目標及班級工作計劃

摸清班情是建設班集體的前提。

只有把班情掌握得清楚，才能正確判斷班級在學習生活人際關係等方面的實際情況，以利準確地找差距和確定奮鬥目標，使班級建設增強針對性，減少盲目性，提高工作效率。要摸清班情，需要進行釘要的瞭解、調查、觀察、訪問等工作。調查的方法可多種形式，如直接同本班同學談心徵求他們的意見，經常就本班的實際情況同班主任輔導員老師進行交流，他們的意見對班級建設有導向作用，也可以徵求其他班同學的意見等等。摸清班情會使我們自己心中有數，使整個班級的工作做到有的放矢。這是帶好班級的第一程序。

我們在通過多渠道，採取多種形式對班集體進行質和量的分析，掌握第一手材料。摸準班級實際情況的基礎上，提出能打開局面，鼓舞士氣的具體班級目標及班級工作計劃，從而使目標和計劃既有針對性，又有激勵性。

我們在制訂班級目標的過程當中，要注意兩點。

第一：一定要重視發揮學生在制定班級目標中的積極性、主動性。在制定目標過程中學生們越主動，那麼，在將來實施中他們的積極性就越高。班級目標可以由班長經過認真考慮和準備後提出，然後由班級核心成員及全班同學討論通過；也可由下而上、發動同學醞釀產生初步意見，然後經班級核心及班長認真歸納研究產生。

第二：確定班集體的努力目標，同時要注意階段性和層次性和長遠性。我們的終極目標就是要建設一個和諧的、凝聚的、向上的大家庭，在這個過程當中我們要要根據不同階段班級狀況和學院要求的變化，不斷提出新的目標，一個目標實現了，新的目標又在等待著大家，這樣才能使班集體永遠保持積極向上的勢態。

2:要建設和培養一個健全高效的班級組織.

健全高效的班委團委組織是形成優秀班集體的中堅力量

我們有的班幹部組織紀律性差起不到模範帶頭作用,學習委員帶頭曠課;有的什麼事情也不幹,只為榮譽;有的做了一點事情就怨聲載道,牢騷滿腹,心胸狹窄,不能容人;更有甚者帶頭阻礙班級工作的正常實施.試想一下我們若有這樣的班級幹部整個班級工作怎樣開展?

班幹部是班級目標與計劃的組織者和帶頭人。他們是班級的中堅力量，是正確輿論的實踐者，是實行班級制度的示範者，是開展班級教育活動的帶頭人。每項目標與計劃的成功與否與班幹部的組織有很大的關係。實踐證明，班集體內聚力的強弱和良好班風能否形成，都與班級核心骨幹能否發揮作用密不可分。因此，我們要注意培養一批精幹的班級幹部和同學,來支撐整個班級工作.

我們班長在平時的工作當中，要善於放手，把手頭的工作要分配給班級幹部、學生黨員、優秀學生，要培養一批可以獨當一面的精幹的同學來支撐整個班級工作。

我們要讓班幹部明確他們的職責。對他們的要求主要有三條：一是事事帶頭，衝鋒陷陣,起到模範帶頭作用；二是做好本職工作的前提下,幫助配合其他班幹部搞好班級工作；三是聯繫全班同學，促進整個班級的團結融洽.四是任勞任怨,有愛心、有責任心、有耐心,無私奉獻.

3:開展多姿多彩的班級活動,培養團結的班級精神，和諧的人際關係。

豐富多彩的班級活動是形成優秀班集體的有效媒介.

有的班級同學之間很生疏,擰不成團.我們解決這一難題的重要途徑就是開展活動.確立了班集體的目標之後，就要組織同學們圍繞這一目標，設計各種豐富多彩的活動；通過活動，增強班級的吸引力，培養學生團結的集體主義精神以及和諧的人際關係。開展各類活動，預先要設計好活動方案，明確活動的......

如何創建一個良好的班集體

一．確立班集體的奮鬥目標 。

一個集體的團結、鞏固和發展，是以共同的奮鬥目標為前提的，班主任可以利用目標的更新和前進趨勢，激勵班級每位成員的內在的動機需要，自信心和上進心，增強前進的動力，促進個體的不斷前進和完善。因此，班主任不但為班集體制定出近期、中期、長遠的奮鬥目標。無論近期的還是長遠的目標，都要明確而具體，而且應是“跳起來夠得著"．經過努力可以達到的。

我現在帶的是一個各方面都比較優秀的班。剛開始的一星期，班內學生上課紀律不好，下課瘋打，作業不交，衛生不做，毫無集體榮譽感可言。查找原因，大都是沒有學習目標，對自己缺乏信心。針對此情況，我找同學談心，及時發現他們身上的閃光點，讓他們以此為起點，確定目標，塑造一個新的自我。例如：在學習上，我提出了“三先三後"的目標：先預習後作業，先看書後聽課，先理解後記憶，在紀律上，我制定了“三個一樣"的目標:不管是班主任還是別的課任老師上課都一個樣，老師在與不在一個樣，上課、自習一個樣。經過努力，目前我班學生已有了較明確的學習目標和較強的集體榮譽感。

二．選撥和培養班級骨幹和積極分子隊伍。

俗話說：“車廂跑得快，全靠車頭帶",要實現班集體的共同奮鬥目標,必須有團結在班主任周圍的一批積極分子形成的領導核心。他們是學生中的骨幹，班主任的助手，在學生和班任之間起著橋樑和紐帶的作用。要靠他們“上情下達．下情上達"，並通過他們開展各項活動。為了讓更多的學生在班級的工作中經受鍛鍊，儘量避免班幹部兼職，實行“一人一職"，在班級管理中，實行每學期改選班幹部的制度，日常工作實行“組長負責制"，這樣，既減輕了班長的負擔，又使他們相互之間有所制約，相互關心，相互學習。

另外，任用班幹部的同時還應該對其進行工作方法上的指導，做到“在使用中培養，在培養中使用"。既要小心扶植，樹立他們的威信，又要大膽放手，鍛鍊他們獨立工作的能力，工作中出偏差，班主任應“推功攬過"。同時，班任應關心班幹部的全面成長，要高標準，嚴要求。要求他們既當普通一員，又時時、處處起模範帶頭作用。凡是要求同學們做到的，班幹部首先做到，凡是要求同學們不做的，班幹部堅決不做。

三．班主任要以身作則，做學生的好榜樣

班主任的形象往往成為學生塑造的象徵，人們常說，有什麼樣的班主任，就有什麼樣的學生。可見，班主任的一言一行隨時隨地都在對學生施加影響，起著潛移默化的作用。因此，作為教育教學的“主角”班主任，必須對自己嚴格要求，樹立良好形象，努力成為學生的楷模。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”這也說明了身教重於言教的道理。在日常生活中，我處處以實際行動為學生作好示範：地上有紙屑，我彎腰拾起，為他們作出榜樣；每天都比同學們提前到教室，特別是冬天同學們到校都比較遲，我提前到校把爐子生著；學習上同學們有畏難情緒，給他們講自己讀書的故事，有些難題我回想幾天，有時在夢中把它做起了，特別高興，大大增強學習興趣，同學們聽了流露羨慕的神情。我趁熱打鐵，告訴他們，學習上的困難就像彈簧，你強它就弱，你弱它就強，只要你勤于思考就會克服，同學們克服情緒大大調動了起來，效果自然是明顯的。俗話說：“模仿是孩子的天性，示範是最佳的語言。”班主任要讓自己在學生面前是塊吸鐵石，深深地吸引他們，日復一日，一個不嚴自威的班主任形象就樹立起來了，這樣，何愁沒有聽話的學生，沒有良好的班集體呢？

四、注重班級佈置，創設良好的學習環境。

環境是影響人的重要因素，從二千多年前的“孟母三遷”起，人們就知道教育兒童要選擇合適的......

怎樣才能創建一個優秀的班集體

1.首先必須確定一個共同的目標，必須要有前進的動力;

2.班級裡的各個成員都應該各盡其能，發揮自己的專長，多為班集體做貢獻;

3.班集體的各個成員在遇到困難時，互相幫助，使班集體變得更加團結。

怎樣才能創建一個優秀的班集體

首先要培養一支能起帶頭作用的班幹部隊伍

怎樣創建優秀的班集體？

"教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不稱其為池塘，沒有愛也就沒有教育。"實踐證明：愛是教育的前提。在一個班集體中，班主任能"以愛動其心，以愛導其行。""以愛育愛，以心換心。"自然而然地學生也會愛教師，愛他人，從而創建一個充滿溫馨、充滿愛的班集體。　　一、"給"差生一個微笑　　教師的微笑是"最美的花朵"，而在現實生活中，"最美的花朵"是否對每一個學生綻放呢？看來是不盡然，老師們總是自然和不自然的喜歡學習成績優異、循規蹈矩的學生，而對那些成績差、又喜歡違紀的學生產生厭煩情緒，因而就不自覺地板起面孔，收起了微笑。殊不知，你越厭煩，他會離你越遠，你將會失去很多的教育機會。班上有一位女同學，學習成績較差，同學關係處理的不太融洽，經常和同學發生矛盾。經過多方面的瞭解後，我微笑著找她談了一次話。告訴她"老師認為你是位聰明能幹的女孩"，又說"你父母親不在家你能生活自理，你卻既能照顧自己又能照顧家人，真是個了不起的孩子！"而後又告訴她的缺點是可以改正的，只要自己有信心。談話後，她的缺點慢慢改了許多，成績也大幅度提高。由此，教師不是法官，不必把學生的過失記得一清二楚，應該理解學生，微笑面對每一個學生，尤其是差生。微笑將會把你和學生的距離拉得更近。　　二、"給"自卑者一支興奮劑　　班級中有些學生由於學習基礎差，考試成績低，在思想行為表現上要麼不思進取、自卑怯弱；要麼自暴自棄、違法違紀。針對這種情況，要幫他們樹立信心，消除自卑感，啟發好學上進。當接了新的班級，首先告訴學生衡量一個人是否為一個健全的人標準並不單看他的知識量的多少，以前考了多少分，在同學中的名次怎樣，而是要看他是否具有一個健全人的多種素質和能力，例如自信心、上進心、判斷能力、自我約束力等。根據掌握的情況述說每個學生的優點和長處。此外，還利用班會和同學們共同制定班訓，作為同學們的行為準則。如同學們提出："團結、勤學、上進"，"文明守紀，好學進取"，"班興我榮，班衰我恥"等許多格言，最後確定"集體要因為有了你而光榮，不要因為有了你而恥辱"為我們的班訓，這樣同學們不僅樹立了信心，也增強了班級榮譽感。　　三、"給"轉變者一份信任　　一個班級內，常常會存在不少的"困難戶"，他們只是因為某些原因發展滯後，他們不是一無是處，他們的優點常常被掩蓋。教師要善於發現他們的閃光點，促使他們的閃光點更閃光，逐漸改掉身上的缺點。班上有一名學生，缺點很多，打架鬥毆，上課不是睡覺就是講話，自我控制能力極差。經過多次的談話後有明顯的好轉。在轉化中發現他也有不少的優點，比如號召力強，體育成績好。為此，給予他充分的信任，讓他擔任班幹部--體育委員。他當上班幹部後認真負責，組織的課間操井然有序，學習成績也提高很多。由此得知："信任出真誠。"

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