如果老師打人怎麼辦?

General 更新 2023年10月15日

老師打人該怎麼辦呢

嗯。。遇到這種老師挺可怕、挺倒黴。不過我有辦法：

你沒回答上來，若是很基礎的，你根本沒聽課，那就怪你自己倒黴。但如果還算難，不屬於你的知識層次的話，那你就跟老師好好說，算是拍馬屁讓老師開心：“老師，我是在想不出來，您能告訴我答案嗎？我一定在這方面多用功，謝謝您讓我知道了我學習中的不足。”然後記得對老師輕輕的笑一下。

老師罵你，不要還嘴，因為還嘴給人一種不禮貌的行為，但如果打你，你一定要躲，因為這是一個人尊嚴的問題，實在不行，你可以在課堂的過道跑，然後說：“老師我錯了，您別打我了，怪羞的“以這樣一種幽默的方式跟老師說，老師也會笑一下，老師不笑，起碼同學也會笑，這樣老師會覺得你是個好孩子。

抄單詞，那我給你個方法，你提前把單詞背會，然後老師讓你抄的時候，你就說，老師您考考我吧，如果我實在背不出來您在罰寫吧。若你都通過了，那你就說：”謝謝老師，讓我現在能抓緊時間學英語。“

在老師面前謙卑點沒事，學習使主要的，但你的性格一定要變，不要記仇就行，往事過了就行了，但在處理這樣的事上，一定要動腦。如果那個老師還是不改，那你就像家長反應。正義是最主要的，加油！

教師打人怎麼處罰

你好，請看下面，

教不嚴，師之惰；

玉不琢，不成器；

打的好，不打不成才啊；

只是說個笑話，你們可以向校領導或當地教育局投訴，要求依法處理，對該老師予以處罰；

老師打人怎麼辦 20分

老師做法肯定是不可取的，如果真有你所說的那樣暴力，我勸你還是跟你父母說下這個事，讓你父母去跟學校談，在當今這個法制社會暴力是肯定不被允許的，打人嚴重的還有可能被判刑。你們不能坐以待斃，這個事一定要有個說法，不要怕你的老師，他對學生施暴真的是對不起“人民教師”這個稱號，教育不僅僅是讓教書，還要育人不是打人。所以你還是儘早的去和父母還有學校反應這個事，不要怕，你老師不敢拿你怎麼樣。

老師打人怎麼處理啊?/拜託了各位謝謝

分兩種情況如果你真想跟老師處理好關係的話就自己主動一點，和他溝通因為你們之間一定是有誤會或者其他。你可以寫信或當面說，不必擔心，老師和學生之間哪有什麼深仇大恨。你一定會成功的，而且老師也會找你談的如果有機會的話，畢竟他是老師嘛。即使你不去理會，他也不會主動和學生結愁的。你就主動去解決。如果你覺得沒這個必要或者錯不在你，也可以不去理會他。走自己的路嘛，管他怎麼想怎麼看，你還是你。這樣的前提就是你要把他的科目學到最好，讓他挑不出你的毛病，為自己爭口氣。因為你的目的是學習，如果根本不是你的原因造成的話，那這個老師也不值得去和他友好相處。我初三一年沒跟我語文老師說話，我還是他的課代表呢，後來數學班任為這把我調到牆角的座位整整一年，幾乎所有的老師都不理我，我不在乎，自己學自己的。中考我考了班級第三名，考上了市重點。反正他又不會堵你的耳朵。當然我還是鼓勵你去跟他和好，不過你放心，時間一長沒什麼大誤會的話一切就會好的，不會一直這樣的，我想你們一定有誤會什麼的，要找到問題根源解決祝你好運，你一定會處理好的*/

如果老師打學生怎麼辦

肯定是不對的。因為老師這麼做侵犯了我們的人身權，老師沒有權利這麼做。根據《中華人民共和國義務教育法實施細則》第二十二條規定：

“實施義務教育學校的教育教學工作，應當適應全體學生身心發展的需要。

學校和教師不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為；對品行有缺陷、學習有困難的兒童、少年應當給予幫助，不得歧視”

如果老師對學生造成了身體傷害，則應承擔民事責任，向原告賠償醫療費、交通費、住院期間伙食補助費和精神損失費，因為老師侵犯了我們的健康權（人身權細化的權利）,總之，這是不對的

小學老師如果動手打人，該教孩子怎麼辦

向學校領導說明情況給家長做思想工作，建議讓此學生轉學。轉學一段時間轉變好了再回來。但願可以幫到你。

老師往死裡打人怎麼辦 10分

要有夢想，堅定不移一直下去，一切都不是難事，沒有信念夢想，輟學都不奇怪..

大學永遠正確的道路，朝著這個方向前進，其他都是小事。這不是一個學校，更不是一個文憑。

等你有一天明白的時候，你已經是個不會讓自己有後悔的人，青春無悔的人了..

給你說我的經歷，採不採納是小事，只要你能理解..

和...諧了,有較多拼音字..

講講我的人生經歷..

我90年1月生,今年22歲..

當初我自己找來了初中全部的課本每天苦讀,父母看到了我的表現,去幫我找了一所初中,我考取了第一高中,肯定了我繼續學xí,達到理想的可能..

從一個初中棄學的社圌會混混,到進入所謂職校,最後成為一名大.學.生..

在初中時期,抱怨狹小的初中校園,村裡孩子的野蠻,不想讀書成天只會去打架泡妞.

老圌師公然索取家長錢財,那些搗彈的學圌生,找到機會就叫家長來,請吃請喝送煙送茶,才能倖免開除. 我也是其中的一個..

我對那些很失望,我想不出眼前的校園是學校,那個大學是真的存在嗎？

由於環境,我已經不再對學xí有熱情,跟普通班的學圌生一起玩,爬牆,聚眾打架.那時候網吧已經出現,代替了遊戲機.我們開始去打CS,有點閒錢的人去玩夢幻西遊,更多的是去打單機遊戲..

我很快被下放到普通班,更加鬆散的管理.每天睡到中午,飯菜都是別人幫打,吃完看小說繼續睡,有時在宿舍久了就去教室,都是一片睡覺,老圌師還在上面講的津津有味,按他說是為了盡到老圌師職責..

2002年我離開了學校,那一年我12歲,混到了初三上學期.

四歲上小學的我,沒有以很年輕年齡大學畢業,而是告別了學校.

自初中棄學後,我在社圌會浪蕩兩年.跟一些不讀書的青年一起,混居網吧.

那時網吧開始發展,越來越多的人進入到網吧,通宵達旦.

有時候我也覺得很無聊,在電腦裡畫圖,畫著曾經夢想的大學校園......

漸漸的,我發現和那些青年有了距離,感覺不是一類人.

他們開始泡妞,瞟圌技,經常打架,這一切我都沒有參與,我只是充當一個遊戲高手的角sè.

我轉移了人群,跟另一些人在一起,小時候的同學也有一些棄學了,回來後dāi在一些村子裡的二十幾歲大哥家裡,幫種點田,閒暇開摩托一起兜風,最大的樂趣就是喝酒吃燒烤,更多無聊的時間靠抽菸打發.

我去跟他們住了一陣子,感受到種田的艱辛,農村的落後.

2004年,14歲的我選擇了讀技校,也就是職業學校.

去到了市裡,感受到城市就是比縣生活好.

認識了新的同學朋友,比初中時要好很多,也許是大家都大了一些,但還是有人經常打架,拉女生開房,甚至有一次一個人xīdú出現幻覺,墜樓sǐ王.這之後職校嚴格了很多.

職校真的教不出什麼東西,我開始選的是計算機,但是教的全是小兒科.

畢業後更多的是找到一份低微的工作,勉強度曰.

2006年,我學到了職校所謂的知識,在16歲的huā季畢業了.

我去上班了,但是隻領到900塊,下班就想睡覺,跟一些沒文化的人一起,他們整天只會談女人 mǎi煙喝酒去賭圌博.

因為他們沒接受到大學知識,沒有人類文化的薰陶.我內心深深感到我是這群人中的異類,但我是正常的那類,是他們不正常.

我學的是廚師,在廚房裡潛規則是任打任罵,做不好就要這樣.

而且脾氣不好的師傅,會拿鍋鏟打到手發青,這是廚房規則,可以不做,還有人要進來.

每天shā兩百條基,一百條魚,切一百斤租肉等.

這種體力活,真的很需要力氣,我自然幹不了.

還見到了各種各樣的海鮮蚌子蛇,我剛第一次shā吹風蛇時,還差點被咬到.

我是個初中沒畢業的人,那就只能這樣了,為了工圌資.

但是一個月過去了,我只拿到很薄很薄的人圌民幣,900塊.

宿......

學校老師經常打人怎麼辦？

學校

老師經常打人

那就要趕緊組織，

如果不組織的話，

這個老師就會以為

沒有人能夠管得了他的

如何對待老師打學生事件

在學校教育中，青少年學生不僅從書本里學習善惡觀念，更多的是直接從教師在教育工作中表現出來的道德意識和道德行為中汲取是非、善惡的觀念，尋找自己做人的榜樣。尤其是年幼的小學生，教師在他們的心目中是比父母還要重要的榜樣，其一言一行對小學生道德品質的形成起著直接的啟蒙作用。中學生正處於道德心理、世界觀、人生觀的逐步形成期，他們已經能夠對教師的教育行為進行是非、善惡的思考和論證了。因此，教師道德對中學生的影響就更加深刻了。對於大學生來說，他們的是非、善惡觀念和評價社會事物的價值觀念已初步形成，但還只是雛形，並未最終定型，還需要從學校教育和社會生活中進一步自我完善和自我校正。這一時期教師的道德觀和各種人生價值觀就會成為他們自我發展的重要“參考系數”。所以，在學校道德品質形成和發展的不同階段上，教師道德都是一種巨大的教育力量。