如何對他人負責?
怎麼對一個人負責？
上面那位說的 加 應該是會的吧！那說明你是有責任心的，只是懶而已 這兩個是不同的。還有呢，現在你需要學習知識，完成學業。 然後，去社會去經歷，去社會學習另一種東西，到那個時候，只要你堅持去學習，堅持你要的東西，你就會成熟，負責了 。說簡單點，就是，去經歷失敗，去經歷痛苦。 最後，去愛別人！O(∩_∩)O~不知道這樣說是不是！這只是我個人認為的。百度說的。
你認為應該怎樣對他人負責
而對他人負責簡單就是給別人承諾並且與自己有關聯的事情做得完善。對工作、對家庭、對家人、對朋友，我們都肩負著一定的責任，這些責任最終都會表現為個人的責任。因為人是生活在社會中，社會角色的不同，承擔責任的表現形式也不同。負責任，盡義務是一個人成熟的標誌。
誰對我負責，首先對自己負責，說到底對自己負責也是對他人負責，我該怎麼做才能對自己負責呢？
作事情不能光考慮自己，也要體諒別人就可以了。
如何做到對自己的行為負責
從而做一個對自己的行為負責的人。2、能力目標：培養學生在學習生活中對自己在社會生活中的行為所產生的後果做出正確的判斷的能力，對自己的行為負責的能力，和約束自己行為的能力。3、知識目標：（1）讓學生在學習生活中對自己在社會生活中的行為所產生的後果做出正確的判斷，從而對自己的行為負責。（2）要讓學生增強責任意識。勇於承擔自己的責任。教學重點： 在社會生活中，對自己的行為所產生的後果做出正確的判斷。教學難點： 我做事我負責是本課的教學難點，因為只有讓學生增強公民意識，勇於承擔自己的責任，才能認真做出自己該做的事情，從而自己成為一個對自己行為負責的人。教學時間：一課時教學用具：多媒體、小黑板教學過程：（一）、導入新課：由於在現實生活中，人們做出各種各樣的行為，這些行行色色的行為，由於行為者的目的不同，採取的手段不同，因而產生的結果也是不同的。但是不管產生什麼樣的後果，都要對自己的行為負責，那麼如何才能做到……（板書課題：）（二）、導學新課：首先，要對自己行為的後做出正確的判斷。觀看大屏幕材料“小華和小強的故事”，（或看課本第82頁上面的材料）。並認真思考回答：1、 議一議：小華和小強如果能事先預見到自己行為的後果， 將會是一種什麼結局？2、 在我們的班級裡面，有沒有類似的現象？請舉出事例，並說明產生了什麼樣的後果？3、 請你想一想：在日常生活中，在做某件事前，自己是否能對行為可能產生的後果做出判斷？請舉出事例，並說明產生了什麼樣的後果？4、 為什麼一些人不能很地做到對自己的行為負責？5、 我們怎麼樣才能做到對自己的行為負責？6、 教師歸納：我們要做到對自己的行為負責，就要加強道德和文化修養，努力提高自己的判斷能力，在做一件事之前預先對其可能產生的後果做出正確的判斷，儘量避免因做錯事而給自己、他人和社會帶來不必要的損害。如果這些做到了，也就是做到了：我做事我負責（板書，過渡到第二個問題。）看大屏幕材料“初中生曉琳的故事”，（或看課本第83頁上面的材料）。然後回答以下問題：1、 討論一下：曉琳為什麼能這樣做？2、 結合事例，換位思考，假若你是琳，你是否能做到這些？3、 想一想：自己有哪些該做的事？你做好了嗎？（1）、家庭生活中：（2）、學校生活中：（3）、社會公共生活中：從以上問題和材料可以看出：每一個人在社會生活中，都扮演著不同的角色，承擔著不同的多種不同的責任。那麼，請同學們想一想，你在社會生活中，都扮演著哪些角色？承擔著哪些不同的責任？那麼，怎麼樣才能成為一個對自己行為負責的人？看在屏幕材料回答：（也可以看課本84頁材料）。假如你是高朋，你該怎麼辦？（鼓勵同學們實話實說）。那麼，再請同學們想一想，如果你發現自己的行為有可能會對自己、對他人、對社會帶來損害，並造成不利的影響，那你該怎麼做？看大屏幕“小周的故事”（或看課本84頁下面的材料）討論回答：請同學們來評議一下小周的做法？從以下三個方面提示：1、你認為小周的做法對嗎？2、假若你是小周，你該怎麼做？3、果顧客按時小周的說法服了藥出了事故，假若你是小周，你又該怎麼做？由於各種原因，每個人做事情不可能保證都不出現差錯。如果是自己的錯誤行為給他人或社會造成了損失，我們該怎麼做？看大屏幕材料“一位年輕的責任護士的故事”（或看課本85頁中材料 ），回答以上材料說明了什麼問題？對我們有什麼樣的啟示？（三）課堂練習：後附課堂練習題。（四）課堂小結：通過學習，要求我們首先要對自己行為的後做出正確的判斷，然後我做事我負責。
如何做到對自己的行為負責
本課的教學目的就是讓學生學會做一個對自己行為負責的人，在充分認識自我負責的重要性的基礎上，掌握對自己行為負責的基本要求，對學生來說是十分重要的。從學生的實際情況來看，相當一部分學生對如何做一個對自己行為負責的人並不是十分了解，因而把這部分內容確立為教學的重點。在教學中要把使學生理解並掌握這些要求作為著力點，重在應用和實際效果，而不能單純的只考慮學生是否記憶。對自己的行為後果做出正確的判斷是本課的教學難點。因為這個層次是從思想方面對學生提出的要求，是做到對自己的行為負責的前提條件。一個人只有做到在做一件事情之前預先對自己的行為後果做出正確的判斷，才可能避免出現該做的事沒有做，不該做的事卻做了的局面。為此，我打破了原有教材的編排順序，創造性的使用教材，既突出了重點又突破了難點。在教學中，我
通過材料分析，讓學生閱讀、思考、討論、交流，得出結論。通過材料中曉琳的事例，讓學生明白每個人在社會生活中，都扮演著不同的角色，承擔著不同的責任。我們要增強責任意識，承擔起自己的責任，認真做好自己應該做的事，才能成為一個對自己行為負責的人。教育學生在學校、在家裡、在社會要扮演好自己的角色，
做好自己該做的事，
規範自己的行為。
本教學設計的理念從學生實際出發，貫徹新課改“導引、合作、展示、提升”的學習方式，充分利用學案，使學生積極主動接受教育，增強責任意識。注重引導學生行為，從思想和行為兩個方面對學生提出要求，讓學生初步掌握判斷自己行為後果的基本方法，學會做到我做事我負責，增強自我負責的自覺性，做一個自我負責的人。在選材上除課本的材料外，還選擇了很多學生生活中常常遇到甚至是經歷的事情，容易引起學生的共鳴，增強了教育的實效性。從教學設計的環節上看，教師寄語，自主學習、合作探究、鞏固提升幾個環節環環相扣，清晰流暢，給了學生自主學習的空間，易於操作。
通過本節課的學習，大多數的學生樹立了對自己行為負責的態度，培養了對自己、對他人、對社會的責任感，提高了判斷力和控制力，能夠預見自己的行為可能帶來的後果，努力避免不良行為帶來的消極後果，在學會尊重他人權利的同時，自覺履行自己的義務。增強責任意識，努力做一個負責任的公民。
通過學習讓學生懂得做一個對自己行為負責的人，應對自己的行為後果做出正確的判斷，並做到我做事我負責，努力把這種負責任的行為帶到生活中、學習中，爭取在時時處處做一個對自己行為負責的人。任何時候做事情都能先預見自己行為的後果，做到該做的事做好，不該做的是堅決不做，一旦做錯了事就要勇於承擔責任並及時改正，不推卸逃避責任。把理論與實踐相結合，用理論來解決實際問題，用道德和法律來約束自己，是自己真正成為一個好子女、好學生、好公民。
初三政治題：你認為應該怎樣對他人負責?
對他人負責包括對家人、對朋友、撫社會負責，歸根結底還是對自己負責。我們每時每刻都在為自己建造生命的歸宿，今天任何一個不負責任的決定，今後都會在某個地方等著你。
無論你所做的是什麼樣的工作，只要你能認真地、勇敢地擔負起責任，你所做的就是有價值的，你就會獲得尊重和敬意。這個世界上的所有人都是相依為命的，只有大家共同努力，鄭重地肩負起自己的責任，才會有生活的寧靜和美好。任何一個人懈怠了自己的責任，都會給別人帶來不便和麻煩，甚至是生命的威脅。社會學家戴維斯說：“放棄了自己對社會的責任，就意味著放棄了自身在這個社會中更好的生存機會。”放棄承擔責任，或者蔑視自身的責任，這就等於在可以自由通行的路上自設路障，摔跤絆倒的也只能是自己。
怎樣對一個人負責？ 20分
負責 在這個時代好像已經把這個詞刪除了
假如是愛情你用的這句負責 也許你要照顧她一輩子
只愛她一個人 只為她而存在
在她受傷的時候你總會在她的身旁 這就是你說的負責
也是每個人都要有的責任
這樣可以麼？
對自己不負責的人，怎麼對別人負責
If he is not responsible for himself, not to mention he will be responsible for others.
希望能夠幫到樓主