孩子經常寫錯字怎麼辦?

General 更新 2023年10月15日

孩子老寫錯別字問題怎麼辦(轉

在小學學習階段，錯別字的出現呈現正態分佈的態勢，即隨著年級的增高，識字量增大，錯別字漸漸增多，中年級即三年級達到頂峰，四五高年級又漸漸呈下降趨勢。錯別字可以說是小學語文學習中的“常見病”、“疑難病”，基本可以概括為以下幾個原因。 1．漢字本身的特點。（1）結構複雜。漢字結構差別大，僅《新華字典》就收集了8000多個漢字，不同的結構成分約有1000個筆畫之多。在1952年原教育部公佈的2000個常用字中，每個字平均有11畫之多，其中在17畫以上的字就有221個；每個字形體差異小，多一筆，少一筆，長一點，短一點，就成為不同的字或不成為字。例如：“未——末”，“酒——灑”。（2）同音字多。在普通話中，有1000多個單音節同音字。如果不計聲調，漢字僅有418音節，每個音節平均有同音異形常用字733個，存在一字多音（調）、一音多字的現象。例如，“紀念——紀年”，“業績——業跡”等，都是因為音義相同或相近造成的。 2．小學生的心理原因。（1）感知不精確，辨析不準確。小學生的知覺還比較籠統，未形成精確的分化能力。如“荊棘”寫成“荊刺”，由於孩子空間知覺特別是左右方位知覺不完善，常常將字寫的左右顛倒。（2）注意不穩定，粗心大意。學生的注意力還不穩定，往往容易被那些與學習無關的外部因素所吸引從而導致出現錯別字，但這些錯別字大多數在注意檢查的條件下自已能發現並糾正的。（3）記憶不清，似是而非地臆想。由於漢字的音和形分離，有時學生能夠讀出字音，卻記不清字形，於是有的學生進行似是而非的類推，從而造成錯誤，如“蘋”字上面的“艹”；結果把“蘋果”錯寫成“平果”，這類錯別字在連用的雙音節詞中經常出現。（4）思維的定勢影響。定勢又稱心向，是人的心理活動的準備狀態，在識字過程中表現之一是，前一個字的字型影響後一個字。例如：批評——批抨，眼鏡——眼目竟。這種情況也出現在雙音節詞中。表現之二是先學的字影響後學的字。“一般”受“船”的影響寫成“一船 ”。費景湖先生曾經收集了小學生日記、作文、作業共18345篇，找出其中的錯字與別字，經過統計處理，得出重複出現50次以上的錯字有“步、真、念、睡、賴”等20個；別字重現40次以上的有“多——都，正——真，正——直，在——再，以——已，又——有，密——蜜，今——令”等15個。上面我們對小學生錯別字形成的原因作了簡單的分析，下面我們將有針對性地指出解決小學生錯別字的幾條具體辦法。對錯別字進行分析，目的在於“防患於未然”，著眼點應放在預防上，防重於糾。那麼，怎樣防止學生少寫或不寫錯別字呢？下面結合自己的教學實踐，談幾個方法。 1．根據字音特點記字形。有些字字形相似容易混淆，但是我們可以通過這個字的聲母和韻母區別開來。如“今——令”，這兩類字容易混淆，但是隻要記住聲母是“L”往往都可寫成“令”。例如：鈴、嶺、憐，那麼其餘的都寫成“今”。例如：“吟、念、貪”等。還有的字可用韻母來鑑別，如“舀——臽”很相似，韻母是“ɑo”應寫成“舀”，如 “稻、蹈、滔”，其餘的只能寫成“臽”，例如，“焰、陷”等。 2．利用形聲字的規律記字形。漢字中的形聲字由表意的形旁和表音的聲旁構成，而形旁、聲旁大都是原來就有的單字。如果孩子懂得漢字的構字規律，老師把形聲字的有關規律知識教給他們，別字就會大大減少。例如 “急躁”的“躁”和“乾燥”的“燥”字的區別：“躁”是足字旁，當人脾氣急躁時常要頓足跳腳的，而“燥”則是火字旁，火烤了當然要乾燥。又如，對一些字的偏旁，如果能說出其標義，理解其釋義，錯誤就會減少，例如：“冫”與“氵”常常混淆，我們要講清楚，凡用“......

孩子粗心老寫錯字怎麼辦

我們遇到問題不要首先想到是不是孩子有什麼障礙。首先，有可能是學習方法的問題，即學習習慣。學習是一個自發的思想運行狀態，講究效率。一味的機械的學習，看起來就像整天在學習，卻沒效果。媽媽嘗試著調動孩子積極性，培養良好的學習習慣，這個才是長遠的打算，畢竟不久的將來，她的學習，只能靠她自己。其次，家長可以嘗試讓孩子多讀自己喜歡的書或者漫畫，多看喜歡的動畫片也可以，最好有字幕的。調小聲音，看字幕，從側面加深印象。學習不需要時刻呆板的坐在桌前。我們應該給予孩子更多的空間，一個真正的自己的空間，任由其發揮的空間。

孩子書寫慢，經常寫錯字怎麼辦

只有多寫多練，多練字貼

小孩子老是寫錯別字，怎麼辦

多做組詞練習啊

孩子老是寫錯別字，怎麼辦

平時多練習，加強記憶。老師佈置家庭作業經常會讓孩子抄寫生字3-4遍，很多孩子會嫌煩，最不愛抄生字，我家也是這樣。但是，必須認真完成這項，只有反覆抄寫才能加強記憶。

硬筆習字冊的描紅也必不可少。不僅可以鍛鍊字體，更可以記住每一筆每一劃的順序。

督促孩子認真完成作業不僅是培養一種學習態度，最直接的效果就是認真寫作業，寫的內容容易被記住，包括字。

不定時的聽寫非常重要，便於複習，再次加深記憶。有時候會發現孩子一開始學習生字的時候沒有寫錯，反而到後面複習的時候寫錯，這就是記憶不牢。所以從課本上到一半就要有計劃的開始從第一課聽寫。

對於寫錯的字，一旦發現就要及時糾正。可以重複多訂正幾遍。

如果出現反覆錯的別字，家長需要幫助孩子加強記憶。我通常會根據字的形狀來告訴孩子如何區分，有時候也會講個笑話，孩子在笑聲中就記住了區別。

孩子經常寫錯別字怎麼辦

孩子需要慢慢教，你的脾氣越大他就越不願意學，孩子最完美的教學方式就是他能玩並且還能記住。簡單來說就是你不要強迫他，作為家長應該明白他喜歡做什麼或喜歡什麼，喜歡什麼就用它喜歡的方式去教他。櫻子馨馨為您回答，望採納。

怎麼去改進孩子寫錯別字？

我的孩子以前也有著毛病，為了改掉這毛病可費了一番功夫，在這過程中我也總結了一些經驗，希望能幫你的孩子。

第一、要培養孩子仔細、認真的習慣。引導他們做事，做作業都要思想集中，要通過孩子過去馬虎的實例和教訓來分析馬虎所造成的危害。學會認真審題，是克服粗心的好方法。家長可以在孩子做題前先讓他說出題目的要求，提高審題的準確率。孩子要學會自己檢查，不要事事家長包辦，作業做完了，先讓孩子自己檢查一遍，家長再幫他檢查。第二、要整理錯題集。由於馬虎，經常出錯，但對錯誤又不認真分析，很難吸取教訓。很多人改錯題時，並不是找錯在哪裡，是什麼原因錯的，只是把錯題從頭到尾再做一遍，蒙對了完事，這樣改錯題實效不大。把所有的作業、練習、考試中的錯題原封不動地抄在《錯題集》上，留下\"錯誤檔案\"；認真檢查錯在什麼地方，並用紅色筆在錯誤下面畫上曲線；找出錯誤原因並寫出來。根據孩子考試常犯的錯誤，常出的毛病，常馬虎的地方，和孩子商量擬訂一些題目給他做，要求又準又快，要做的題都是他會做的，很簡單，只要認真就會做出來，這樣來訓練他做題的準確率。孩子經過這樣的訓練後，比口頭上讓他看準題、別馬虎的教育效果大不相同。只要孩子經過訓練後改正了馬虎的毛病，有所進步就要給予充分的肯定，強化他的信心，就會收到更大的效果。第三、教會孩子學會自我監督，幫助他分析錯誤的關鍵在那裡，讓孩子抄錄自我提醒的句子。例如：\"堅決消滅錯別字\"，放在自己常見的地方，或貼在作業本第一頁上，提醒孩子注意改正粗心的毛病，這樣有助於克服孩子粗心的毛病。粗心毛草是不少孩子都存在的問題，也讓不少父母操心不已。要真正徹底解決問題，首先要分析一下原因，否則，我們難以抓到根本，也難以幫助孩子改掉這個毛病。原因1、粗心毛草，慌手慌腳的孩子，多是思維敏捷的孩子。他們還沒有完成手頭的事情，就已經想到下一個事情了。原因2、剛剛上小學一年級，孩子還沒有完成從幼兒園到小學的學習方法與學習習慣。幼兒園的老師往往對於孩子到底掌握多少知識，掌握得牢靠不牢靠，是不是認真完成，並沒有特別的要求，所以，孩子以為這樣就是上課學習了。把這樣的認識和習慣，帶到了小學學習的中。原因3、您是一個急性子媽媽，也肯定是一個做事利落的媽媽。這樣的媽媽，往往在生活當中，沒有耐心等著孩子把事情做完，比如繫鞋帶穿衣服吃飯，孩子小時候，自己從頭到尾很難得有自己把一件事情做完的鍛鍊，長期下來，養成了什麼事情都依賴媽媽的習慣。這種習慣帶到了學習中。原因4、媽媽越是急，孩子越是不知所措，孩子這時把精力放到怎樣應對媽媽，而不是應對作業了。總是講道理或在旁邊守著，不是解決問題的辦法。打孩子是我們大人無能的表現,可不是解決問題的辦法。如果打孩子能夠解決問題，孩子的教育可就簡單多了。解決方案： 1、不要急於求成。孩子的毛病不是一天養成的。您\"本以為經常提醒他就能慢慢的改掉\"的這種想法是對的，但是，在具體操作時，您總是在提醒他，等於又是給他一種依賴。你在旁邊著急教訓著，對孩子的專心又是一種干擾。儘管您有那樣的認識，但在操作時，還是急於求成的。 2、要改變著眼點。有一句名言說，想讓田裡少長草，忙著除草是來不及的，最好的辦法就是種上莊稼。我們一味地盯著孩子的毛病，督促他改掉，正如忙著除草一樣。與其我們著眼於改掉孩子的毛病，不如著眼於幫著孩子建立新的習慣。新習慣養成了,舊習慣自己就沒有了! 3、第三個關鍵：從生活上抓起。我們在乎孩子的學習，所......