學生早戀該怎麼辦?
中學生早戀怎麼辦
中學生早戀的影響，兩種不同的聲音
（一）早戀的負面影響
1、早戀會影響學業。
大部分接受調查的學生都能認識到早戀會分散他們的精力，影響他們的學業。確實，早戀的青少年中有不少成績優秀、出類拔萃者，但因為早戀，使他們過分好奇、興奮、痴迷，過分沉醉於愛的幻想中，再無法全身心的投入學習，導致學習成績下降，有的甚至厭學。
2、早戀會給學生造成嚴重心理傷害。
美國科學家研究顯示，在17歲前談情說愛的少年人，由於無法應付初戀帶來的情緒困擾，將為日後患上精神疾患埋下伏線。
3、早戀可能威脅學生的身體健康。
由於青少年容易衝動，並且自我控制力差，早戀的中學生容易做出些過激的行為。他們容易走向暴力，容易發生性行為……這些都會傷害青少年的健康。由於性知識的缺乏，由此而產生的生理後果——懷孕會使雙方都驚恐不安、無所適從。而我國的道德觀念和輿論對少女懷孕是不能容忍的，於是有的少女因害怕別人知道，便裝病偷偷到遠離家的醫院做人流，術後得不到充分休息，給身體造成極大的傷害。或者有的少女在事情敗露後，在家長的打罵、學校的懲罰、同學的冷眼嘲笑面前無地自容，繼而輕生。可見，早戀的結果，往往是少女成為最終的受害者。
4、早戀現象會渙散同學的意志，影響整個學校風氣。
一個班級如果出現了男女學生談戀愛，會產生種種反響。一些人把早戀事件當作課餘飯後談論的焦點，探聽戀愛者的行蹤和隱私活動，相互傳播取笑，轉移了大家的學習興趣和注意力。有甚至羨慕、嚮往、效仿先例，積極尋找和物色異性朋友，影響了學校的風氣。
（二）順其自然
1、早戀是青少年身心發展過程中出現的一種正常現象
我們應當承認人是有情感的。青春期的感情萌動是成長髮育與環境因素共同作用的結果。“異性相吸”是自然界普遍存在的規律。人當然也不例外。
2、少男少女對異性產生好感是一件很正常的事
中學生現處於一個開放的社會，平時異性之間接觸的機會非常多，這中間絕大部分是正常的、健康的，而由於家長和老師比較“過敏”，很多時候，男女同學一起吃頓飯、郊個遊就被認為是早戀，導致師生之間、家長與子女之間產生矛盾和隔閡，不利於學生的成長。
三、導致中學生早戀的原因
面對人數日趨漸多的中學生戀愛問題，禁止並非良策，默許是種失職，教學生把握成長才是良策。那麼到底是什麼原因導致中學生早戀呢？從調查得來的數據歸結起來有以下方面：有的是認為對方英俊飄亮；有的是認為對方與自己興趣相投；有的是認為對方學習成績優秀；有的則是說因為看了有關愛情的書籍、電影、電視，所以想嘗試一下。其實中學生早戀原因，是多方面的，但歸根結底在於兩個方面，即內因和外因。
（一）內因
1、首先是青春期性生理和性心理髮育的自然本能作用。
進入青春期的青少年隨著生理的發展開始產生性意識。他們開始敏感地看待男女同學間的交往，他們注視著異性同學有關自己的一舉一動。逐漸地，在異性好感的基礎上各自形成一個或幾個異性的“理想模型”，並在眾多的男女共同交往中逐漸由對群體異性的好感轉向對個別異性的依戀，形成一對一的行動，即進行早戀。
2、其次是道德觀念相對薄弱和自制力不強。
許多青少年由於自身道德觀念薄弱，把談戀愛當作兒戲，絲毫不考慮愛情中的責任和義務，不理解什麼是美的行為，什麼是不道德的行為，個別人甚至出現不道德的性關係或違法現象。也有的青少年由於意志薄弱、自制力不強，明知是不對，但產生激情時不能控制自己的情緒和行為。
（二）外因
1、首先是家庭往往對這個問題採取嚴厲禁止的態度，不允許孩子有正常的異****往，封鎖一切有關性知識和愛情描寫......
中學生早戀怎麼辦
早戀現在都是受學校社會老師家長禁止的啊！那要看你是幾年級了，如果是高中的話......還是趕快放手吧，繼續玩這樣的危險遊戲可是會毀了整個人生。不要指望你能成為其中的幸運兒，能夠把愛情保持到大學畢業後，並且結婚生子家庭美滿。初中的話，也儘量不要拖。因為我們做的一切都是為了高考（雖然我不怎麼贊同應試教育，但是沒辦法......）。但也要注意方法，直接提出分手可能會對對方甚至雙方造成較大的傷害，所以應該委婉一些提出分手。如果還沒在一起但有這個念頭的，趁早打消吧。但是有喜歡的人也未嘗不好，可以把TA作為自己前進的動力，這也許是解決早戀的方法（我當年初中時年級1400的人，年級1600人，可以說我是沒有高中上的，但初三時喜歡上了一個100名的人，後來為了讓TA 注意到我，我一直在努力，最後終於和TA一起考進全市最好的高中，是TA拯救了我），當然這份喜歡適可而止就好，隱藏在心底或者讓TA知道而不過多地追求什麼，繼續發展下去就不行
小學生早戀應該怎麼辦？
孩子有早戀的苗頭時，師長不要驚慌失措，如臨大敵，要對孩子進行熱情的幫助，喜歡心目中特定的異性是這個階段的孩子都會發生的，但這種喜歡只能保持在友誼的層面，不能成為“戀愛”，因為你們正處於長身體、長知識的黃金年齡階段，生理、心理髮展尚不成熟。如果因為早戀而荒廢學業、前途也非常可惜的。
果發現孩子已經深陷早戀，孩子對所愛慕的對象魂不守舍時，師長不能用譏諷、責罵甚至懲罰的方式來對待孩子，更不能衝向學校、對方家中，或向鄰里訴苦，弄得滿城風雨。最好的辦法是理解孩子，體貼孩子，運用“冷處理”的辦法。因為當孩子產生戀愛情感時，隨著憧憬產激動也會為傷感、社會環境壓力、甚至性慾的糾纏而苦惱，父母不但要洞察孩子這種內心情感，而且還要從旁加以引導，要耐心地傾聽孩子的訴說，並給孩子以熱情、嚴肅的忠告。要教孩子自尊自愛，區分友誼與愛情的關係，適當地向孩子講講愛情的社會道德性和愛情的權力責任，使孩子對戀愛、婚姻有更進一步的認識。要告訴孩子初、高中生談戀愛最後“終成眷屬”的還不到3%，成功的可能性非常小，早戀對中學生學業有影響，如果因談戀愛影響到不能繼續求學深造，即使兩人結婚了，生活也必將充滿坎坷與矛盾衝突，因為知識經濟時代已經來臨。對孩子早戀問題，師長的教育要和風細雨，又要有一定嚴肅態度，不能埋怨、責備，幫助孩子走出“早戀”的困惑是需要一定的時間的。
師長應鼓勵孩子積極參加對身心健康有益的活動，以轉移其注意力，發洩其充沛的精力。校內豐富多彩的集體活動，校外的旅遊、交友、公益勞動等既可鍛鍊身體，又可益智、養性。同時，鼓勵孩子根據個人興趣，發 展個人愛好，如進行集郵、讀世界名著、練習寫作投稿，使課餘的時間充滿情趣，充滿快樂，也許，“早戀”的情感會適當減弱和轉移。 對於小學生“早戀”問題，筆者想多說幾句。因為近些年來隨著人們生活水平的普遍提高，兒童營養供給充分，加之社會環境有形無形的“性”刺激，兒童性成熟年齡明顯提前，這也導致了現在學生談戀愛年齡普遍提前，對此，家長應有一定的思想準備，不能視小學生早戀低齡化和早戀者數量激增如洪水猛獸，同時也不能如有些文章所說的“自然教育”，任其發展。在這個問題上，師長應學習一些有關兒童心理學特別是青春期心理學、教育學知識，提高素養。平時要對孩子多留意觀察，多和孩子談心，預防青少年早戀的發生。
如果你發現學生早戀，你會怎麼處理？
一：對其進行教育。要注意看該學生的面色神情，如果學生聽不進或不耐煩的話，立即停止，以免學生對你產生厭惡感。二：觀察。先別通知家長，這樣會傷害學生的心增強學生的叛逆性，給他們定一個規矩，就是要他們每次的考試成績不斷的提高，哪怕是1分，只要他們做得到就不管他們（學生做的事在不超底線的前提下）。如果真的是不行的話再通知家長。三：關心學生是要的，但不要跟蹤學生，會引起全體學生的反感，而且有可能被學生反告，得不償失。
中學生早戀家長怎麼辦
而大多數都是暗戀、單戀。只有相互有好感，才能發展成為早戀。早戀行為是青少年在性生理髮育的基礎上，將心理轉化為行為的實踐。早戀是危害是很大的，直接影響青少年的人格，身心健康和學業成績等，尤其對女孩更為明顯突出。早戀基本都會以失敗告終，也不可能早戀者能終身廝守。處在青春期的孩子，在同性同年齡人中形成親密朋友關係的同時，由於生理髮育導致性的萌動，同時也會導致對異性的關注和戀愛的感情，而且，這種關注會不斷增強，以致對特定的異性萌發出愛慕之情，這是很自然的。家長應該信賴孩子，以朋友的身份、平等的地位與孩子談心，幫助孩子處理情感波動的問題，以培養孩子自覺地去約束自己的行動和生活的能力。當孩子進入青春期，家長在對孩子進行性教育的同時，要適當進行一些性、戀愛、婚姻的教育，先打打早戀的預防針。當發現孩子有早戀的傾向時，家長不要驚慌失措，如臨大敵，要對孩子進行熱情的幫助。可以告訴孩子：有情有義是正常的，只是出於學習階段愛慕是正常的，但是有該不該做的問題，喜歡心目中特定的異性是這個階段的孩子都會發生的，但這種喜歡只能保持在友誼的層面，不能成為“戀愛”，因為你們正處於長身體、長知識的黃金年齡階段，生理、心理髮展尚不成熟。如果因為早戀而荒廢學業、前途是非常可惜的。對孩子早戀的問題，家長的教育既要和風細雨，又要有一定的嚴肅態度，不能一味埋怨、責備，要明白幫助孩子走出早戀的困惑是需要一定時間的。處於早戀的高，中，小學生，往往表現出一些反常現象。比如上課分心走神、精神恍惚，學習成績突然下降；情緒起伏大，心神不寧；開始注意打扮，突然大手大腳花錢，善於在某個異性面前表現自己；突然有人發信息、打電話，經常與某一異性交往，甚至發生各種越軌行為。作為家長，如果發現孩子陷入早戀或有早戀傾向，父母不要用譏諷、責罵甚至懲罰的方式來對待孩子，更不能衝向學校、對方家中，或向鄰里訴苦，弄得滿城風雨。最好的辦法是理解孩子，體貼孩子，對孩子加以引導，要耐心地傾聽孩子的訴說，並給孩子以熱情、嚴肅的忠告。要教孩子自尊自愛，區分友誼與愛情的關係，適當地向孩子講講愛情的社會道德性和愛情的權力責任，讓孩子對戀愛、婚姻有更進一步的認識。要告訴孩子早戀對學業和以後的事業都有影響，如果因談戀愛導致不能繼續求學深造，即使兩人結婚了，生活也必將充滿坎坷與矛盾衝突，因為知識經濟時代已經來臨，最終也會勞燕分飛。家長在瞭解到孩子的早戀情況以後，要做好自我心理調適，要加強對孩子的指導。做到沉著審慎，不急躁訓斥；能夠正視早戀，以冷靜的心態分析孩子早戀的原因；要以平等、真誠、信任的態度對待孩子，多尊重、關心、理解孩子。如果家長產生了惱怒、發火、氣憤等心理狀態，千萬不要把它發洩在孩子身上。那樣會適得其反。處於青春期的孩子，如果從內心深處，而不是僅從行為表現去看的話，早戀對青少年是正常的，家長不必把它看成大逆不道的滔天大罪。在對待孩子早戀的問題上，“疏導”遠比“訓斥”效果更好.一、心平氣和冷處理家長首先要有正確的認識，要認識到“早戀”是處於青春期的少男少女的正常表現，處在這一時期的青少年，對異性都會有一種特別的好奇和親近感，只是有的比較明顯，有的比較隱蔽而已。也就是說，孩子早戀是難免的，不要以為孩子早戀就是學壞了，就是墮落了。如果發現孩子“早戀”，家長馬上就視為洪水猛獸，大逆不道，就怒氣沖天，大動干戈，或者急吼吼告訴老師和對方家長，氣呼呼對孩子既罵又打，弄得滿城風雨，那就肯定不會有理想的結局。早戀是一種情感隱私，家長一定要為他們保密，能讓人不知道就不要讓人知道，即使是非常親密的人。孩子早戀這種事，就像彈簧一樣，你壓得越......
發現學生早戀怎麼辦 ？
中學生早戀，現時已成為最使教師們棘手的事情之一。對待中學生的早戀，一要明確界限，二要了解產生原因，三要掌握原則，採取有效的措施，給予指導與教育。早戀，一般指青年前期或青春期的戀愛，因此，初中生的戀愛均屬早戀。這個階段的學生，交往，友誼需要不斷增加，性意識開始萌發、有待成熟，對於學生之間的友誼，交往要具體問題作具體分析。首先，作為初中教師，明確早戀的界線十分重要。友誼與戀愛有區別的一面，又有同一的一面。友誼不等於愛情，愛情也不能代替友誼；但友誼可能發展為愛情，愛情中有友誼成份。由於友誼與戀愛存在較為複雜的關係，簡單地將男女同學 友誼交往稱為早戀貿然處置，或無視學生的友誼已發展為戀愛而不聞不問都是不正確的。另外，青春期學生對異性的朦朧的戀情意識及幼稚的社會模仿與早戀也是有區別的，籠統地將這些都劃為早戀。把問題看得過於嚴重，驚慌失措，也會造成教育上的失誤。中學生早戀增多，主要有兩方面的原因；( 一 ) 青春發育期提前由於營養水平提高 ( 動物蛋白食品增加 ) ，物質生活條件改善，醫療條件發展以及普及教育、電影、電視等大眾媒介系統的綜合影響，在世界範圍內，普遍地出現青春期發育提前的現象，如，我國 80 年代的中學生，一般比 60 年代的中學生提前一年或一年以上。青春期發育提前，促使性生理相應地前傾化。性意識提前，導致在初中階段就出現了對異性的關注、好感和眷戀心理，這是一種正常現象。現今中學生早戀大量增加，正是建立在這種生理和心理前傾基礎上的。( 二 ) 教育的不適應1 ．80 年代的中學生一方面面臨開放的社會環境，在知識結 構、感情需求、生活志趣等方面有著更高更廣的要求；另一方面，在片面追求升學率的重壓下，學校很少為學生提供豐富的精神生活和課餘文化生活；也有一些中學生在升學無望、就業無能的困境下，為尋找心理平衡和情感滿足，把注意力轉向對異性的關注。2 ．多數學校尚不能對中學生及時地進行科學的性知識和性道德教育隨著學生身體器官和心理狀態的急劇變化，他們對性知識必然產生強烈的好奇和疑惑。然而，在我國，長期的封建意識及對性的偏見，大部分學校和家庭對性仍視為禁區，沒有認識到青春期性教育的重要性，不能在這一關鍵時期向學生提供必要的引導和教育．3 ．不良的社會外力催化了中學生的早戀男女同學問自然，純真的友情交往被不容分辨地指責為談戀愛；有的教師和家長採取調班，隔離、禁閉等簡單粗暴的措施來防犯早戀。然而，往往事與願違，有的學生為了不屈外力和尋求感情的寄託，將錯就錯，更多的早戀者則在外界輿論的重壓下，整日提心吊膽，惶惶不安，甚至導致悲劇的發生。瞭解了早戀的原因，教育中就要注意做到：( 一 ) 尊重、關懷、理解學生，切忌簡單粗暴發現學生有早戀的徵兆行為時，不要大驚小怪，而要冷靜地全面瞭解。在處理時應首先要維護他們自尊心，注意保守祕密，不在其他同學和老師面前談論此事，與學生個別交談時切忌追、 逼，要熱情關懷、善於引導。當學生吐露真情後，要曉之以理，說明中學生為什麼不宜早戀的道理，激發其積極進取心，啟發其珍惜中學時代，把精力集中在掌握知識上；幫助他 ( 她 ) 處理好友情與愛情、理智與感情、自我與社會等關係。切忌簡單訓斥或粗暴拆散，在學生心靈上留下創傷；更不要較視他們，那樣做會使他們感到老師和班集體沒有溫暖，促使他們在早戀的道路上走下去。中學生早戀的表現因人因地而異，比較複雜，教師需要有耐心，有時要多次啟發談心，要儘可能在和諧，信任、理解的氣氛下促膝交談，師生共同商量處理辦法。北京市 119 中學模範班主任任小艾採用的冷凍感情......
現在學生早戀怎麼辦？？？？？？？？？？？？該怎麼解決？？？？？？？？？
早戀沒什麼的，不過是哪個女生看見哪個男生想一起看看電影而已
如何正確處理中學生早戀現象？
中學生“早戀”， 對於班主任和家長來說是一個十分棘手的話題，在班級管理中，也是令班主任最頭痛的事情之一。所謂早戀，就是過早的戀愛，是一種失控的行為。事實上“早戀”是學生在青春期的一種理想觀、價值觀的暫時迷失，是一種不規範的，具有反叛性的思想和心理品質。導致這種心理和行為的主要原因是多方面的如：社會的不良影響、家庭教育、班級管理不及時、不到位，都能引起學生“早戀”。通常中學生出現早戀的原因有四種：因得不到家庭的溫暖而早戀；因從眾好奇心而早戀；因模仿成人生活而早戀；因被別人誤解而早戀 。學生一旦早戀，很難教育和疏導，處理不當會導致一系列不良後果，那作為班主任如何正確處理中學生的早戀現象呢？
1、尊重關心，正面疏導
對於早戀的學生，絕對不能加以歧視，要理解尊重他們的感情，在理解的基礎上贏得他們的信任，以關懷愛護的態度親近他們、幫助他們。有的班主任視學生早戀為“大逆不道”，一旦發現哪個學生有早戀行為就採取“緊急措施”，如不點名實有所指的暗示批評，限期斷交，等等，甚至斥之為“作風不正派”、“思想品質不好”，或用譏諷挖苦的語言當眾羞辱學生，或向家長告狀，借家長之手嚴加管教。這種簡單粗暴的處理辦法，極大地傷害了學生的自尊心，使正陷入早戀迷途的學生感到壓抑和苦悶。
班主任在發現學生有早戀跡象，或經過認真觀察確認學生是在早戀時，一般不要急於去處理，而先要冷靜地進行一番分析，根據該生的性格特點，考慮教育幫助的方案，避開眾人，可以個別談心施教，尊重學生的隱私，嚴格保守祕密。或者及時和家長取得聯繫是必要的，目的在於說服家長教育孩子時不斥責、辱罵，使家長和孩子之間心地相融，信任諒解。
2、曉之以理，動之以情
對早戀學生不能粗暴干涉，強行拆散，也不能居高臨下，嚴詞訓斥，班主任應成為學生生活道路的引路人，以平等的態度，以朋友和“參謀”的身份，曉以利害，喻以事理，幫助他們處理好關係，這關係到他們終身幸福的問題。由於中學生自我剋制的能力較差，在通過說服教育，學生心悅誠服的前提下，班主任可幫助學生訂出自我約束的守則，並幫助督促他們自覺地履行守則。我班有兩個男女同學經常在一起，關係比較密切，他們上課精神恍惚，學習成績直線下降。我發現後找他們談心，瞭解了他們之間的關係。我答應他們暫時不告訴家長，同時向他們提出必須遵守的兩項規定：一是不準單獨在一起，在學校內保持正常交往;二是要把精力放到學習上。這兩位同學遵守了規定，他們逐漸理智地感覺到自己的戀愛的確有問題。其實，不是他們自身有問題，而是戀愛的時間不對，這只是一個美麗的錯誤。結果，他們之間的關係慢慢就變成了正常的同學交往。
3、信任代替批評，處理方法得當
一旦發生早戀，切不可一棒子打死,應對早戀學生一定要給與寬容理解。 班主任一定要隨時掌握學生的心理變化，以便有的放矢地做好各方面的工作。
班裡有位男生張某某，個性開朗，聰明好學。但他最近情緒很不好，上課總是無精打采，班級的活動也不怎麼參與，而且學習成績下降了很多。通過觀察與多方面的瞭解，我確定他“談戀愛”了。多次找他談心，表示我會幫他處理好這件事情。但是不論我怎麼引導，他就是不肯透漏那名女生是誰，可我心裡早已清楚那個女生是誰。他對我保證說他自己一定會處理好的，但是一週過去了他還是原來的樣子。我找準機會，為他調換了座位，不露聲色的把他和他心儀的那位女生安排在一起了。我的觀點是既然他暗戀她，俗話說“距離產生美”，以前他們之間有距離，他才會沒心思學習，我讓他們坐在一起，沒了距離他還會是那樣嗎？事實證明我的做法沒有錯，現在的他不再像以前那樣不思進取了，他又恢復到原來活潑......
當發現學生早戀時應該怎麼辦
1.她學習怎麼樣？陷的深麼？2.這個時候你應該和她談一下，應該以學習為重。初中生還是叛逆期呢，要好好引導。
對於學生早戀現象應該怎麼處理
硬拆是不行的，也別過分的墨跡她，這些都是起到反作用的。當父母的心情可理解。造成早戀的原因大致有，孩子缺乏安全的情感氛圍，情感方面過度早熟，還有父母對於孩子的性教育不夠（造成孩子對異性的好奇）其實早戀也是青春期發育的正常體現，不必過分擔心。根據不同情況做好孩子的心理引導，父母注意是引導，不是強制干預。不要只對孩子說早戀怎麼怎麼不好，我們都是從那時候走過來的，也應該瞭解孩子的心理。多關心孩子，少指責，多讓她聊一些男朋友的事情。讓她把學習好放在第一位，讓她正確認識男女關係，別讓孩子有太大心理負擔。叮囑孩子即使戀愛也要分清什麼事絕對不能做的事情。定期檢查孩子學期成績，即時和老師溝通，也可以和對方男孩家長溝通下，但做到雙方父母都不能過分指責孩子。我相信現在的孩子都是很聰明的，最終會分清對錯。只要沒有太過，初戀都是美好的我總信一句話沒有不是的孩子，只有沒做好引導教育的父母